课型:第一课时 课题:Unit4It’ s warm today 新授词汇课 学习内容: Main scene Let’ s start A let’ s learn Let’ s play 学习目标 1、能听说认读句型It' s warm/hot/cold/ cool in… 2、能听说认读词汇:cold、cool、hot、warm、 weather 学习重点: 句型:It’ s warm/hot/cold/ cool in… 2、词汇:cold、cool、hot、warm、 weather 学习难点:单词 weather的发音 学法指导:小组合作学习 练习好以后,教师找几个组来在班里表演,教师要及时做出评价。 (三)趣味操练( Practice) 两人小组活动。学生A手中拿着城市名称卡片(课件中的12个城市),学 生B手中拿着天气卡片。学生A随意拿出一张卡片并说:Its…学生B根据 A拿的城市的天气状况拿出相应的天气卡片并说:It’s…,然后两人一起说: It’s…in (四)扩展性活动(Add- activities) 试一试给同伴、朋友、家长预报天气,并建议他们穿上合适的衣服。用到句 型It’s…… Put on your.… 总结与反思 作业与练习: 翻译单词。 凉爽的 热的 长裤 袜子 鞋子 天气 寒冷 暖和 翻译句子。 l、让我们踢足球 2、今天天气暖和 3、我能穿衬衣吗?不。 选择正确答案 hot A are C 2、 Here is the report. B. windy C weather 第1页
第 1 页 课 题: Unit 4 It’s warm today 课型：第一课时 新授词汇课 学习内容：Main scene Let’s start A Let’s learn Let’s play 学习目标： 1、 能听说认读句型 It’s warm / hot / cold / cool in ….; 2、能听说认读词汇：cold、cool、hot、warm、weather 学习重点： 1、句型：It’s warm / hot / cold / cool in ….; 2、词汇：cold、cool、hot、warm、weather 学习难点：单词 weather 的发音。 学法指导：小组合作学习 练习好以后，教师找几个组来在班里表演，教师要及时做出评价。 （三）趣味操练 (Practice) 两人小组活动。学生 A 手中拿着城市名称卡片（课件中的 12 个城市），学 生 B 手中拿着天气卡片。学生 A 随意拿出一张卡片并说：It’s… 学生 B 根据 A 拿的城市的天气状况拿出相应的天气卡片并说：It’s…，然后两人一起说： It’s …in… （四）扩展性活动(Add-activities) 1、试一试给同伴、朋友、家长预报天气，并建议他们穿上合适的衣服。用到句 型 It’s …… Put on your .… 总结与反思： 作业与练习： 一、翻译单词。 凉爽的 热的 长裤 袜子 鞋子 天气 寒冷 暖和 二、翻译句子。 1、让我们踢足球。 2、今天天气暖和. 3、我能穿衬衣吗？不。 三、选择正确答案。 1、It ______hot. A.are B.am C.is 2、Here is the _______report. A. sunny B. windy C.weather
课)guit4工wmt6day课到第三课时 新授会话课 学习内容:ALet’ s talk let’ s chant 学习目标: 评价设计 1、针对学习目标1,通过老师领读,学生跟读、集体朗读、指名提问、学生分组读、游戏练 习、学生书空、描红学生卡片等形式,以达到学生能够正确地、熟练地听、说、读、写单词 cold、cool、hot、warm、 weather 2、针对学习目标2,通过看图片,师生、生生互动交流,检测学生对句型“It’ s warm/hot /cold/ cool in….;的掌握程度。 学习准备 1、一张中国地图以及本课时所需的单词卡片 2、天气预报英文解说的实录。 