这首诗,最重要的意象是长城,作者为什 要用第二人称来写长城? 提未: 光荣。对于身处 长 城就是家乡,长城就是祖量长城就是目思 夜想的爹娘!她要诉 国、对亲人的思念用 于更加直接倾海激荡的情感, 长城置于眼 面地倾熟的要
这首诗，最重要的意象是长城，作者为什么 要用第二人称来写长城？ 提示：长城是中华民族的象征，它承载着我 们民族的历史与文化，它经历了我们民族的 耻辱与光荣。对于身处台湾的诗人来说，长 城就是家乡，长城就是祖国，长城就是日思 夜想的爹娘！她要诉说的，是对家乡、对祖 国、对亲人的思念。用第二人称“你” ，便 于更加直接倾泻内心激荡的情感，把心中的 长城置于眼前，面对面地倾诉火热的衷肠
分节赏析 男同学齐读第一节 思考:从简洁质朴的文字里你读到了什么?想到 了什么? 要点:历次战争与“长城” 恩怨荣辱与“长城” 千年历史与“长城 找出修饰长城这个掙情意的语。 无情≥眼 ③追间:为什么“无情”为什么冷眼?
分节赏析 男同学齐读第一节 思考：从简洁质朴的文字里你读到了什么？想到 了什么？ 要点：历次战争与“长城” 恩怨荣辱与“长城” 千年历史与“长城” 找出修饰长城这个抒情意象的词语。 无情 冷眼 追问：为什么“无情”？为什么“冷眼”？
●追问:为什么“无情”?为什么“冷 提眼”晏千 的利益, 血流成河 无上的尊者,像个无所 不知的智者,冷眼 世的朝代更替,沧桑变 迁。青山依闹,长城依旧 些曾经不可一世的 哪里了喔 匆,也了人画感情身长成机 只不过是对那丝挑起争斗的 这片生清的人们深切的同情 全班齐读第一节,要用深沉、舒缓、凝重的 语调突现历史的沧桑
追问：为什么“无情”？为什么“冷 提眼示： ”数？千年来，诸侯、军阀等统治者，为了各自 的利益，在长城下点燃了多少次烽火啊。杀伐纷争， 血流成河。长城，像个至高无上的尊者，像个无所 不知的智者，冷眼看着这人世的朝代更替，沧桑变 迁。青山依旧，长城依旧，而那些曾经不可一世的 统治者哪里去了呢？塞北的风沙中，消失了那些匆 匆过客，也泯灭了人世的恩怨情仇。长城的无情， 只不过是对那些挑起争斗的贪婪的人的蔑视和憎恶， 这恰恰反映对这片土地上生活的人们深切的同情。 全班齐读第一节，要用深沉、舒缓、凝重的 语调突现历史的沧桑
女同学齐读第二节 长城为什么使诗人 写不成篇,一提 起就烈火焚 提示:作看管普地写出了时民频心中 的地位和影响。长城已经成为 的象征。作者心系长城、心系故乡,视古老的长 城为自的根基和灵魂的托之标面对它,自 然歌不成声,赋不 又魂牵梦绕、挥之不去, 这种思乡情结便借助的“躯体小“面容” 长城的“云”、“树”、“风”传递出采。 )全班同学有感情地朗读第二节
女同学齐读第二节 长城为什么使诗人唱不成声，写不成篇，一提 起就烈火焚起？ 提示：作者含蓄地写出了古老的长城在自己心中 的地位和影响。长城已经成为民族的象征、祖国 的象征。作者心系长城、心系故乡，视古老的长 城为自己的根基和灵魂的寄托之所，面对它，自 然歌不成声，赋不成篇，又魂牵梦绕、挥之不去， 这种思乡情结便借助长城的“躯体” 、 “面容” 、 长城的“云” 、 “树” 、 “风”传递出来。 全班同学有感情地朗读第二节
●回顾学过的《敕勒歌》 全班同学齐读第三节,感受作者浓烈的思乡情怀
全班同学齐读第三节，感受作者浓烈的思乡情怀。 回顾学过的《敕勒歌》