5.演示课件,突破难点 为了突破难点,问了一个问题:雪孩子化了以后,为什么会变成一朵白云呢?”然后演示雪 化成水、水蒸发到空中飛成云的过程”,使学生加深了对重难点的理解:知道了在一定温度下雪遇 热会化成水,水蒸发到空中就成了云。“那么,文中的哪个词是说这种现象呢?”,“飞是文章的点 睛之笔。这部分内容注意培养学生的求证思维能力和语言概括能力 6.拓展延伸,发散思维 雪孩子还会回来吗?″这是孩子们最想知道的问题,但是老师不告诉学生答案,而是引导学 生想“雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程”这个课件,以培养孩子触类旁通、举一反三的能力 最后再能过演示课件“云变郕雨和云变成雪的过程”,让孩子们体会去了学习的乐趣、成长的快乐。 雪孩子回来以后,你会对它说些什么呢?吲引得导学生从各个角度来说,鼓励学生大胆创新、有创 意的表达。这部分内容主要培养学生的求证思维能力、发散媳思维旬力和语言概括能力, 7.总结全文,提示主题 再放动画片,让学生通过读来感悟,最后得出问题的答案。这部分內容主要培养学生的朗读 能力和语言概括能力。 8.朗读课文,加深感悟 同学们可以采取任何一种自己喜欢的方式来朗读课文。如看动画片读、个人读、小组读、自 由读、默读、和喜欢的小眀友们起读、演课本剧等等,以加深对课文的感悟
5．演示课件，突破难点 为了突破难点，问了一个问题：“雪孩子化了以后，为什么会变成一朵白云呢？”然后演示“雪 化成水、水蒸发到空中形成云的过程”，使学生加深了对重难点的理解：知道了在一定温度下雪遇 热会化成水，水蒸发到空中就成了云。“那么，文中的哪个词是说这种现象呢？”，“飞”是文章的点 睛之笔。这部分内容注意培养学生的求证思维能力和语言概括能力。 6．拓展延伸，发散思维 “雪孩子还会回来吗？”这是孩子们最想知道的问题，但是老师不告诉学生答案，而是引导学 生想“雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程”这个课件，以培养孩子触类旁通、举一反三的能力。 最后再能过演示课件“云变成雨和云变成雪的过程”，让孩子们体会去了学习的乐趣、成长的快乐。 “雪孩子回来以后，你会对它说些什么呢？”引导学生从各个角度来说，鼓励学生大胆创新、有创 意的表达。这部分内容主要培养学生的求证思维能力、发散思维能力和语言概括能力。 7．总结全文，提示主题 再放动画片，让学生通过读来感悟，最后得出问题的答案。这部分内容主要培养学生的朗读 能力和语言概括能力。 8．朗读课文，加深感悟 同学们可以采取任何一种自己喜欢的方式来朗读课文。如看动画片读、个人读、小组读、自 由读、默读、和喜欢的小朋友们一起读、演课本剧等等，以加深对课文的感悟
读书要求 朗读课文 读读说说 学习生字 读读想想 雪的变化 学学儿歌 作业超市
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下了一天一夜的大雪。房子上、 树上、地上一片白
下了一天一夜的大雪。房子上、 树上、地上一片白
兔妈妈要出去找吃的。她堆了 个漂亮的雪孩子,让他和小白兔一起
兔妈妈要出去找吃的。她堆了一 个漂亮的雪孩子，让他和小白兔一起 玩