生:“一味”。 师:请说说你的理解。 生:“一味”体现了当时的国民党反动政府身陷求神拜佛之中,不愿 自拔,不愿清醒,一副顽固不化的嘴脸。 师:你的理解很正确。我们把这一段齐读遍,尽量读出那种炫耀的、 嘲讽的味道。 (学生齐读该段文字) 师:这是敌方的论据,说“中国人失掉自信力了”,这是错误的观点, 那么鲁迅先生是怎样进行批驳的呢?请同学们跳读课文第三到五自 然段。 (学生跳读课文三到五自然段) 生:用直接批驳对方的论据来批驳敌方的观点的。 师:阐述一下你的理由,先生反驳的是什么样的论据? 生:中国人失掉自信力了。 师:这是论据吗? 生:不不不,是先前信“地”信“物”,后来信“国联 师:先前信“地”信“物”,后来信“国联”,和自信有什么关系呢? 生:他们都没有相信过自己 师:什么叫“自信”? 生:就是相信自己。 师:那么,反动政府相信自己了吗? 生:没有
生：“一味”。 师：请说说你的理解。 生：“一味”体现了当时的国民党反动政府身陷求神拜佛之中，不愿 自拔，不愿清醒，一副顽固不化的嘴脸。 师：你的理解很正确。我们把这一段齐读一遍，尽量读出那种炫耀的、 嘲讽的味道。 （学生齐读该段文字） 师：这是敌方的论据，说“中国人失掉自信力了”，这是错误的观点， 那么，鲁迅先生是怎样进行批驳的呢？请同学们跳读课文第三到五自 然段。 （学生跳读课文三到五自然段） 生：用直接批驳对方的论据来批驳敌方的观点的。 师：阐述一下你的理由，先生反驳的是什么样的论据？ 生：中国人失掉自信力了。 师：这是论据吗？ 生：不不不，是先前信“地”信“物”，后来信“国联”。 师：先前信“地”信“物”，后来信“国联”，和自信有什么关系呢？ 生：他们都没有相信过自己。 师：什么叫“自信”？ 生：就是相信自己。 师：那么，反动政府相信自己了吗？ 生：没有
师:是啊,信“地”信“物”信“国联”,都没有相信过自己,那怎 么能说中国人失掉自信力了呢,而且,当时“地”还有吗? 生:没有了 师:那‘物”呢?也被日本帝国主义掠走了。再看“国联”,“国联 当时帮不帮我们中国? 生:不帮。 师:从哪里可以看出来? 生:124页的课后注释2中可以看出来。 师:你看书很仔细。信“国联”有没有用啊? 生:没有用的。 师:信“地”信“物”信“国联”,都不是信自己啊,那能说中国人 失掉自信力了呢?他们失掉的是什么? 生:是“他信力”。 师:“他信力”? 生:“他信力”是作者用仿拟的手法新造出来的个词。 师:你怎么知道是仿拟的手法呢? 生:因为“他信力”是根据“自信力”这个词改造的。 师:“自信力”和“他信力”有什么不同? 生 自“,一个”他 师:作者仿拟这个词有什么作用? 生:用“他信力"来说明国民党反动政府一味把救国的希望寄托在“国 联”上,来讽刺国民党反动派
师：是啊，信“地”信“物”信“国联”，都没有相信过自己，那怎 么能说中国人失掉自信力了呢，而且，当时“地”还有吗？ 生：没有了。 师：那“物”呢？也被日本帝国主义掠走了。再看“国联”，“国联” 当时帮不帮我们中国？ 生：不帮。 师：从哪里可以看出来？ 生：124 页的课后注释 2 中可以看出来。 师：你看书很仔细。信“国联”有没有用啊？ 生：没有用的。 师：信“地”信“物”信“国联”，都不是信自己啊，那能说中国人 失掉自信力了呢？他们失掉的是什么？ 生：是“他信力”。 师：“他信力”？ 生：“他信力”是作者用仿拟的手法新造出来的一个词。 师：你怎么知道是仿拟的手法呢？ 生：因为“他信力”是根据“自信力”这个词改造的。 师：“自信力”和“他信力”有什么不同？ 生：一个“自“，一个”他”。 师：作者仿拟这个词有什么作用？ 生：用“他信力”来说明国民党反动政府一味把救国的希望寄托在“国 联”上，来讽刺国民党反动派
师:你能把这种讽刺的味道读出来吗? (该生读 师:你读的充满了辛辣味。作者还从哪个方面批驳了敌方的观点呢? 生:中国人现在是在发展着“自欺力”。 师:“自信力”和“自欺力”,只有一字之差,这也是仿拟的修辞, 表达的也是对敌方的辛辣的讽刺。现在,请一个同学把这种辛辣味道 读出来? (一生读) 师:要读的再辛辣些。 (该生再读) 师:同学们,从以上的交流中,我们知道了国民党反动派失掉的是“他 信力”,发展的是“自欺力”,根本和“自信力”无关。那怎能说中 国人失掉自信力了呢?对“中国人失掉自信力了″这一说法,你有什 么疑问吗? 生:中国人失掉自信力了吗? 师:是的,不仅我们会问,鲁迅先生也是这样问 (师在板书的题目上加上一个“吗”字。) 师:现在,我们再来看题目,这是什么句式? 生:反问句。 师:反问句的特点是什么? 生:反问句表达的是肯定的意思
师：你能把这种讽刺的味道读出来吗？ （该生读） 师：你读的充满了辛辣味。作者还从哪个方面批驳了敌方的观点呢？ 生：中国人现在是在发展着“自欺力”。 师：“自信力”和“自欺力”，只有一字之差，这也是仿拟的修辞， 表达的也是对敌方的辛辣的讽刺。现在，请一个同学把这种辛辣味道 读出来？ （一生读） 师：要读的再辛辣些。 （该生再读） 师：同学们，从以上的交流中，我们知道了国民党反动派失掉的是“他 信力”，发展的是“自欺力”，根本和“自信力”无关。那怎能说中 国人失掉自信力了呢？对“中国人失掉自信力了”这一说法，你有什 么疑问吗？ 生：中国人失掉自信力了吗？ 师：是的，不仅我们会问，鲁迅先生也是这样问。 （师在板书的题目上加上一个“吗”字。） 师：现在，我们再来看题目，这是什么句式？ 生：反问句。 师：反问句的特点是什么？ 生：反问句表达的是肯定的意思