3、教材相配套的教学课件 4、教材相配套的教学录音带。 5、学生准备好四张描述天气状况的形容词卡片以及写有城市名称的卡片若干。 授课节数:一节 学习过程: (一)热身、复习(Warm-up/ Revision) 1、学生一起说儿歌(Let’ s chant p31) (二)呈现新课( Presentation) 播放一段英文解说的天气预报实录 播放Unit4Let' s learn A部分的课件。 Is it warm in lhasa 播放课件,点击出12个城市的天气状况。每点击一个城市,学生用It’s in…来描述一次。 学生3-4人一组,仿照课文表演一个城市天气预报。 Good morning. This is a weather report.(一起说),然后每人预报两个城市的天气。 第2页
第 2 页 3、Can I wear my skirt today?________. A. Yes,you can. B. No,you can. C. Put on your 评价设计： 1、针对学习目标1，通过老师领读，学生跟读、集体朗读、指名提问、学生分组读、游戏练 习、学生书空、描红学生卡片等形式，以达到学生能够正确地、熟练地听、说、读、写单词 cold、cool、hot、warm、weather. 2、针对学习目标 2，通过看图片，师生、生生互动交流，检测学生对句型“It’s warm / hot / cold / cool in ….;的掌握程度。 学习准备： 1、一张中国地图以及本课时所需的单词卡片。 2、天气预报英文解说的实录。 3、教材相配套的教学课件 4、教材相配套的教学录音带。 5、学生准备好四张描述天气状况的形容词卡片以及写有城市名称的卡片若干。 授课节数：一节 学习过程： （一）热身、复习 (Warm-up/Revision) 1、学生一起说儿歌（Let’s chant P31） （二）呈现新课 （Presentation） 播放一段英文解说的天气预报实录。 播放 Unit 4 Let’s learn A 部分的课件。 Is it warm in Lhasa？ 播放课件，点击出 12 个城市的天气状况。每点击一个城市, 学生用 It’s … in…来描述一次。 学生 3-4 人一组，仿照课文表演一个城市天气预报。Good morning. This is a weather report.(一起说)，然后每人预报两个城市的天气。 课 题: Unit 4 It’s warm today 课型：第二课时 新授会话课 学习内容： A Let’s talk Let’s chant 学习目标：
爾喃國句sode团答:NBs,ikH/NO, you can Can mike wear his new shirt?学生回答:Yes 2、四会单词 wear can Carcahike tear his T- shirt?学生回答:Yes 角色朗读,表演对话。教师可以先与一个学生进行示范性表演,以降低本项活动的难度 学习重点习:根据所给情境两人一组编对话 你同喏萨叁ea和妈量要穿传∧No, you can’t 学习难汇艇丧渎,W师避聍当锛中的人称转换。 学搶寻兴小组合作学品 评价设针说锑歌申粝到所镥蝨读、老师领读,学生跟读、集体朗读、指 领学生边做动作边跟节奏说唱歌谣。 提愀雏的親瘢裴縯,簑稀以学嬤譽亼阕话嗶r畇…? 和酸的颦(g计2m: an't.",dms、jm 针对峃囚栋樋过听录音跟读、老师领读,学生跟读等形式,以达到学生能够正确」 教师目令: Put on the……! Take off the……! 学习准备 1、教材相配套的教学课件。[Unit4Let’ s talk] 2、教材相配套的教学录音带 3、单词卡片: shirt、T- shirt、 jacket、 sweater、coat、 skirt、 dress、 Jeans、 short、 授课节数:一节 热身、复习( Warm-up/ Revision) 教师播放第三单元的歌曲“ My clothes”,让学生一齐跟唱,复习服装类名词。 