有买教学重点与唯点问题的讨论 ◆通货膨胀与通货紧缩 ◇不同定义:货币现象还是经济现象? ◇不同定义下不同的原因分析 ◇不同学派不同的效应分析 ◇不同原因下不同的治理方案; ◇不同国家、同一国家不同时期的差异 ◆通过货币政策调控通货失衡,解决问 题的根本在于实体经济和政策协调
有关教学重点与难点问题的讨论 ◆通货膨胀与通货紧缩 不同定义：货币现象还是经济现象？ 不同定义下不同的原因分析； 不同学派不同的效应分析； 不同原因下不同的治理方案； 不同国家、同一国家不同时期的差异 ◆通过货币政策调控通货失衡，解决问 题的根本在于实体经济和政策协调
教学中应处理好只不好处塑 的几个英泉 理论抽象性与现实复条性的关系 经济学、金融学研究中的大数定理 理论抽象或模型描述的局限性 理论与现实不符:是现实错了还是理论有误? 今金融学研究中的几次热潮与变迁 保持教学内容上理论与实际的结合性
教学中应处理好却又不好处理 的几个关系 理论抽象性与现实复杂性的关系 ❖ 经济学、金融学研究中的大数定理 ❖ 理论抽象或模型描述的局限性 ❖ 理论与现实不符：是现实错了还是理论有误？ ❖ 金融学研究中的几次热潮与变迁 ❖ 保持教学内容上理论与实际的结合性
教学中应处理好只不好处塑 的几个英泉 0基本共识与分歧的关系 ★共识与分歧并存于各个问题:如何掌握分寸 ★对共识的掌握与对分歧的了解:思潮与学派 ★教活的而不教死的 ★摈弃两极思维方式,激发讨论和研究问题的兴趣 ★保持教学内容的先进性,处理好经典与前沿、共识 与分歧、源流与发展、原理和探索的关系
教学中应处理好却又不好处理 的几个关系 基本共识与分歧的关系 共识与分歧并存于各个问题：如何掌握分寸 对共识的掌握与对分歧的了解：思潮与学派 教活的而不教死的 摈弃两极思维方式，激发讨论和研究问题的兴趣 保持教学内容的先进性，处理好经典与前沿、共识 与分歧、源流与发展、原理和探索的关系
教学中应处理好只不好处塑 的几个英泉 知识传承与能力培养的关系 将知识传承融入能力培养之中 ◇自学能力:终身受用 ◇捕捉、甄别、处理信息的能力 ◇运用原理和使用方法的能力 ◇独立思考和辨别真伪的能力 ◇合作共事、亲和能力 ◇反映、表达能力 ●●●。。● 0构建“多维-立体-交互”式教学平省少
教学中应处理好却又不好处理 的几个关系 知识传承与能力培养的关系 ——将知识传承融入能力培养之中 自学能力：终身受用 捕捉、甄别、处理信息的能力 运用原理和使用方法的能力 独立思考和辨别真伪的能力 合作共事、亲和能力 反映、表达能力…… 构建 “多维-立体-交互”式教学平台
教学中应处理好只不好处塑 的几个英泉 0“教”与“学”的关系 ◆转变理念:“教”为中心“学为中心 ◆转变教学目的:教知识培养能力 ◆转变教学方法:课堂讲一多元化教学方式 ◇导学为主:帮助、促进自学 ◇课堂内外相结合 ◇专题研讨:师生互讲与共同讨论
教学中应处理好却又不好处理 的几个关系 “教”与“学”的关系 转变理念：“教”为中心 “学”为中心 转变教学目的：教知识 培养能力 转变教学方法：课堂讲 多元化教学方式 导学为主：帮助、促进自学 课堂内外相结合 专题研讨：师生互讲与共同讨论