此时体温又回升，应继续降温，如此时体温继续下降，应注意保温，防止休克。（2）不能让昏迷病人喝热饮料。病人神智不清时，可让其多喝些凉开水或其他清凉饮料，但不能喝热饮料。（3）如发现患者呼吸困难，应立即施行人工呼吸。教学重点防止中暑的预防措施。教学难点中暑的急救措施教学方式及手段先放一段有关中暑的录像上课教师讲授；多媒体授课课外作业请所有学生查阅有关“中暑”方面的知识。请学生查阅心理健康方面的知识。教学后记通过本次课的授课，我发现很多学生对待中暑现象比较陌生，通过讲解学生能够基本掌握这方面的知识；由于是本次课程上课的第二周，还是有部分学生要求到本班级里来上课，由于学生上课时有部分学生已经站在那里了，所以只好让那些学生走掉。解释工作浪费了一点时间
此时体温又回升，应继续降温，如此时体温继续下降，应注意保温，防止休克。 （2）不能让昏迷病人喝热饮料。病人神智不清时，可让其多喝些凉开水或其 他清凉饮料，但不能喝热饮料。 （3）如发现患者呼吸困难，应立即施行人工呼吸。 教学重点 防止中暑的预防措施。 教学难点 中暑的急救措施 教学方式及手段 先放一段有关中暑的录像 上课教师讲授； 多媒体授课 课外作业 请所有学生查阅有关“中暑”方面的知识。 请学生查阅心理健康方面的知识。 教学后记 通过本次课的授课，我发现很多学生对待中暑现象比较陌生，通过讲解学生 能够基本掌握这方面的知识； 由于是本次课程上课的第二周，还是有部分学生要求到本班级里来上课，由 于学生上课时有部分学生已经站在那里了，所以只好让那些学生走掉。解释工作 浪费了一点时间
章节目名称大学生心理健康与健康促进从运动营养的角度教学目的通过本次课的教学使得学生了解心理健康，并正确认识存在的问题进行合理的调控。教学内容心理健康的定义：英格里士(H.B.Ensglish)认为：心理健康是指一种持续的心理情况，当事者在那种情况下，能做出良好的适应，具有生命的活力，而能发挥其身心的潜能，波孟(W.W.Blehm)认为：一方面能为社会所接受，另一方面能为本身带来快乐傅连璋强调心理健康的定义包括以下几个因素：A.身体各部分发育正常,功能健康,没有疾病；B、体质坚强对疾病有高度的抵抗力并能刻苦耐劳担当各种艰巨繁重的任务，经受各种自然环境的考验C精力充沛,能经常保持有较高的工作效率D意志坚定，情绪正常定义没有统一的标准心理健康的标准：·智力正常组成智力的各要素情绪稳定乐观.意志健全行为正常O?人际关系良好?自我意识明确并能悦纳自己.与社会生活协调一致大学生心理障碍：·心理健康与不健康之间的关系·大学生心理障碍的主要症状引起大学生心理障碍的原因：促进大学生心理健康的方法：体育运动促进大学生心理健康的方法：营养促进心理健康的方法讨论题：鲜花插在牛粪上教学重点大学生心理障碍的主要症状教学难点体育运动促进大学生心理健康的方法：
章节目名称 大学生心理健康与健康促进 ——从运动营养的角度 教学目的 通过本次课的教学使得学生了解心理健康，并正确认识存在的问题进行合理 的调控。 教学内容 心理健康的定义：英格里士(H.B.Ensglish)认为:心理健康是指一种持续的心理 情况,当事者在那种情况下,能做出良好的适应,具有生命的活力,而能发挥其身 心的潜能; 波孟(W.W.Blehm)认为:一方面能为社会所接受,另一方面能为本身带来快乐. 傅连璋强调心理健康的定义包括以下几个因素: A. 身体各部分发育正常,功能健康,没有疾病; B. 体质坚强,对疾病有高度的抵抗力,并能刻苦耐劳,担当各种艰巨繁重的任 务,经受各种自然环境的考验 C 精力充沛,能经常保持有较高的工作效率 D 意志坚定,情绪正常. 定义没有统一的标准 心理健康的标准： 智力正常 组成智力的各要素 情绪稳定乐观 意志健全 行为正常 人际关系良好 自我意识明确,并能悦纳自己 与社会生活协调一致 大学生心理障碍： 心理健康与不健康之间的关系 大学生心理障碍的主要症状 引起大学生心理障碍的原因： 促进大学生心理健康的方法： 体育运动促进大学生心理健康的方法： 营养促进心理健康的方法 讨论题：鲜花插在牛粪上 教学重点 大学生心理障碍的主要症状 教学难点 体育运动促进大学生心理健康的方法：
