第三课中国导弹之父——钱学森 第一课时讲解词语 上课时间:年月日 教学目标:学生要掌握“稳健,赴,惦记,谈论,魂牵梦绕”等 词语的准确读音和准确用法。 能力目标:学生能用“稳健,赴,惦记,谈论,魂牵梦绕”等词 语造句 情感目标:对学生进行学好词语,打好基础的教育。 重点:词语的准确读音的掌握 难点:掌握词语的同,近,反义思。 处理方式:让学生多读词语,多练习词语及给他们多模仿造句来 处理。 教学与学习手段:教材,词典 教学方法:引导法,讲解法 学习方式:合作学习方式 教学内容 1.教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标。④讲解 词语,重点词语造句。⑤让学生重点词语造句,纠正错误。⑥布 置作业。 2.学生活动 ①回答老师提的问题。②朗读词语。③重点词语造句。 1.稳健:稳重;不轻浮:处事稳健;稳健的性格 1)为我公司的稳健发展而做出更大的贡献。 2)我不认为这是稳健的典范 2.赴:(形声。从走,卜声。从“走”的字、多与“跑”、“走”有关
第三课 中国导弹之父——钱学森 第一课时 讲解词语 上课时间： 年 月 日 教学目标：学生要掌握“稳健，赴，惦记，谈论，魂牵梦绕”等 词语的准确读音和准确用法。 能力目标：学生能用“稳健，赴，惦记，谈论，魂牵梦绕”等词 语造句。 情感目标：对学生进行学好词语，打好基础的教育。 重点：词语的准确读音的掌握。 难点：掌握词语的同，近，反义思。 处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来 处理。 教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：引导法，讲解法 学习方式：合作学习方式 教学内容 1．教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标。④讲解 词语，重点词语造句。⑤让学生重点词语造句，纠正错误。⑥布 置作业。 2. 学生活动 ①回答老师提的问题。②朗读词语。③重点词语造句。 1. 稳健：稳重；不轻浮：处事稳健；稳健的性格。 1）为我公司的稳健发展而做出更大的贡献。 2）我不认为这是稳健的典范。 2. 赴：(形声。从走,卜声。从“走”的字、多与“跑”、“走”有关
本义:奔向,奔赴。多指奔向危险的。 1)我想去赴你约,但我我想我实在没有时间。 2)我要去赴一个午餐。 3.惦记:心里老想着.近义词:惦念记挂挂念牵挂想念。 1)你可不知道我是多么惦记你。 2)我一直惦记着这件事。 4.谈论:演讲,谈话。 1)我不知道你在谈论什么。 2)好的,我已经谈论了 5.魂牵梦绕:形容思念很深的心情情绪 作业:抄写词语,预习新课。 课后反思 第二课时阅读理解课文 上课时间:年月日 教学目标:学生能熟读课文。 能力目标:学生掌握课文内容 情感目标:对学生进进行爱国主义教育。 重点:熟读课文及掌握课文。 难点:掌握课文中的新词和句型 处理方式:让学生多读课文,给他们多示范来解决。 教学与学习手段:教材,词典 教学方法:讲解法,引导法 学习方式:探求学习方式
本义:奔向,奔赴。多指奔向危险的。 1）我想去赴你约，但我我想我实在没有时间。 2）我要去赴一个午餐。 3. 惦记：心里老想着．近义词：惦念 记挂 挂念 牵挂 想念。 1）你可不知道我是多么惦记你。 2）我一直惦记着这件事。 4. 谈论：演讲, 谈话。 1）我不知道你在谈论什么。 2）好的，我已经谈论了 5. 魂牵梦绕：形容思念很深的心情 情绪 作业：抄写词语，预习新课。 课后反思： 第二课时 阅读理解课文 上课时间： 年 月 日 教学目标：学生能熟读课文。 能力目标：学生掌握课文内容。 情感目标：对学生进进行爱国主义教育。 重点：熟读课文及掌握课文。 难点：掌握课文中的新词和句型。 处理方式：让学生多读课文，给他们多示范来解决。 教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：讲解法，引导法 学习方式：探求学习方式
教学内容: 1.教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标板书课题。 ④讲解课文,讲解文中的新词和句型。⑤让学生朗读课文,纠正错误。 ⑥布置作业 2.学生活动 ①回答老师提的问题。②朗读课文。③复述课文内容。 教学内容 根据课文内容回答问题。 1.“想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国,他多么希望脚下不是轮船的 甲板,而是火箭牙!”这句话告诉了我们什么? 2.钱学森在美国享受优厚的待遇,有富裕的生活和优越的工作条件, 为什么还要坚持回国? 3.钱学森回国的道路上遇到了什么问题?最终这个问题怎么样解决 了? 4.为什么说钱学森是中国的导弹之父? 串讲课文 (第1自然段)讲述了钱学森坐在轮船终于回到了自已魂牵梦绕的祖 (第2自然段)讲述了钱学森在美国放弃了富裕的生活和优越的工 作,终于选择了回祖国。 (第3-6自然段)讲述了钱学森回祖国的过程中遇到的问题。 (第7自然段)钱学森回祖国后,为我国运载火箭,导弹的研制和发 射做出了不少的贡献,被誉为“中国之父
