《东郭先生与狼》教学实录 这是我执教的市级优质课,课后由课代表和听课的同时帮忙写成。请 大家执教 课前播放歌曲 师:同学们听出来了没有,刚才这首歌中唱的是个什么故事呀? 生众:听出来了,是东郭先生和狼 师:歌中唱道,“东郭先生他遇上了一匹狼啊,饿狼受了伤,看上去 比羊都善良,他好心帮它躲过了猎枪啊,后面的故事不用再去细讲。”今 天我们学习课文《东郭先生与狼》,偏要细说一下东郭先生救狼的来龙去 脉,前因后果。(板书课题) 师:那么,东郭先生救狼的过程是怎样的呢?请同学们快速浏览课文, 然后复述故事,看看谁讲得最动听,并且保留的重要词语多,遗漏的关键 情节少。 (课件展示“一、说一说”) 学生阅读课文,圈出自己认为重要的词语。不到五分钟,一只只小手 高高地举起,争先恐后地想回答 生1:东郭先生遇到一头狼,狼向他求救,东郭就把狼救下了,结果 狼要吃东郭,东郭没有办法了,只好向三老求救,而老树、老牛都赞成狼
《东郭先生与狼》教学实录 这是我执教的市级优质课，课后由课代表和听课的同时帮忙写成。请 大家执教。 课前播放歌曲。 师：同学们听出来了没有，刚才这首歌中唱的是个什么故事呀？ 生众：听出来了，是东郭先生和狼。 师：歌中唱道，“东郭先生他遇上了一匹狼啊，饿狼受了伤，看上去 比羊都善良，他好心帮它躲过了猎枪啊，后面的故事不用再去细讲。”今 天我们学习课文《东郭先生与狼》，偏要细说一下东郭先生救狼的来龙去 脉，前因后果。（板书课题） 师：那么，东郭先生救狼的过程是怎样的呢？请同学们快速浏览课文， 然后复述故事，看看谁讲得最动听，并且保留的重要词语多，遗漏的关键 情节少。 （课件展示“一、说一说” ） 学生阅读课文，圈出自己认为重要的词语。不到五分钟，一只只小手 高高地举起，争先恐后地想回答。 生 1：东郭先生遇到一头狼，狼向他求救，东郭就把狼救下了，结果 狼要吃东郭，东郭没有办法了，只好向三老求救，而老树、老牛都赞成狼
吃东郭,东郭无计可施,就在这危急关头,老者出现了,他用计策杀死了 狼 师:回答非常正确,并且用了“无计可施”这个成语,但是我觉得保 留的原词语太少了,我们再找一位同学来补充一下 生2:东郭先生遇到一头中箭的狼,狼向他求救,东郭就把狼救下了 结果狼恩将仇报要吃东郭,并且逼向东郭。东郭想到了一条缓兵之计,向 三老求救,而老树、老牛都赞成狼吃东郭,东郭无计可施,狼扑向东郭。 就在这千钧一发之际,老者出现了,他用“诱狼入袋”的计策杀死了狼。 师:复述精彩不精彩? 生(齐声回答):精彩 师:具体表现在那些地方? 生3:他运用了课文中的许多词语,例如:“中箭”、“求救”、“恩 将仇报”、“逼”、“扑”等 师:他回答得准不准? 生(齐声):准。 师:刚才生2的复述,大家觉得她还有什么特点呀? 生4:他还运用了许多成语,例如:“恩将仇报”、“缓兵之计” “千钧一发”、“诱狼入袋”等
吃东郭，东郭无计可施，就在这危急关头，老者出现了，他用计策杀死了 狼。 师：回答非常正确，并且用了“无计可施”这个成语，但是我觉得保 留的原词语太少了，我们再找一位同学来补充一下。 生 2：东郭先生遇到一头中箭的狼，狼向他求救，东郭就把狼救下了。 结果狼恩将仇报要吃东郭，并且逼向东郭。东郭想到了一条缓兵之计，向 三老求救，而老树、老牛都赞成狼吃东郭，东郭无计可施，狼扑向东郭。 就在这千钧一发之际，老者出现了，他用“诱狼入袋”的计策杀死了狼。 师：复述精彩不精彩？ 生（齐声回答）：精彩。 师：具体表现在那些地方？ 生 3：他运用了课文中的许多词语，例如：“中箭”、“求救”、“恩 将仇报”、“逼”、“扑”等。 师：他回答得准不准？ 生（齐声）：准。 师：刚才生 2 的复述，大家觉得她还有什么特点呀？ 生 4：他还运用了许多成语，例如：“恩将仇报”、“缓兵之计”、 “千钧一发”、“诱狼入袋”等
师:很好,不过,同学们想一想,“引狼入袋”是不是成语? (学生有的说是,有的说不是。) 师:其实“诱狼入袋”并不是成语,它是一个仿词,是仿照“引狼入 室”这个成语创造的,刚才同学的评价确实很准确。下面我们来理顺本文 的情节思路。请同学们用最简洁的语句来概括 师生共同叙述,教师板书 狼求救 东郭救狼 狼要吃东郭 郭问三 老 牛树支持狼 狼扑向东郭 老者杀狼救东郭 师:我们已经知道了课文的基本情节,同学们来讨论下面几个问题, 进一步理解课文内容 (利用多媒体,展示教学环节“(二)想一想”,并展示问题)
