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教学目标: 1、理清作者的行文思路。 2、把握作者的观点。 3、学习作者准确、富有逻辑的语言。 教学方法: 讨论、研讨、对话、讲授综合运用 ·课时安排: 1课时
• 教学目标: 1、理清作者的行文思路。 2、把握作者的观点。 3、学习作者准确、富有逻辑的语言。 • 教学方法： 讨论、研讨、对话、讲授综合运用。 • 课时安排： 1课时
文段阅读(1) 朗读P52第2段,思考:1、“每个只是因为 有个胃”的“胃”的含义是仕么?“就注定 要参与这种追逐”指参与追逐什么? 答案:含义:生理需求。 追逐:物质利益
答案：含义：生理需求。 追逐：物质利益。 文段阅读（1） 朗读P52第2段，思考：1、 “每个只是因为 有个胃”的“胃”的含义是什么？“就注定 要参与这种追逐”指参与追逐什么？
三、作者为什么说“大多数人终生无休止地追 逐的那些希望和努力是毫无价值的”? 提示:因为大多教人追逐的就是为了满 足他们的胃—就是对物质的无休止的追求 而作者却认为:作为一个有思想、有感 情的人更应有对精神生活的执著地追求。 这也如我国著名作家巴金所说:“人不 仅仅是靠吃米活着的
二、作者为什么说“大多数人终生无休止地追 逐的那些希望和努力是毫无价值的”？ 提示：因为大多数人追逐的就是为了满 足他们的胃——就是对物质的无休止的追求 而作者却认为：作为一个有思想、有感 情的人更应有对精神生活的执著地追求。 这也如我国著名作家巴金所说：“人不 仅仅是靠吃米活着的
作者的亲教信仰在12岁那年突然终止的原 因是什么?作者中止了宗教信仰后选择了一条 什么道路? 提示:由于读了通俗的科学书籍,我很 快就相信,《圣经》里的故事有许多不可能 是真实的。 中止后,作者选择了投身科学研究的 那条道路
一、作者的宗教信仰在12岁那年突然终止的原 因是什么？作者中止了宗教信仰后选择了一条 什么道路？ 提示：由于读了通俗的科学书籍，我很 快就相信，《圣经》里的故事有许多不可能 是真实的。 中止后，作者选择了投身科学研究的 那条道路