普通高中课程方案(实验)和15个学科课程 送于积极推进中小学评价与考试制 度敌革的通知》 关于印发《国家基砒教育课程改革实验区 2004年初中到電普通中招生制意 改革的指导意见》的通知(教基厅[20042 >关于开展“创建以校为本教研制度建设基地” 的通知(教基司函[2004]14号 >有关教材编写、审查、选用的13个配套文件 ■■■■■■■■■■■
➢普通高中课程方案（实验）和15个学科课程 标准 ➢《教育部关于积极推进中小学评价与考试制 度改革的通知》 ➢关于印发《国家基础教育课程改革实验区 2004年初中毕业考试与普通高中招生制度 改革的指导意见》的通知（教基厅[2004]2 号） ➢关于开展“创建以校为本教研制度建设基地” 的通知（教基司函[2004]14号） ➢有关教材编写、审查、选用的13个配套文件 …………
审议出版了一批各具特色的、高质量 的教科书 >47家出版社参与了义务教育新课 程教材的编写出版,平均每个学 科有5~7种各具特色的教材 遍得到了实验区的好评 26家出版社参与了高中新课程教 材的编写出版
——审议出版了一批各具特色的、高质量 的教科书 ➢47家出版社参与了义务教育新课 程教材的编写出版，平均每个学 科有5~7种各具特色的教材，普 遍得到了实验区的好评 ➢26家出版社参与了高中新课程教 材的编写出版
建立了一批研究与实验基地 在15所大学和中央教科所建立16个 基础教育课程研究中心:立足国情 对国际课程发展前沿进行追踪,对 教育现状进行调查研究,进行课程 发展的基础理论研究,追踪实验区 的进展,对实验区提供咨询及指导 服务,组织专业人员直赴实验区进 行专业支持
➢在15所大学和中央教科所建立16个 基础教育课程研究中心：立足国情， 对国际课程发展前沿进行追踪，对 教育现状进行调查研究，进行课程 发展的基础理论研究，追踪实验区 的进展，对实验区提供咨询及指导 服务，组织专业人员直赴实验区进 行专业支持 ——建立了一批研究与实验基地
形成了一支课程改革的专业队伍 形成了一支结构合理的课程改革的 专业队伍:既有各级教育行政人员 科学家、学科专家、教育学家、心 理学家,也有一线的教师、教研员、 校长;既有来自发达地区的,也有 来自国贫县的;反映了对教育的不 同视角和不同需求
➢形成了一支结构合理的课程改革的 专业队伍：既有各级教育行政人员、 科学家、学科专家、教育学家、心 理学家，也有一线的教师、教研员、 校长；既有来自发达地区的，也有 来自国贫县的；反映了对教育的不 同视角和不同需求。 ——形成了一支课程改革的专业队伍
一初步形成了一套新课程的制度 ≥课程的调查、研究、咨询、审议与决 策制度 教材立项、审查和选用制度 以校为本的教学研究制度 学生、教师、学校发展性评价制度 初中毕业考试和高中招生制度 >监督、管理机制(公示制度等)
——初步形成了一套新课程的制度 ➢课程的调查、研究、咨询、审议与决 策制度 ➢教材立项、审查和选用制度 ➢以校为本的教学研究制度 ➢学生、教师、学校发展性评价制度 ➢初中毕业考试和高中招生制度 ➢监督、管理机制（公示制度等）