师：很好，不过，同学们想一想，“引狼入袋”是不是成语？ （学生有的说是，有的说不是。） 师：其实“诱狼入袋”并不是成语，它是一个仿词，是仿照“引狼入 室”这个成语创造的，刚才同学的评价确实很准确。下面我们来理顺本文 的情节思路。请同学们用最简洁的语句来概括。 师生共同叙述，教师板书 一狼求救 东郭救狼 狼要吃东郭 东郭问三 老 牛树支持狼 狼扑向东郭 老者杀狼救东郭 师：我们已经知道了课文的基本情节，同学们来讨论下面几个问题， 进一步理解课文内容。 （利用多媒体，展示教学环节“（二）想一想”，并展示问题）
1、东郭会不会救浪?为什么?救狼的过程是怎样的? 生5:会。因为东郭先生素来信奉仁慈。东郭救狼的过程是解开书袋, 让狼进去,把口袋放杂驴背上 师:东郭救狼除了仁慈以外还有一个原因,谁能说说是什么? 生6:狼中箭了,并且狼还向东郭求救。再加上东郭又信奉仁慈,他 定会救狼 师:你回答得真全面 2、狼在被救之前说过什么话?被救后又怎么说?并且做了一个什么动 作? (学生觉得问题简单,几乎全部举手) 师:请同学们一起回答。 生(齐声):“先生如能想救,一定报答。” “先生救了我,我很幸运,但是我现在饿得要死。反正都是死,与其 死在路上,让野兽吞吃,还不如让官员打死,摆上富贵人家的餐桌。先生 仁慈为本,为什么不能牺牲一下自己的躯体保全我的生命呢? “逼 师:异口同声的回答真令我欣喜
1、东郭会不会救浪？为什么？救狼的过程是怎样的? 生 5：会。因为东郭先生素来信奉仁慈。东郭救狼的过程是解开书袋， 让狼进去，把口袋放杂驴背上。 师：东郭救狼除了仁慈以外还有一个原因，谁能说说是什么？ 生 6：狼中箭了，并且狼还向东郭求救。再加上东郭又信奉仁慈，他 一定会救狼。 师：你回答得真全面。 2、狼在被救之前说过什么话？被救后又怎么说？并且做了一个什么动 作？ （学生觉得问题简单，几乎全部举手） 师：请同学们一起回答。 生（齐声）：“先生如能想救，一定报答。” “先生救了我，我很幸运，但是我现在饿得要死。反正都是死，与其 死在路上，让野兽吞吃，还不如让官员打死，摆上富贵人家的餐桌。先生 仁慈为本，为什么不能牺牲一下自己的躯体保全我的生命呢？” “逼” 师：异口同声的回答真令我欣喜
3、从这一系列的变化中可以看出狼怎样的本性? 生7:狠毒、狡猾、凶残 师:还有吗? 生8:贪婪、恩将仇报 师:仍不够全面 生9:脸皮厚、说话不算数。 师:你们能用成语来概括吗? (学生开始交头接耳,互相交流意见,现出跃跃欲试的样子) 生(渐次):口是心非、出尔反尔、自食其言、忘恩负义… 师:真不愧是众人拾柴火焰高,集体的力量是无穷的。我就等你们的 这些答案,如我所愿,好极了。 4、在狼逼人退的情况下,东郭是怎么做的?结果如何? 生10:东郭想到了问三老。结果是老树、老牛都支持狼、赞同狼吃东 郭,东郭完全处于劣势,狼就张牙舞爪地扑过来了。 师:今天的你终于在同学们面前露了一手,你的回答何止是对,简直 是滴水不漏,同学们应表示祝贺。(教室里响起了热烈的掌声)
3、从这一系列的变化中可以看出狼怎样的本性？ 生 7：狠毒、狡猾、凶残 师：还有吗？ 生 8：贪婪、恩将仇报 师：仍不够全面。 生 9：脸皮厚、说话不算数。 师：你们能用成语来概括吗？ （学生开始交头接耳，互相交流意见，现出跃跃欲试的样子） 生（渐次）：口是心非、出尔反尔、自食其言、忘恩负义…… 师：真不愧是众人拾柴火焰高，集体的力量是无穷的。我就等你们的 这些答案，如我所愿，好极了。 4、在狼逼人退的情况下，东郭是怎么做的？结果如何？ 生 10：东郭想到了问三老。结果是老树、老牛都支持狼、赞同狼吃东 郭，东郭完全处于劣势，狼就张牙舞爪地扑过来了。 师：今天的你终于在同学们面前露了一手，你的回答何止是对，简直 是滴水不漏，同学们应表示祝贺。（教室里响起了热烈的掌声）