试卷代号：1169 座位☐ 中央广播电视大学2009一2010学年度第一学期“开放本科”期末考试（开卷） 教学设计 试题 2010年1月 题 号 二 三 四 总 分 分 数 得 分 评卷人 一、判断题（每题3分，共30分） 1.由于学习动机是影响学习者学习的一个重要的内部因素，为了使教学产生效果，在教学 活动中加入对学习者学习动机进行激发和引导的内容是必要的。() A.完全正确 B.完全错误 C.无错误，但不完备 D.部分错误 2.对于教学过程，按其本质特征可以概括为三句话：教学过程是教师与学生以课堂为主渠 道的交往过程：教学过程是教学认识过程与人类一般认识过程的统一；教学过程是教养与教育 的统一。（) A.完全正确 .B.完全错误 C.无错误，但不完备 D.部分错误 3.前期分析的内容包括：学习需要分析、学习者分析、学习内容分析三部分。() A.完全正确 B.完全错误 C.无错误，但不完备 D.部分错误 4.教学目标的来源主要的有三个方面：学习者的需要和兴趣：当代社会生活的需要；教育 思想的发展。() A.完全正确 B.完全错误 C.无错误，但不完备 D.部分错误 1044
试卷代号:1169 座位号巨工口 中央广播电视大学2009-2010学年度第一学期“开放本科”期末考试(开卷) 教学设计 试题 2010年 1月 题 号 四 总 分 分 数 得 分 评卷人 一、判断题(每题 3分.共30分) 1.由于学习动机是影响学习者学习的一个重要的内部因素，为了使教学产生效果，在教学 活动中加人对学习者学习动机进行激发和引导的内容是必要的。( ) A.完全正确 B.完全错误 C.无错误，但不完备 D.部分错误 2.对于教学过程，按其本质特征可以概括为三句话:教学过程是教师与学生以课堂为主渠 道的交往过程;教学过程是教学认识过程与人类一般认识过程的统一;教学过程是教养与教育 的统一。( ) A.完全正确 _B.完全错误 C.无错误，但不完备 D.部分错误 3.前期分析的内容包括:学习需要分析、学习者分析、学习内容分析三部分。( ) A.完全正确 B.完全错误 C.无错误，但不完备 D.部分错误 4.教学目标的来源主要的有三个方面:学习者的需要和兴趣;当代社会生活的需要;教育 思想的发展 。( ) 完全错误 部分错误 B. D. A.完全正确 C.无错误 ，但不完备 1044
5.从历史上和当前的教育实践来看，比较典型的教学内容选择取向主要有以下几种：道德 主义取向、百科全书取向、文化复演取向、形式训练取向、唯科学取向、经验取向和社会取向。 A.完全正确 B.完全错误 C.无错误，但不完备 D.部分错误 6.幻灯、投影教学的设计模式有书写法、图片法、实物投影法、声画教学法。() A.完全正确 B.完全错误 C,无错误，但不完备 D.部分错误 7.教学活动设计过程的一般模式由4部分内容组成：前期分析、目标、策略和评价。 A.完全正确 B.完全错误 C.无错误，但不完备 D.部分错误 8.教学媒体选择依据的基本思路是：使用系统方法，对教学目标、学习内容、教学活动、教 学媒体的特性和功能、经济性与适用性等进行整体协调，最优化的、适当的选择教学媒体。 () A.完全正确 B.完全错误 C.无错误，但不完备 D.部分错误 9.讲授式教学方法是教师主要运用语言方式，系统地向学生传授科学知识，传播思想观 念，发展学生的思维能力，发展学生的智力。(·) A.完全正确 B.完全错误 C.无错误，但不完备 D.部分错误 10.选择教学媒体的经验方法主要有：问题表、矩阵选择表、流程图、经验之塔模型和算法 型5种。() A.完全正确 B.完全错误 C.无错误，但不完备 D.部分错误 1045
5.从历史上和当前的教育实践来看，比较典型的教学内容选择取向主要有以下几种:道德 主义取向、百科全书取向、文化复演取向、形式训练取向、唯科学取向、经验取向和社会取向。 ( ) A.完全正确 B.完全错误 C.无错误，但不完备 D.部分错误 6.幻灯、投影教学的设计模式有书写法、图片法、实物投影法、声画教学法。( ) A.完全正确 B.完全错误 C.无错误，但不完备 D.部分错误 7.教学活动设计过程的一般模式由4部分内容组成:前期分析、目标、策略和评价。 ( ) A.完全正确 B.完全错误 C.无错误，但不完备 D 部分错误 8.教学媒体选择依据的基本思路是:使用系统方法，对教学目标、学习内容、教学活动、教 学媒体的特性和功能、经济性与适用性等进行整体协调，最优化的、适当的选择教学媒体。 A.完全正确 B.完全错误 C.无错误，但不完备 D.部分错误 9.讲授式教学方法是教师主要运用语言方式，系统地向学生传授科学知识，传播思想观 念 ，发展学生的思维能力 ，发展学生的智力。( ) A.完全正确 B.完全错误 C.无错误，但不完备 D.部分错误 10.选择教学媒体的经验方法主要有:问题表、矩阵选择表、流程图、经验之塔模型和算法 型 5种 。( ) A.完全正确 B.完全错误 C.无错误，但不完备 D.部分错误 1045