教学方式及手段先让学生说说课外查找到有关“心理健康”方面的知识上课教师讲授；多媒体授课；课堂讨论。课外作业请所有学生查阅有关“中医基础理论”方面的知识。课外考虑现实生活中的阴阳现象。教学后记通过本次课的授课，我发现很多学生对待心理问题知道点，但是不多，通过讲解学生能够基本掌握这方面的知识；学生讨论问题不太积极，还是没有形成对待问题应该积极讨论的学风
教学方式及手段 先让学生说说课外查找到有关“心理健康”方面的知识 上课教师讲授； 多媒体授课； 课堂讨论。 课外作业 请所有学生查阅有关“中医基础理论”方面的知识。 课外考虑现实生活中的阴阳现象。 教学后记 通过本次课的授课，我发现很多学生对待心理问题知道点，但是不多，通过 讲解学生能够基本掌握这方面的知识； 学生讨论问题不太积极，还是没有形成对待问题应该积极讨论的学风
章节目名称阴阳学说中医基础理论教学目的通过本次课的教学使得学生了解并掌握阴阳学说的内容及在现实生活中所存在的价值。教学内容阴阳的定义：是中国古代哲学的一对范畴。■阴阳最初的涵义■中医学上的定义：对自然界相互关联的某些事物和现象对立双方的概括，即含有对立统一的概念讨论阴阳的例子：代表阳的例子，代表阴的例子阴阳学说的基本内容；阴阳的对立制约既是对立又是统-一年四季的寒热变化自由与权利的对立统一阴阳的互根互用任何事物都是因为对方的存在而存在气与血之间的关系兴奋与抑制之间的关系阴阳受到破坏“独阴不生，独阳不长”“阴阳决离，精气乃决阴阳的消长平衡一年之中的消长平衡一日之中人体兴奋与抑制的平衡人体失眠与阴阳消长平衡之间的关系失眠症的分析与讨论阴阳的相互转化四季寒热转化转化的条件兴奋与抑制讨论题：根据阴阳学说讨论：婚外恋教学重点阴阳学说的基本内容
章节目名称 中医基础理论————阴阳学说 教学目的 通过本次课的教学使得学生了解并掌握阴阳学说的内容及在现实生活中所 存在的价值。 教学内容 阴阳的定义：是中国古代哲学的一对范畴。 阴阳最初的涵义 中医学上的定义： 对自然界相互关联的某些事物和现象对立双方的概括，即含有对立统一 的概念 讨论阴阳的例子： 代表阳的例子，代表阴的例子 阴阳学说的基本内容； 阴阳的对立制约 既是对立又是统一 一年四季的寒热变化 自由与权利的对立统一 阴阳的互根互用 任何事物都是因为对方的存在而存在 气与血之间的关系 兴奋与抑制之间的关系 阴阳受到破坏 “独阴不生，独阳不长” “阴阳决离，精气乃决 阴阳的消长平衡 一年之中的消长平衡 一日之中人体兴奋与抑制的平衡 人体失眠与阴阳消长平衡之间的关系 ——失眠症的分析与讨论 阴阳的相互转化 四季寒热转化 转化的条件 兴奋与抑制 讨论题：根据阴阳学说讨论：婚外恋 教学重点 阴阳学说的基本内容
教学难点阴阳相互转化的条件及在身体保健方面的应用。教学方式及手段先让学生说说课外查找到有关“阴阳学说”方面的知识上课教师讲授：注意这方面的东西学生听起来比较枯燥，教师讲授时要注意应用生动例子讲解死的问题。多媒体授课；课堂讨论：教师注意把握学生的讨论的方向。课外作业请所有学生查阅有关“中医基础理论”方面的知识。课外进一步考虑现实生活中的阴阳现象。课外考虑现实生活中的五行现象。教学后记今天学生的讨论还是比较积极的，但是一定要在教师的指导下，才可以完成。学生发言，有时是没有主题，不能自圆其说，以后要注意培养学生这方面的知识。学生对阴阳的认识还得进一步加强
教学难点 阴阳相互转化的条件及在身体保健方面的应用。 教学方式及手段 先让学生说说课外查找到有关“阴阳学说”方面的知识 上课教师讲授；注意这方面的东西学生听起来比较枯燥，教师讲授时要注意 应用生动例子讲解死的问题。 多媒体授课； 课堂讨论：教师注意把握学生的讨论的方向。 课外作业 请所有学生查阅有关“中医基础理论”方面的知识。 课外进一步考虑现实生活中的阴阳现象。 课外考虑现实生活中的五行现象。 教学后记 今天学生的讨论还是比较积极的，但是一定要在教师的指导下，才可以完成。 学生发言，有时是没有主题，不能自圆其说，以后要注意培养学生这方面的知识。 学生对阴阳的认识还得进一步加强