200公共知识 考试内容及要求 (一)教育法规与政策常识 1.了解国家有关教育的法律、法规的基本内容,明确教师的权利与义务。 2.理解党的教育方针,知道党和国家近几年有关教育的重大政策。 3.关注近期市级以上国家教育行政部门(国家教育部、省教育厅、市教育局)的有关 政策、规定。 (二)教育学、心理学常识 1.掌握教育学、心理学的基础知识,能够运用教育学、心理学的基本原理指导教育教 学实践,善于运用其基本原则和方法分析解决教育教学实践中的问题 2.关注国内外教育学、心理学研究领域的最新发展,思考并加以借鉴 (三)新一轮课程改革的通识性知识 1.理解新一轮课程改革的基本理念,知道其相应的理论支撑, 2.掌握符合新课程理念的教育教学方法,并能在教育教学实践中加以运用 3.关注新课改教育教学实践中的典型案例,思考并加以借鉴 、题型示例 2006年武汉市中小学教师职称晋升专业考试 公共知识试卷 、选择题 ()1.206年9月1日,新修订的《中华人民共和国义务教育法》实施。针对我国 义务教育中存在的问题,新法律作出了不少新规定,为我国义务教育的发展注入了新的活力。 新的义务教育法的实施,有利于 ①保障适龄儿童、少年接受义务教育 ②促进学生全面发展,提高全民族的素质 ③促进义务教育均衡发展,缩小校际、地区间的教育差距 ④改善教师工作和生活条件 A.①②B.①②③C.①②③④D.②③④ ()2.在以下教学方式中,符合直观性教学原则的有 A.反复练习,巩固记忆
2006公共知识 一、考试内容及要求 （一）教育法规与政策常识 1. 了解国家有关教育的法律、法规的基本内容，明确教师的权利与义务。 2. 理解党的教育方针，知道党和国家近几年有关教育的重大政策。 3. 关注近期市级以上国家教育行政部门（国家教育部、省教育厅、市教育局）的有关 政策、规定。 （二）教育学、心理学常识 1. 掌握教育学、心理学的基础知识，能够运用教育学、心理学的基本原理指导教育教 学实践，善于运用其基本原则和方法分析解决教育教学实践中的问题。 2. 关注国内外教育学、心理学研究领域的最新发展，思考并加以借鉴。 (三)新一轮课程改革的通识性知识 1. 理解新一轮课程改革的基本理念，知道其相应的理论支撑。 2. 掌握符合新课程理念的教育教学方法，并能在教育教学实践中加以运用。 3. 关注新课改教育教学实践中的典型案例，思考并加以借鉴。 二、题型示例 2006 年武汉市中小学教师职称晋升专业考试 公共知识试卷 一、选择题 （ ）1．2006 年 9 月 1 日，新修订的《中华人民共和国义务教育法》实施。针对我国 义务教育中存在的问题，新法律作出了不少新规定，为我国义务教育的发展注入了新的活力。 新的义务教育法的实施，有利于 ①保障适龄儿童、少年接受义务教育 ②促进学生全面发展，提高全民族的素质 ③促进义务教育均衡发展，缩小校际、地区间的教育差距 ④改善教师工作和生活条件 A．①②B．①②③C．①②③④D．②③④ （ ）2．在以下教学方式中，符合直观性教学原则的有 A.反复练习，巩固记忆
B.针对学生的个性特点,提出不同的要求 C.引导学生运用已学知识,解决生活中遇到的问题 D.通过观察各种实物标本、模型,增强学生的感性认识 ()3.学生学习动机的维持,有利于提高学生的学习效果。下面不利于学生学习动机 保持的做法是 A.学生主动参与受到赞许,有满足感 B.给予学生一定的学习压力,使学生保持适当的焦虑水平 C.消除所学知识对学生能力的挑战性,使学生在学习中不产生挫折感 作业难度适中,使学生有成就感 ()4.保持学生课堂学习注意力通常必须具备的条件是 ①教师能生动形象地讲解教学内容 ②教师善于调控学生情绪,激发学生学习兴趣 ③教师教学活动设计多元化,吸引学生主动参与 ④教师加强对学生课堂笔记的检查 A.①③④B.①②④C.②③④D.①②③ ()5.教师在教学工作中要做到循序渐进,这是因为 A.学生只有机械记忆的能力 B.教师的知识、能力是不一样的 C.