15在柏林 奥莱尔
15 在柏林 ❖ 奥莱尔
读读写写 chi cha bo 举动神志嗤笑咔嚓柏林健壮 y a 后备役指手画脚不假思索(用不着想, 形容说话做事迅速)
读读写写 ❖ chī chā bó ❖ 举动 神志 嗤笑 咔嚓 柏林 健壮 ❖ yì jiă ❖ 后备役 指手画脚 不假思索（用不着想， ❖ 形容说话做事迅速 ）
初读课文,概括文意 1、读通课文:师友轮读,一人一段,读两遍 读不通或读错的地方反复读。 2、概括文意:默读课文,独立思考,概括文 意(谁做什么事结果)。学师学友互讲。两 组师友回答,教师点拨。 3、完成基础训练64页“-3
初读课文，概括文意 ❖ 1、读通课文：师友轮读，一人一段，读两遍， 读不通或读错的地方反复读。 ❖ 2、概括文意：默读课文，独立思考，概括文 意（谁 做什么事 结果）。学师学友互讲。两 组师友回答，教师点拨。 ❖ 3、完成基础训练64页“一3
概括文意 预备役老兵失去三个儿子,妻子因伤 令心而发疯,自己又要上前线
概括文意 ❖ 预备役老兵失去三个儿子，妻子因伤 ❖ 心而发疯，自己又要上前线
精读课文,质疑探究 令(一)精读课文,关注人物描写: 请选择文中任意两个人物,读一读描写 该人物的语句并标划在书上,做批注:运用 了哪种描写人物的方法,作用是什么。 例如:两个小姑娘“不加思虑地嗤笑起 来”和“再次傻笑起来”。批注:本句运用 动作描写、神态描写,写出了两个小姑娘对 他人 缺乏关怀同情之心,表现了她们的幼稚粗浅
精读课文，质疑探究 ❖ （一）精读课文，关注人物描写： ❖ 请选择文中任意两个人物，读一读描写 该人物的语句并标划在书上，做批注：运用 了哪种描写人物的方法，作用是什么。 ❖ 例如：两个小姑娘“不加思虑地嗤笑起 来”和“再次傻笑起来”。批注：本句运用 动作描写、神态描写，写出了两个小姑娘对 他人 ❖ 缺乏关怀同情之心，表现了她们的幼稚粗浅