能辨识和改正常见语病,包括 和赘余、 前后矛 盾、表意不明等
考试说明： 能辨识和改正常见语病，包括搭配不 当、成分残缺和赘余、语序不当、前后矛 盾、表意不明等
认识病因 口:注意词语排列次序 1)词序不 各种新发现的流行病,使我们改正并 认识了自己的不良的卫生习惯 逻辑上应是先“”,再
一、认识病因 1.语序不当：注意词语排列次序 （1）词序不当 各种新发现的流行病，使我们改正并 认识了自己的不良的卫生习惯。 逻辑上应是先“认识”，再“改正
)定语与状语混,位置不当 在这次初三毕业生家长会上,家长们 就学生升学的问题交换了广泛的意见 广泛的交换了意见 3)关联词语位置不当 由于技术水平太低,这些产品质量不是比沿海地区 的同类产品低,就是成本比沿海的高。 主语不同,关联词语放到主语前 “不是”应该放在“质量”前
2）定语与状语混淆，位置不当 在这次初三毕业生家长会上，家长们 就学生升学的问题交换了广泛的意见。 广泛的交换了意见 3）关联词语位置不当 由于技术水平太低，这些产品质量不是比沿海地区 的同类产品低，就是成本比沿海的高。 主语不同，关联词语放到主语前， “不是”应该放在“质量”前
4)定语与中心语搭配不当 口自己有双聪明能干的手,什么都能造出来。 聪明与手搭配不当 5)状语和中心语搭配不当 我们严肃的研究了同学们的建议。 正肃改成认真或仔细
4）定语与中心语搭配不当 自己有双聪明能干的手，什么都能造出来。 聪明与手搭配不当 5）状语和中心语搭配不当 我们严肃的研究了同学们的建议。 严肃改成认真或仔细
6)补语和中心语搭配不当 大扫除时,我们把教室打扫得干干净净、整 整齐齐 我们把教室打扫得千干净净, 把桌椅摆放得整整齐齐
6）补语和中心语搭配不当 大扫除时，我们把教室打扫得干干净净、整 整齐齐。 我们把教室打扫得干干净净， 把桌椅摆放得整整齐齐