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衣襟 上的 夹竹 桃 医院探望 眼 前 回 忆 探病时的话 六年前赖床 受罚 礼堂钟声响 了，爸爸不 能来，不能 料理花儿 爸爸 爱花 的情 景 韩主任 讲话， 我们唱 骊歌 爸爸要她闯 练，叫她到 银行汇款给 日本的陈叔 叔 毕业典礼 回来，看 见零落的 花儿，意 识到自己 已长大
双线并行,交相生辉 作者巧妙采用双线:一条明线和一条暗线并 行的结构来铺展文章 明线是“毕业典礼”,即以时间顺序描叙 “我”参加毕业典礼的过程与场景。这贯穿 全文,串起“我”回忆中的一个个故事,将 那些看似凌乱的回忆式情节凝成一个有机的 整体。 暗线是写“我”的情感变化,回忆“我”与 爸爸的故事,写“我”在父爱呵护下的成长
双线并行，交相生辉 ❖ 作者巧妙采用双线：一条明线和一条暗线并 行的结构来铺展文章。 ❖ 明线是“毕业典礼”，即以时间顺序描叙 “我”参加毕业典礼的过程与场景。这贯穿 全文，串起“我”回忆中的一个个故事，将 那些看似凌乱的回忆式情节凝成一个有机的 整体。 ❖ 暗线是写“我”的情感变化，回忆“我”与 爸爸的故事，写“我”在父爱呵护下的成长 历程
插叙手法的作用 补充背景材料; 帮助展开情节; 刻画人物性格; 丰富人物形象; 突出文章主题
插叙手法的作用 补充背景材料； 帮助展开情节； 刻画人物性格； 丰富人物形象； 突出文章主题
本文采用插叙手法,时而写眼 前的事,时而又用浓重的笔墨 回忆往事,现实与回忆反复交 叠,使文章显得波澜起伏,跌 宕有致,也展示出自己不断成 长的历程,突出文章主题
本文采用插叙手法，时而写眼 前的事，时而又用浓重的笔墨 回忆往事，现实与回忆反复交 叠，使文章显得波澜起伏，跌 宕有致，也展示出自己不断成 长的历程，突出文章主题