得.分 评卷人 二、简答题（每小题10分，共20分） 1.史密斯一雷根教学设计模式的基本内容是什么？ 2.情境性学习方式有哪些特点？ 得 分 评卷人 三、单选题（每题3分，共30分） 1.一般来说，普遍性目标取向适合于作为( )的教学目标来使用。特别是作为终极性 目标来使用。 A.中间层次 B.具体层次 C.低层次 D.高层次 2.( ),教学媒体的应用方式灵活多变、既可以用于学校的教学活动，又可以用于学校 的教育教学管理，适用范围非常广泛，将大大改进学校教学条件和学习环境，推动学校教育改 革和素质教育的进行。 A.从微观上看 B.从中观上看 C.从宏观上看 D.从性质上看 3.( )是对需要得到帮助的学生与学习活动互动的方式做出决策，它涉及动机激发技 术、个别化教学的形态、教学日程安排及资源配置等方面。 A.宏观策略 B.管理策略 C.传递策略 D.组织策略 1046
得 分 评卷人 二、简答题(每小题 10分，共 20分) .史密斯一雷根教学设计模式的基本内容是什么? .情境性学习方式有哪些特点? 得 分 评卷人 三、单选题(每题 3分，共 30分) 1一 般来说，普遍性目标取向适合于作为( )的教学目标来使用。特别是作为终极性 目标来使用。 A.中间层次 B.具体层次 C.低层次 D.高层次 2.( )，教学媒体的应用方式灵活多变、既可以用于学校的教学活动，又可以用于学校 的教育教学管理，适用范围非常广泛，将大大改进学校教学条件和学习环境，推动学校教育改 革和素质教育的进行。 A.从微观上看 B.从中观上看 C.从宏观上看 D.从性质上看 3.( )是对需要得到帮助的学生与学习活动互动的方式做出决策，它涉及动机激发技 术、个别化教学的形态、教学 日程安排及资源配置等方面。 A，宏观策略 B.管理策略 C.传递策略 D.组织策略 1046
4.教育者在思维、教学和对学生的评价上要做到精确和系统化。教育可以被作为应用科 学或技术，通过实证研究，可以发现原则并加以应用。这是(·)。 A.设计学习活动的行为主义原则 B.设计学习活动的信息加工观点 C.设计学习活动的建构主义观点 D.设计学习活动的情境认知观点 5.按照美国学者艾斯纳(E.W.Eisner)的观点，解决问题的目标是( A.不能预先规定的 B.特定的行为 C.预先规定的 D.开放性的 6.媒体有两层含义，一是指( ),二是指存贮和加工、传递信息的实体。 A.信息源与信息的接收者之间的中介物 B.承载信息所使用的符号系统 C.多媒体化、网络化和智能化 D.现代教学媒体的运用形式 7.在霍恩斯坦的教学目标分类学框架中，教学目标被分为(·)领域。 A.认知领域、情感领域、动作技能领域和行为领域4个 B.认知领域、情感领域和动作技能领域3个 C.认知领域、情感领域和行为领域这3个 D.认知领域、情感领域、行为领域和原认知领域4个 8.()涉及设计教学活动的决策，包括对教学活动的呈现类型、程序及其结构，学生练 习的类型、教学反馈的特点等的组织决策。 A.呈现策略 B.管理策略 C.传递策略 D.组织策略 1047
4.教育者在思维、教学和对学生的评价上要做到精确和系统化。教育可以被作为应用科 学或技术，通过实证研究，可以发现原则并加以应用。这是( )。 A.设计学习活动的行为主义原则 B.设计学习活动的信息加工观点 C.设计学习活动的建构主义观点 D.设计学习活动的情境认知观点 5.按照美国学者艾斯纳(E. W. Eisne户的观点，解决问题的目标是( )。 A.不能预先规定的 B.特定的行为 C.预先规定的 D.开放性的 6.媒体有两层含义，一是指( )，二是指存贮和加工、传递信息的实体. A.信息源与信息的接收者之间的中介物 B.承载信息所使用的符号系统 C.多媒体化、网络化和智能化 D.现代教学媒体的运用形式 7.在霍恩斯坦的教学目标分类学框架中，教学目标被分为( )领域。 A.认知领域、情感领域、动作技能领域和行为领域 4个 B.认知领域、情感领域和动作技能领域 3个 C.认知领域、情感领域和行为领域这 3个 D.认知领域、情感领域、行为领域和原认知领域 4个 8.( )涉及设计教学活动的决策，包括对教学活动的呈现类型、程序及其结构，学生练 习的类型、教学反馈的特点等的组织决策。 A.呈现策略 B.管理策略 C.传递策略 D，组织策略 1047
9.在布卢姆等人看来，教学目标的分类本身并不是目的，而是为教育评价、为对教学过程 和学生变化做出假设、为课程编制服务的一种()。 A.理论 B.工具 C.方法论 D.模式 10.就一般情况而言，学习需要分析的过程包括的4个基本步骤是( )。 A.计划、收集数据、整理和分析数据、撰写分析报告 B.确定分析的对象、选择分析的方法、确定收集资料的工具与技术 C.收集资料前的准备工作，组织有关人员，使用计划好的工具、技术与方法 D.计划、收集资料数据、分析认知水平、整理和分析 得 分 评卷人 四、实践题(20分) 依据教材的观点和结合个人教学实践，谈谈你对教学最优化思想的理解。 1048
9.在布卢姆等人看来，教学目标的分类本身并不是目的，而是为教育评价、为对教学过程 和学生变化做出假设、为课程编制服务的一种( }o A.理论 B.工具 C.方法论 D.模式 10.就一般情况而言，学习需要分析的过程包括的 4个基本步骤是( )。 A.计划、收集数据、整理和分析数据、撰写分析报告 B.确定分析的对象、选择分析的方法、确定收集资料的工具与技术 C.收集资料前的准备工作，组织有关人员，使用计划好的工具、技术与方法 D.计划、收集资料数据、分析认知水平 、整理和分析 得 分 评卷人 四、实践题《20分 ) 依据教材的观点和结合个人教学实践，谈谈你对教学最优化思想的理解。 1048