让学生将学过的服装类名词归类: Clothes for warm days/ Clothes for cold days 为下面即将学习的对话进行铺垫 3、教师播放图像资料,引导学生根据人物服装来猜一猜天气情况,复习单词:warm、hot、 ol、cold (二)呈现新知( Presentation) ILet’ s talk 学生分小组练习:A: Can I wear my…? B: Yes, you can./ No, you can't. 教师提问 (前两幅图) Can mike wear his new shirt?学生回答:No. 第3页
第 3 页 1、能听说认读句型：Can I wear my…? Yes，you can./No, you can’t. 2、四会单词 wear can can’t 学习重点： 1、句型：Can I wear my…? Yes，you can./No, you can’t. 2、词汇：wear can can’t 学习难点： Can I wear my…? 问答中的人称转换。 学法指导：小组合作学习 评价设计：1、针对学习目标1，通过听录音跟读、老师领读，学生跟读、集体朗读、指名 提问、学生分组读、游戏练习等形式，以达到学生能够正确地听、说、认读“ Can I wear my…?” 和相应的回答“ Yes，you can./No, you can’t.” 2、针对学习目标2，通过听录音跟读、老师领读，学生跟读等形式，以达到学生能够正确地 听、说、认读、书写 wear can can’t 学习准备： 1、教材相配套的教学课件。［Unit 4 Let’s talk］ 2、教材相配套的教学录音带。 3、单词卡片：shirt、T-shirt、jacket、sweater、coat、skirt、dress、jeans、short、 pants。 授课节数：一节 热身、复习 (Warm-up/Revision) 教师播放第三单元的歌曲“My clothes”，让学生一齐跟唱，复习服装类名词。 让学生将学过的服装类名词归类：Clothes for warm days / Clothes for cold days， 为下面即将学习的对话进行铺垫。 3、教师播放图像资料，引导学生根据人物服装来猜一猜天气情况，复习单词：warm、hot、 cool、cold。 （二）呈现新知(Presentation) Ⅰ Let’s talk 学生分小组练习：A：Can I wear my…? B：Yes，you can. / No, you can’t. 教师提问： （前两幅图） Can Mike wear his new shirt？学生回答：No. Why？ 学生回答：It’s cold. (第三幅图) Is it cold? 学生回答：No, it’s warm. Can Mike wear his new shirt? 学生回答：Yes. Can Mike wear his T-shirt? 学生回答： Yes。 分角色朗读，表演对话。教师可以先与一个学生进行示范性表演，以降低本项活动的难度。 创新练习：根据所给情境两人一组编对话 今天你要和同学去公园，和妈妈商量要穿什么衣服： A：It’s … Can I wear my…? B：Yes， you can. / No, you can’t. 学生分组汇报表演，教师进行适当评价。 Ⅱ Let’s chant： 播放 Let’s chant 部分相关课件。 让学生充分说说在儿歌中听到的句子或单词。 带领学生边做动作边跟节奏说唱歌谣。 以小组的形式汇报表演，教师再次评价，适当把机会让给没表演过对话的学生。 （三）趣味操练(Practice) 教师把单词卡片：shirt、T-shirt、jacket、sweater、coat、skirt、dress、jeans、 short、pants 摆在黑板上。 2、教师口令：Put on the……! Take off the……!