教学活动中要遵循认知发展的一般规律 D.教学活动完全受到人的遗传素质的制约 ()6.教师要以一种变化发展的态度对待自己的职业生涯,不断地更新教学观念, 树立新的“教师观”。下列说法正确的是 ①教师作为教学的组织者,通过严格课堂纪律确立自身的威信 ②教师要以其高尚的人格引导和影响学生正确价值信念的形成与发展 ③教师作为知识的传播者,在知识方面享有毋庸置疑的权威 ④教师是学生学习的引导者和促进者,是教学活动的组织者和参与者 A.①②B.②③C.③④D.②④ ()7.我国传统文化中“仁者爱人”、“四海之内皆兄弟”的观念,有助于形成的健 康心理。 A.具有良好的人际关系
B.针对学生的个性特点，提出不同的要求 C.引导学生运用已学知识，解决生活中遇到的问题 D.通过观察各种实物标本、模型，增强学生的感性认识 （ ）3.学生学习动机的维持，有利于提高学生的学习效果。下面不利于学生学习动机 保持的做法是 A.学生主动参与受到赞许，有满足感 B.给予学生一定的学习压力，使学生保持适当的焦虑水平 C．消除所学知识对学生能力的挑战性，使学生在学习中不产生挫折感 D．作业难度适中，使学生有成就感 （ ）4．保持学生课堂学习注意力通常必须具备的条件是 ①教师能生动形象地讲解教学内容 ②教师善于调控学生情绪，激发学生学习兴趣 ③教师教学活动设计多元化，吸引学生主动参与 ④教师加强对学生课堂笔记的检查 A．①③④B．①②④C．②③④D．①②③ （ ）5．教师在教学工作中要做到循序渐进，这是因为 A.学生只有机械记忆的能力 B.教师的知识、能力是不一样的 C.教学活动中要遵循认知发展的一般规律 D.教学活动完全受到人的遗传素质的制约 （ ）6．教师要以一种变化发展的态度对待自己的职业生涯，不断地更新教学观念， 树立新的“教师观”。下列说法正确的是 ①教师作为教学的组织者，通过严格课堂纪律确立自身的威信 ②教师要以其高尚的人格引导和影响学生正确价值信念的形成与发展 ③教师作为知识的传播者，在知识方面享有毋庸置疑的权威 ④教师是学生学习的引导者和促进者，是教学活动的组织者和参与者 A．①②B．②③C．③④D．②④ （ ）7．我国传统文化中“仁者爱人”、“四海之内皆兄弟”的观念，有助于形成的健 康心理。 A．具有良好的人际关系
B.适当约束自己的言行 抱有积极的生活态度 D.具有完善的自我发展目标 ()8.自律是个人根据自己的价值标准对自己行为的自我规范。培养学生行为自律, 是教育的重要目的之一。班杜拉基于他的社会学习论,提出了自律行为养成的三个阶段历程 理论。这三个阶段是指 ①自我观察②自我评价③自我选择④自我强化 A①②③B.①②④C.①③④D.②③④ ()9.优秀班主任荣老师在总结自己的工作经验时特别强调两点:第一,建立好班 集体,带动全班同学一起进步。第二,教育好每一个人,不放过每一件小事,特别不能放过 对集体产生影响的“小事”。荣老师的工作经验说明班主任工作的中心环节是 A.了解学生B.建立学生档案 C.组织和培养班集体D.操行评定 ()10.在班级文化建设中,班级正确舆论树立与否,是衡量班集体是否形成的重要 标志之一。班级正确舆论是学生自我教育的重要手段,是个人和集体发展的一种力量。下面 不属于班集体已经形成正确舆论的表现是 A.明辨是非B.管理规范 C.团结合作D.充满正义 二、案例分析题。 学生王志上课迟到了。以下是李老师在处理这一问题时可能出现的两种情形 情形 李老师:王志,你今天又迟到了!不管有什么样的理由,从明天起你必须按时上课! 王志:(低头无语) 情形 李老师:王志,你今天又迟到了,你能告诉我原因吗? 王志:老师,我马上要参加区中学生运动会了,从这个星期起要参加强化训练,我已经 跟班主任何老师请过假了。 李老师:哦,是这样啊,参加运动会是一件有意义的事。不过,你缺课的部分怎么办呢? 王志:嗯……,我也正发愁呢!怎么办呢? 老师:放学后你到我办公室来,我给你把缺课的部分补起来,行吗?
