、读拼音,写词语。 他dji( )小亮的才干,sizi( )逼追小亮立下一定要完成任务的 jun ling zhuang )。但小亮 shen ji miao suan( ),先他请 来了cao( )老师。在老师的帮助下,轻松地完成了任务 、给加粗的字选择正确的读音 妒忌(yij) 幔( man wan)子都督( du dou) 水寨( zhai zai) 丞( cheng ceng)相呐喊( ne1 na)调( tigo diao)度 三、比一比,再组词。 诸( )虚( )虑( ))) 妙( 著( )虎( 炒( 四、根据课文填空。 1.《草船借箭》节选自《 》,作者是( 2.草船借箭的起因是( ):草船借箭准备是( ):草船 借箭的过程是( ):草船借箭的结果是( 【答案】 、妒忌私自军令状神机妙算曹 、妒忌(j)幔(ωman)子都督(du)水寨(zhai)丞( cheng)相呐喊(nd)调 (dido)度 三、诸位、都督、著作;虚心、考虑、老虎;绝妙、沙场、炒菜 四、1.《三国演义》罗贯中 2起因:周瑜妒忌诸葛亮,用十天造十万支箭的任务来为难诸葛亮。准备:请鲁肃帮忙准 备好船只、草把子、青布幔子、士兵等。经过:诸葛亮利用草船向曹操借箭。结果:诸 葛亮如期交箭,周瑜不得不佩服诸葛亮神机妙算,自叹不如。 第二课时 1.紧扣课文语言,感悟文中周瑜、诸葛亮等人物的特点,特别是通过对诸葛 教学亮筹划安排“草船借箭”部分内容的研读,感受诸葛亮足智多谋,安排周密 目标|知天文、懂地理、识人心的本领 2.通过学习,初步学习阅读古典名著的方法,激发学生学习、亲近古代文学
一、读拼音，写词语。 他 dù jì( )小亮的才干，sī zì（ ）逼迫小亮立下一定要完成任务的 jūn lìng zhuàng（ ）。但小亮 shén jī miào suàn（ ），先他请 来了 cáo ( ) 老师。在老师的帮助下，轻松地完成了任务。 二、给加粗的字选择正确的读音。 妒忌(yǐ jì) 幔(màn wàn)子 都督(dū dōu) 水寨(zhài zài) 丞(chéng céng)相 呐喊(nèi nà) 调(tiáo diào)度 三、比一比，再组词。 诸( ) 虚( ) 妙( ) 都( ) 虑( ) 沙( ) 著( ) 虎( ) 炒( ) 四、根据课文填空。 1.《草船借箭》节选自《 》，作者是（ ）。 2.草船借箭的起因是( )；草船借箭准备是( )；草船 借箭的过程是( )；草船借箭的结果是( )。 【答案】 一、妒忌 私自 军令状 神机妙算 曹 二、妒忌(jì) 幔(màn)子 都督(dū) 水寨(zhài) 丞(chéng)相 呐喊(nà) 调 (diào)度 三、诸位、都督、著作；虚心、考虑、老虎；绝妙、沙场、炒菜； 四、1.《三国演义》 罗贯中 2.起因：周瑜妒忌诸葛亮，用十天造十万支箭的任务来为难诸葛亮。准备：请鲁肃帮忙准 备好船只、草把子、青布幔子、士兵等。 经过：诸葛亮利用草船向曹操借箭。结果：诸 葛亮如期交箭，周瑜不得不佩服诸葛亮神机妙算，自叹不如。 第二课时 教学 目标 1.紧扣课文语言，感悟文中周瑜、诸葛亮等人物的特点，特别是通过对诸葛 亮筹划安排“草船借箭”部分内容的研读，感受诸葛亮足智多谋，安排周密， 知天文、懂地理、识人心的本领。 2.通过学习，初步学习阅读古典名著的方法，激发学生学习、亲近古代文学
作品的兴趣。 教具 准备课件 教学设计 设计意图 复习检查,导入新课 1.上节课我们一起初读了课文,了解了课文是按照事 情发展的顺序来叙述的,并且理清了文章的结构,了 解了故事的起因、经过和结果。下面我们一起来复习 此环节的设计为 ①草船借箭的原因是什么? 了与上节课做好衔接 ②通过第1~2自然段的学习,我们还了解到什为学习新课做好准备。 么 ③这部分课文的哪句话点出了周瑜妒忌诸葛亮 导入|的原因? 2.谈话过渡:从上节课的学习中,我们还了解到 分钟 周瑜自叹不如诸葛亮,周瑜是怎么“叹”的?快速浏 览课文,从课文中找出来。【出示课件2】(诸葛亮 神机妙算,我真比不上他!) “神机妙算”是什么意思?(惊人的机智,巧妙 的谋划。形容有预见性,善于估计客观形势,决定策 略。) 诸葛亮的“神机妙算”都表现在哪些方面?请你 默读课文,圈画批注出来 学生交流,教师小结:诸葛亮的“神机妙算”表 现在借箭准备和借箭过程 、了解“借箭准备”,体会诸葛亮的“神机妙算 新课1.诸葛亮请谁帮忙做借箭前的准备?(鲁) 教学|2.鲁肃是周瑜的部下,为什么诸葛亮敢于向他求助? 分钟(诸葛亮深知鲁肃为人患厚,顾全大局,) 3.从哪里可以看出鲁肃为人忠厚,顾全大局?请默读 课文3~5自然段,把书上有关句子标出来
作品的兴趣。 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入 （ 4 ） 分钟 一、复习检查，导入新课 1.上节课我们一起初读了课文，了解了课文是按照事 情发展的顺序来叙述的，并且理清了文章的结构，了 解了故事的起因、经过和结果。下面我们一起来复习 一下： ①草船借箭的原因是什么？ ②通过第 1～2 自然段的学习，我们还了解到什 么？ ③这部分课文的哪句话点出了周瑜妒忌诸葛亮 的原因？ 2.谈话过渡：从上节课的学习中，我们还了解到 周瑜自叹不如诸葛亮，周瑜是怎么“叹”的？快速浏 览课文，从课文中找出来。【出示课件 2】（诸葛亮 神机妙算，我真比不上他！） “神机妙算”是什么意思？（惊人的机智，巧妙 的谋划。形容有预见性，善于估计客观形势，决定策 略。） 诸葛亮的“神机妙算”都表现在哪些方面？请你 默读课文，圈画批注出来。 学生交流，教师小结：诸葛亮的“神机妙算”表 现在借箭准备和借箭过程。 此环节的设计为 了与上节课做好衔接， 为学习新课做好准备。 新课 教学 （ 33 ）分钟 二、了解“借箭准备”，体会诸葛亮的“神机妙算” 1.诸葛亮请谁帮忙做借箭前的准备？（鲁肃） 2.鲁肃是周瑜的部下，为什么诸葛亮敢于向他求助？ (诸葛亮深知鲁肃为人忠厚，顾全大局。) 3.从哪里可以看出鲁肃为人忠厚，顾全大局？请默读 课文 3～5 自然段，把书上有关句子标出来