学生以小组竞赛的形式听指令做动作:听到 Put on the…!的指令迅速拿起相应的卡片 举在胸前;听到 Take off the……!的指令后立刻将卡片放回原位。动作快的为赢家。 课题:Unit4It’ s warm today 课型:第三课时 新授阅读课 学习内容: A Read and Write 总结与惠 1、四会单词: Jeans, pants, socks, shoes, JJ:t swarm today. Let s play football 1、单词: Jeans, pants, socks, shoes, :ft’ Warm today,Let' s play footbal的正确使用和拼写。 学习难点: 钥读、建解对:’sin1 Like linshi(2) 2、句子的书写 学法指导:小组合作学习 评价设计: 1、针对学习目标1,通过听录音跟读、老师领读,学生跟读、集体朗读、指名 提问、学生分组读等形式,以达到学生能够正确理解并会朗读 Read and Write 部分的对话,并能完成填充句子的练习。 2、针对学习目标2,通过课堂提问检测 学习准备: 1、教材相配套的课件2、单词卡片 3、对话挂图 4、雨伞、帽子、太阳镜、靴子、雨衣 授课节数:一节 第4页
第 4 页 学生以小组竞赛的形式听指令做动作：听到 Put on the……!的指令迅速拿起相应的卡片 举在胸前；听到 Take off the……!的指令后立刻将卡片放回原位。动作快的为赢家。 总结与反思： 作业与练习： 1、today is warm It (.) 2、 put I new my Can jacket (?) 3、the weather What’s in like Linshu(？) 课 题: Unit 4 It’s warm today 课型：第三课时 新授阅读课 学习内容： A Read and Write 学习目标： 1、四会单词：jeans，pants，socks，shoes, 2、能正确使用和拼写句子：It’s warm today. Let’s play football 学习重点： 1、单词：jeans，pants，socks，shoes, 2、句子：It’s warm today. Let’s play football 的正确使用和拼写。 学习难点： 1、朗读、理解对话； 2、句子的书写。 学法指导：小组合作学习 评价设计： 1、针对学习目标1，通过听录音跟读、老师领读，学生跟读、集体朗读、指名 提问、学生分组读等形式，以达到学生能够正确理解并会朗读 Read and Write 部分的对话，并能完成填充句子的练习。 2、针对学习目标 2，通过课堂提问检测 。 学习准备： 1、教材相配套的课件 2、单词卡片 3、对话挂图 4、雨伞、帽子、太阳镜、靴子、雨衣 授课节数：一节
学习过程 (一)热身、复习(Warm-up/ Revision) 4+5月 warm today下课理:第四课时?B 新授词汇课 跟录音说唱上节课儿哥 (二)新课呈现( Presentation) 1、请两个学生到黑板前来用单词卡片拼出以上两句话。 2, It' s warm today. Zoom and Johnny want to play football. But Ze an’ t find his shoes Let's see where his shoes are Where are Zooms shoes? They are on Johnny's feet! 3、提问: What can you see in the picture?鼓励学生说出插图中的任 何内容 4、播放对话录音,学生跟读对话,注意模仿录音中的语调。 学生两人一组读对话 (三)Let’ S Sing 教师播放课件[Let’ S SIng]部分,学生欣赏。 教师讲解歌词大意。 带领全班学生边做动作边跟唱。 (四)趣味操练( Practice) 1拍单词的游戏 2拼图游戏 (五)扩展练习(Add- activities) 分别介绍说: This is an umbrella This is a hat These are sunglasses. They are boot It’ s a raincoat 总结与反思: 抄写下列单词和句子,并翻译成汉语 1、 warm today It’s 2、 play Let’ s football 第5页
第 5 页 学习过程： （一） 热身、复习 (Warm-up/Revision) 1、复习上节课 Let’s talk 中对话。A：It’s …Can I wear my…? B： Yes，you can./No, you can’t. 2、学生跟录音说唱上节课儿歌。 （二）新课呈现(Presentation) 1、请两个学生到黑板前来用单词卡片拼出以上两句话。 2、It’s warm today. Zoom and Johnny want to play football. But Zoom can’t find his shoes. Let’s see where his shoes are. Where are Zoom’s shoes？ They are on Johnny’s feet！ 3、提问：What can you see in the picture？鼓励学生说出插图中的任 何内容。 4、播放对话录音，学生跟读对话，注意模仿录音中的语调。 学生两人一组读对话。 （三）Let’s sing 教师播放课件[Let’s sing]部分，学生欣赏。 教师讲解歌词大意。 带领全班学生边做动作边跟唱。 （四）趣味操练(Practice) 1 拍单词的游戏： 2 拼图游戏： （五）扩展练习(Add-activities) 分别介绍说：This is an umbrella. This is a hat. These are sunglasses. They are boots. It’s a raincoat. 总结与反思： 一、抄写下列单词和句子，并翻译成汉语。 1、 warm today It’s 2、play Let’s football 课 题: Unit 4 It’s warm today 课型：第四课时 新授词汇课