B．适当约束自己的言行 C．抱有积极的生活态度 D．具有完善的自我发展目标 （ ）8．自律是个人根据自己的价值标准对自己行为的自我规范。培养学生行为自律， 是教育的重要目的之一。班杜拉基于他的社会学习论，提出了自律行为养成的三个阶段历程 理论。这三个阶段是指 ①自我观察②自我评价③自我选择④自我强化 A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④ （ ）9．优秀班主任荣老师在总结自己的工作经验时特别强调两点：第一，建立好班 集体，带动全班同学一起进步。第二，教育好每一个人，不放过每一件小事，特别不能放过 对集体产生影响的“小事”。荣老师的工作经验说明班主任工作的中心环节是 A．了解学生 B．建立学生档案 C．组织和培养班集体 D．操行评定 （ ）10．在班级文化建设中，班级正确舆论树立与否，是衡量班集体是否形成的重要 标志之一。班级正确舆论是学生自我教育的重要手段，是个人和集体发展的一种力量。下面 不属于班集体已经形成正确舆论的表现是 A． 明辨是非 B．管理规范 C．团结合作 D．充满正义 二、案例分析题。 学生王志上课迟到了。以下是李老师在处理这一问题时可能出现的两种情形： 情形一 李老师：王志，你今天又迟到了！不管有什么样的理由，从明天起你必须按时上课！ 王志： （低头无语） 情形二 李老师：王志，你今天又迟到了，你能告诉我原因吗？ 王志：老师，我马上要参加区中学生运动会了，从这个星期起要参加强化训练，我已经 跟班主任何老师请过假了。 李老师：哦，是这样啊，参加运动会是一件有意义的事。不过，你缺课的部分怎么办呢？ 王志：嗯……，我也正发愁呢!怎么办呢? 老师：放学后你到我办公室来，我给你把缺课的部分补起来，行吗?
王志:那太好了,放学后一定去找你,谢谢老师。 试比较以上两种情形,就如何与学生进行交流与沟通谈谈你的见解。 三、简答题。 在推进新课程改革的过程中,一位教师进行了以下尝试:他先指导学生自学,提出探究 主题,然后根据学生的探究主题将学生进行分组;各组学生通过讨论形成本组探究方案,然 后自己动手实验,观察结果,记录、分析并写出实验报告:最后,各组学生在课堂上宣读实 验报告并相互评价。这种教学方式受到了学生们的热烈欢迎 请运用教育学、心理学的相关理论,对这种探究式教学予以分析。 中学语文 根据《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》(北京师范大学出版社)(以下简称“课 程标准”)和《全日制高中普通高级中学语文教学大纲(实验修订版)》(以下简称“教学大 纲”)的要求,根据武汉市教育局《关于对申请中小学教师中级及以上职务任职资格的人员 试行专业考试和考评相结合的通知》的相关要求,特制定以下考试说明 考试内容及要求 中学语文教师专业职称考试考查的内容包括公共知识、课程标准(教学大纲)、教学设 计教法研究、专业知识四部分内容 除公共知识外,课程标准(教学大纲)、教学设计教法研究、专业知识三部分的具体考 查内容与要求如下: 1、正确理解与阐释语文课程标准(教学大纲),并依据其内容解释语文学科的相关问题。 2、依据课程标准(教学大纲)确定语文学科的培养目标,确定不同年段的语文教学标 高与要求。 3、依据不同年段的学生和课型特点采取不同的教学方法,实施适宜的教学方法 4、独自确定不同类型的阅读教学的策略和方案。 5、独自设计不同类型的写作教学的策略和方案。 6、准确把握各类现代文的内容、主旨和写作意图,对各类现代文有自己独到的解读和 到位的赏析。 7、正确掌握古诗和文言文相关知识,准确把握各类古诗和文言文大意。 8、按要求写作各类文章,表达自己的真情实感、认识与思考