教学内容： 1．教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标,板书课题。 ④讲解课文，讲解文中的新词和句型。⑤让学生朗读课文，纠正错误。 ⑥布置作业。 2. 学生活动 ①回答老师提的问题。②朗读课文。③复述课文内容。 教学内容 根据课文内容回答问题。 1.“想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望脚下不是轮船的 甲板，而是火箭牙!”这句话告诉了我们什么？ 2．钱学森在美国享受优厚的待遇，有富裕的生活和优越的工作条件， 为什么还要坚持回国？ 3．钱学森回国的道路上遇到了什么问题？最终这个问题怎么样解决 了？ 4.为什么说钱学森是中国的导弹之父？ 串讲课文 （第 1 自然段）讲述了钱学森坐在轮船终于回到了自己魂牵梦绕的祖 国。 （第 2 自然段）讲述了钱学森在美国放弃了富裕的生活和优越的工 作，终于选择了回祖国。 （第 3—6 自然段）讲述了钱学森回祖国的过程中遇到的问题。 （第 7 自然段）钱学森回祖国后，为我国运载火箭，导弹的研制和发 射做出了不少的贡献，被誉为“中国之父
作业:抄写课文,熟读课文 课后反思 第三课时深化课文学习 上课时间:年月日 教学目标:学生要掌握重点词语的用法。 能力目标:学生能用《只有.,尽管.但》重点句型造句 情感目标:对学生进行爱国主义教育 重点:掌握重点句型的正确用法。 难点:掌握知识运用在日常生活中 处理方式:给学生多造句来处理 教学与学习手段:教材,词典 教学方法:讲解法,引导法,示范法 学习方式:合作学习方式 教学内容 1.教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标,板书课题。 ④讲解词语,造句。 ⑤让学生造句,纠正错误。⑥布置作业。 2.学生活动 ①回答老师提的问题。②用重点词语造句。 1.《…于.》动+于,表示“在”的意思。 1)我2008年6月毕业于新疆师范大学 2)他们就职于电信公司。 2.《.所.》助词,用在及物动词前,动词后加“的”,表示中
作业：抄写课文，熟读课文。 课后反思： 第三课时 深化课文学习 上课时间： 年 月 日 教学目标：学生要掌握重点词语的用法。 能力目标：学生能用《只有……才，尽管……但》重点句型造句。 情感目标：对学生进行爱国主义教育。 重点：掌握重点句型的正确用法。 难点：掌握知识运用在日常生活中。 处理方式：给学生多造句来处理。 教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：讲解法，引导法，示范法 学习方式：合作学习方式 教学内容： 1．教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题。 ④讲解词语，造句。 ⑤让学生造句，纠正错误。⑥布置作业。 2. 学生活动 ①回答老师提的问题。②用重点词语造句。 1．《……于……》 动+于，表示“在”的意思。 1)我 2008 年 6 月毕业于新疆师范大学。 2)他们就职于电信公司。 2．《……所……》助词，用在及物动词前，动词后加“的”，表示中
心词是受事。 1)我所了解情况,全都告诉大家了 2)大家所提出的意见我都记下了。 归纳课文的结构 世界著名的科学家——钱学森,以他卓越的才能和人格魅力,感 动着一代中国人。留学为国,使他勤奋努力,新中国的诞生,使他有 了报效祖国的机会。虽然祖国那样地穷,但无论什么都挡不住回国的 脚步,他要为祖国的建设贡献一份力。 课后反思 第四课时真实交际 上课时间:年月日 教学目标:学生能理解练习题的要求。 能力目标:学生能做练习 情感目标:鼓励学生发挥独立性。 重点:理解练习题要求,做好练习 难点:掌握重点词语的同、近、反义词。 处理方式:让学生都查词典来解决 教学与学习手段:教材,词典 教学方法:练习法,引导法, 学习方式:合作学习方式 教学内容 1.教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学
心词是受事。 1)我所了解情况，全都告诉大家了。 2)大家所提出的意见我都记下了。 归纳课文的结构 世界著名的科学家——钱学森，以他卓越的才能和人格魅力，感 动着一代中国人。留学为国，使他勤奋努力，新中国的诞生，使他有 了报效祖国的机会。虽然祖国那样地穷，但无论什么都挡不住回国的 脚步，他要为祖国的建设贡献一份力。 课后反思： 第四课时 真实交际 上课时间： 年 月 日 教学目标：学生能理解练习题的要求。 能力目标：学生能做练习。 情感目标：鼓励学生发挥独立性。 重点：理解练习题要求，做好练习。 难点：掌握重点词语的同、近、反义词。 处理方式：让学生都查词典来解决。 教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：练习法，引导法， 学习方式：合作学习方式 教学内容： 1．教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学