教学难点 1难句译注 ①"世有伯乐,然后有千里马。” ②”是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见, 且欲与常马等不可得,安求其能千里也?” 2.《马说》的论点是怎样的?作者的写作意图是什么? 分析:首句“世有伯乐,然后有千里马”就是本文的论点。 提出论点后即举社会上“伯乐不常有”以致千里马常遭埋没的客 观现实,以证明伯乐对千里马命运的决定作用。接着第2段揭示 千里马被埋没的根本原因,是“食马者”的无知,从反面论证 论点。第3段又揭示了千里马被埋没的第二个原因——使用不当。 从另一个侧面论证了论点。 3.本文写作意图并不在于论证论点,而是在论证过程中突出 了“食马者”的“不知马”,作者的真意在于谴责“食马者”的 无知,对在位者不能识别人才,摧残埋没人才表示了极大地愤慨
教学难点 1·难句译注 ①“世有伯乐，然后有千里马。 ” ②“是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见， 且欲与常马等不可得，安求其能千里也？” 2·《马说》的论点是怎样的？作者的写作意图是什么？ 分析：首句“世有伯乐，然后有千里马”就是本文的论点。 提出论点后即举社会上“伯乐不常有”以致千里马常遭埋没的客 观现实，以证明伯乐对千里马命运的决定作用。接着第 2段揭示 千里马被埋没的根本原因，是“食马者”的无知，从反面论证了 论点。第3段又揭示了千里马被埋没的第二个原因——使用不当。 从另一个侧面论证了论点。 3. 本文写作意图并不在于论证论点，而是在论证过程中突出 了“食马者”的“不知马” ，作者的真意在于谴责“食马者”的 无知，对在位者不能识别人才，摧残埋没人才表示了极大地愤慨
生字词 祗zh槽枥 cao li石dan 骈 plan 策 ce shi一食或尽粟一石 食 s食马者不知其能千里而食也
生字词: 祗 zhĭ 骈 pián 策 cè 槽枥 cáo lì 食 shí 一食或尽粟一石 sì食马者不知其能千里而食也 石 dàn
I e y e 伯乐 邪 shi su dan 一食或尽粟一石 r U XI an 辱 外见 23
ｌè ｒǔ sｈí ｓù ｄàｎ ｘｉàｎ ｙé 一食或尽粟一石 外见 伯乐 辱 邪1 2 3
了释词 说:就是“谈谈”的意思 马说:“说说千里马”或“说说千里 马的问题。” 是:此,这。 且:副词,犹、尚且。 安:疑问副词,怎么。 相马:就是仔细审视、察验马的优劣 骈:并。骈死,并死,成双成对地死、 一个接着一个地死。 槽:是放饲料的食槽;枥:是系马、拴马 的马棚、马厩,这两个字合起来可以不分 开解释,用槽枥借指马食宿的整个环境, 一即养马的处所
释词 说：就是“谈谈”的意思 马说： “说说千里马”或“说说千里 马的问题。 ” 是：此，这。 且：副词，犹、尚且。 安：疑问副词，怎么。 相马：就是仔细审视、察验马的优劣。 骈：并。 骈死，并死，成双成对地死、 一个接着一个地死。 槽：是放饲料的食槽；枥：是系马、拴马 的马棚、马厩，这两个字合起来可以不分 开解释，用槽枥借指马食宿的整个环境， 即养马的处所
字词解释 祗辱于奴隶人之手 只是 骈死于槽枥之间 两马并驾 食或尽粟一石 有时 执策而临之。面对 且欲与常马等不可得犹,尚且样 http://b1puc.yeah.net
： 字词解释： 祗辱于奴隶人之手 骈死于槽枥之间 一食或尽粟一石 执策而临之 且欲与常马等不可得 只是 两马并驾 有时 面对 犹，尚且 一样 返回