王志：那太好了，放学后一定去找你，谢谢老师。 试比较以上两种情形，就如何与学生进行交流与沟通谈谈你的见解。 三、简答题。 在推进新课程改革的过程中，一位教师进行了以下尝试：他先指导学生自学，提出探究 主题，然后根据学生的探究主题将学生进行分组；各组学生通过讨论形成本组探究方案，然 后自己动手实验，观察结果，记录、分析并写出实验报告；最后，各组学生在课堂上宣读实 验报告并相互评价。这种教学方式受到了学生们的热烈欢迎。 请运用教育学、心理学的相关理论，对这种探究式教学予以分析。 中学语文 根据《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（北京师范大学出版社）（以下简称“课 程标准”）和《全日制高中普通高级中学语文教学大纲（实验修订版）》（以下简称“教学大 纲”）的要求，根据武汉市教育局《关于对申请中小学教师中级及以上职务任职资格的人员 试行专业考试和考评相结合的通知》的相关要求，特制定以下考试说明。 一、考试内容及要求 中学语文教师专业职称考试考查的内容包括公共知识、课程标准（教学大纲）、教学设 计教法研究、专业知识四部分内容。 除公共知识外，课程标准（教学大纲）、教学设计教法研究、专业知识三部分的具体考 查内容与要求如下： 1、正确理解与阐释语文课程标准（教学大纲），并依据其内容解释语文学科的相关问题。 2、依据课程标准（教学大纲）确定语文学科的培养目标，确定不同年段的语文教学标 高与要求。 3、依据不同年段的学生和课型特点采取不同的教学方法，实施适宜的教学方法。 4、独自确定不同类型的阅读教学的策略和方案。 5、独自设计不同类型的写作教学的策略和方案。 6、准确把握各类现代文的内容、主旨和写作意图，对各类现代文有自己独到的解读和 到位的赏析。 7、正确掌握古诗和文言文相关知识，准确把握各类古诗和文言文大意。 8、按要求写作各类文章，表达自己的真情实感、认识与思考
考试内容与要求,一级教师和高级教师在试题难度上略作区分,初中教师和高中教师在 题目形式上稍有区别 试卷结构及分值:全卷由“公共知识”(30分,详见P169页)、“课程标准(教学大纲) 教材教法”(35分)、“专业知识”(35分)三部分构成,共100分。具体结构见题型示例。 、题型示例 2006年武汉市中小学教师职称晋升专业考试 中学语文试卷 第一部分课标(大纲)教材教法 、阅读《大自然的礼赞》一文,按要求答题。(申报中级、高级职称者必做) 大自然的礼赞 李长之 世界不是荒凉的。我们感觉没有人的时候,另外却有别的令我们向往的东西,而且这种 东西也一定存在。仿佛一个堂皇伟大,神秘而崇高的剧场吧,观众是愚妄的,这不要紧,因 为他们可以散去;戏曲是鄙俗的,这不要紧,因为可以改;角色平凡,这也仍然能令人忍耐 下去,因为可以希望有更不平凡的来代替。所有这些失望的痛苦,和不甘于失望,又追求新 的幻影的疲劳,我们都为一点补偿了,也就是多多少少是一种慰藉了。因为剧场总是好的, 切靠不住,剧场靠得住,剧场却比较悠久些。 