学会“展开论述之假 设分析法” 如何对材料进行论述
学会“展开论述之假 设分析法” ——如何对材料进行论述
定究 就是在叙例之后,假设事例中能达 到某种结果的条件不存在,并分析 在这种情况下可能产生的结果,然 后,将这一结与原事侧中的结果 作比较。 作用:叙议结合,对此鮮明,增强 论证的力度
就是在叙例之后，假设事例中能达 到某种结果的条件不存在，并分析 在这种情况下可能产生的结果，然 后，将这一结果与原事例中的结果 作比较。 作用：叙议结合，对比鲜明，增强 论证的力度
方法 1、正面材料从反面进行分析。 2、反面材料从正面进行分析
❖方法： 1、正面材料从反面进行分析。 2、反面材料从正面进行分析
举例1 学贵有恒。学习上最难得的是有持 之以恒的精神。美国大发明家爱迪 生在发明白炽灯时,为了找到白炽 灯的灯丝材料,经过一千多次实验, 淘汰了上千种材料,最后才获得成 试懃。倘若爱迪生没有恒心,能经受这 一千多次失败的考验,还能有白炽灯的 发明吗?由此可见,持之以恒的精神对 学习的重要性。(正面材料的反面分析)
举例1： 学贵有恒。学习上最难得的是有持 之以恒的精神。美国大发明家爱迪 生在发明白炽灯时，为了找到白炽 灯的灯丝材料，经过一千多次实验， 淘汰了上千种材料，最后才获得成 试想，倘若爱迪生没有恒心，能经受这 功。 一千多次失败的考验，还能有白炽灯的 发明吗？由此可见，持之以恒的精神对 学习的重要性。（正面材料的反面分析)
练习:爱因斯坦的父母和老师为爱图斯 坦提供了充分的自由发展空间,使他从 小养成了独立思考的习惯,具备了独立 思考的能力。 如果爱因斯坦的父母和老师凡事都按固 定的模式去要求爱因斯坦,没有为他提 供自由发畏的空间,那么,他就无湍养 成独立思考的习惯,也不会具备独立思 考的能力,更不会由他亲发现具有划时 代意义的“相对论
练习：爱因斯坦的父母和老师为爱因斯 坦提供了充分的自由发展空间，使他从 小养成了独立思考的习惯，具备了独立 思考的能力。 如果爱因斯坦的父母和老师凡事都按固 定的模式去要求爱因斯坦，没有为他提 供自由发展的空间，那么，他就无法养 成独立思考的习惯，也不会具备独立思 考的能力，更不会由他来发现具有划时 代意义的“相对论