《我们现在怎样做父亲》
《我们现在怎样做父亲》
■教学目标: 1、学生了解鲁迅关于父子关系的论述,思考 “我和父亲”的命题。 2、学生通过学习,了解鲁迅有关青年的观点, 感受鲁迅“肩住黑暗的闸门”的形象,体会鲁 迅的精神
◼ 教学目标： ◼ 1、学生了解鲁迅关于父子关系的论述，思考 “我和父亲”的命题。 ◼ 2、学生通过学习，了解鲁迅有关青年的观点， 感受鲁迅“肩住黑暗的闸门”的形象，体会鲁 迅的精神
导入新课《我们现在怎样做父亲》 中国的传统从来只讨论“我们怎样做子女”, 即小辈如何服从长辈;五四那一代人却要讨论 “我们怎样做父亲”。那么,为什么要讨论这 个问题?怎么讨论这个问题的?我们一起来看 鲁迅的《我们现在怎样做父亲》
◼ 导入新课《我们现在怎样做父亲》 ◼ 中国的传统从来只讨论“我们怎样做子女”， 即小辈如何服从长辈；五四那一代人却要讨论 “我们怎样做父亲”。那么，为什么要讨论这 个问题？怎么讨论这个问题的？我们一起来看 鲁迅的《我们现在怎样做父亲》
总体感知文章 ■本文是一篇议论性文字,文章标题就是论题, 针对这一论题,作者是怎样进行论述的?请速 读全文,找出文章的中心论点,看全文分为几 大部分? 明确:①中心论点在文章第五节; ②全文分两大部分: 第一部分(1~4节):为什么要谈这个话题 第二部分(5~28节):现在怎样做父亲
◼ 总体感知文章 ◼ 本文是一篇议论性文字，文章标题就是论题， 针对这一论题，作者是怎样进行论述的？请速 读全文，找出文章的中心论点，看全文分为几 大部分？ ◼ 明确：①中心论点在文章第五节； ◼ ②全文分两大部分： ◼ 第一部分（1~4节）：为什么要谈这个话题。 ◼ 第二部分（5~28节）：现在怎样做父亲
解读文章第一部分 1、鲁迅本意研究怎样改革家庭,怎么改为谈 “我们现在怎样做父亲”的话题的呢? 改革家庭首先在改革父权 ■2、文章在这儿摆出了哪两个针锋相对的观点? “圣人之徒”以为:“父对于子,有绝对的权 力和威严” 父为子纲的背后是一个“权 力”关系,这就抓住了要害。)
◼ 解读文章第一部分 ◼ 1、鲁迅本意研究怎样改革家庭，怎么改为谈 “我们现在怎样做父亲”的话题的呢？ ◼ 改革家庭首先在改革父权。 ◼ 2、文章在这儿摆出了哪两个针锋相对的观点？ ◼ “圣人之徒”以为：“父对于子，有绝对的权 力和威严”（——父为子纲的背后是一个“权 力”关系，这就抓住了要害。）