这剧场就是大自然。一切变,大自然不变,这剧场永远是堂皇、伟大、神秘、崇高的。 观众、戏曲、角色,都渺小吧,这剧场却越发庄严。戏散了,这剧场也依然巍峨地矗立着。 所以,只要没忘掉这剧场的人,他是可以心平气和下去的,并且也不会寂寞 有谁感到没有归宿的么?到大自然里去 最不自量,而又最不安分的动物,恐怕只有人类吧。人类企求一切。而超越了实际的能 力。大自然在这地方却恰是人类的母亲,她不会打消孩子们的梦的,虽然早知道那是梦,她 却只用种种暗示,种种比喻,种种曲折而委婉的辞令,让人们自己去觉悟。在人们的能力限 度以内,她却又鼓舞人们,完成人们,把人们所仅有的一点能力,去作一些最善的发挥 大自然有种种律则,是剧场吧,有剧场的规矩,作母亲呢,也有母亲的教导之方。不过 人们不容易知道。熟悉剧场的人,自然会熟悉剧场的规矩。一个母亲的爱恶,也常是不能明 白地说出来的,但是一个骄儿会恰恰符合了母亲的意向。 大自然的骄儿就是天才。大自然永远爱护天才,她有种种设计,是让天才完成自己,虽 然不必事先告诉。歌德、屈原、李白、康德、贝多芬、曹雪芹、高尔基、达芬奇,这都是在
考试内容与要求，一级教师和高级教师在试题难度上略作区分，初中教师和高中教师在 题目形式上稍有区别。 试卷结构及分值：全卷由“公共知识”（30 分，详见 P169 页）、“课程标准（教学大纲） 教材教法”（35 分）、“专业知识”（35 分）三部分构成，共 100 分。具体结构见题型示例。 二、题型示例 2006 年武汉市中小学教师职称晋升专业考试 中学语文试卷 第一部分课标(大纲)教材教法 一、阅读《大自然的礼赞》一文，按要求答题。（申报中级、高级职称者必做） 大自然的礼赞 李长之 世界不是荒凉的。我们感觉没有人的时候，另外却有别的令我们向往的东西，而且这种 东西也一定存在。仿佛一个堂皇伟大，神秘而崇高的剧场吧，观众是愚妄的，这不要紧，因 为他们可以散去；戏曲是鄙俗的，这不要紧，因为可以改；角色平凡，这也仍然能令人忍耐 下去，因为可以希望有更不平凡的来代替。所有这些失望的痛苦，和不甘于失望，又追求新 的幻影的疲劳，我们都为一点补偿了，也就是多多少少是一种慰藉了。因为剧场总是好的， 一切靠不住，剧场靠得住，剧场却比较悠久些。 这剧场就是大自然。一切变，大自然不变，这剧场永远是堂皇、伟大、神秘、崇高的。 观众、戏曲、角色，都渺小吧，这剧场却越发庄严。戏散了，这剧场也依然巍峨地矗立着。 所以，只要没忘掉这剧场的人，他是可以心平气和下去的，并且也不会寂寞。 有谁感到没有归宿的么？到大自然里去。 最不自量，而又最不安分的动物，恐怕只有人类吧。人类企求一切。而超越了实际的能 力。大自然在这地方却恰是人类的母亲，她不会打消孩子们的梦的，虽然早知道那是梦，她 却只用种种暗示，种种比喻，种种曲折而委婉的辞令，让人们自己去觉悟。在人们的能力限 度以内，她却又鼓舞人们，完成人们，把人们所仅有的一点能力，去作一些最善的发挥。 大自然有种种律则，是剧场吧，有剧场的规矩，作母亲呢，也有母亲的教导之方。不过 人们不容易知道。熟悉剧场的人，自然会熟悉剧场的规矩。一个母亲的爱恶，也常是不能明 白地说出来的，但是一个骄儿会恰恰符合了母亲的意向。 大自然的骄儿就是天才。大自然永远爱护天才，她有种种设计，是让天才完成自己，虽 然不必事先告诉。歌德、屈原、李白、康德、贝多芬、曹雪芹、高尔基、达芬奇，这都是在