明确要 在口语交际的基础上,以《难忘的“第一次”》 为题写一篇习作,要求写清楚事情的经过或事物的特 点,写出从中获得的启示或感悟;字数450字以上
• 在口语交际的基础上，以《难忘的“第一次”》 为题写一篇习作，要求写清楚事情的经过或事物的特 点，写出从中获得的启示或感悟；字数450字以上
你选择了什么习作内容? 你准备从几个方面来写清楚事情的经 过或写出事物的特点? 《难忘的“第一次”》,“第一 次”经历了哪些过程?可以按什、 么顺序把“第一次”的经历写清 楚?运用什么表达方法写出自己 获得的启示?
• 你选择了什么习作内容？ • 你准备从几个方面来写清楚事情的经 过或写出事物的特点？ 《难忘的“第一次”》，“第一 次”经历了哪些过程？可以按什 么顺序把“第一次”的经历写清 楚？运用什么表达方法写出自己 获得的启示？
以自己最喜欢的一篇课文为例,谈谈作者是 怎样把事情的经历写清楚的,或把事物的特点 写鲜明的。 ·《学弈》抓住两个人的学习态度(动作神态),说 ,, 明了学习应专心致志,不可三心二意的道理。 《两小儿辩日》从人物对话体现了两小儿善 于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态 度。说明了看事情可以有不同的角度。 心
以自己最喜欢的一篇课文为例，谈谈作者是 怎样把事情的经历写清楚的，或把事物的特点 写鲜明的。 • 《学弈》抓住两个人的学习态度（动作神态），说 明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。 《两小儿辩日》从人物对话体现了两小儿善 于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态 度。说明了看事情可以有不同的角度
饭自己最喜欢的一篇课文为例,谈谈作者 是怎样把事情的经历写清楚的,或把事物的 特点写鲜明的。 《桃花心木》善于观察、善于思考:本文是围绕“三到 ”来写的。一是“看到”一引发思考(产生疑问) ;二是“听到”一一找到答案(种树人言);三是“ 想到”一—明白道理(由树及人) 《匆匆》的作者通过生活具体的小事情“吃 饭、洗手、睡觉、沉默”等,赋予时间以生 命,十分生动具体的描写出了时间是怎样一⑨ 点一滴在不知不觉中从我们身边流逝的。 心
《桃花心木》善于观察、善于思考：本文是围绕“三到 ”来写的。一是“看到”――引发思考（产生疑问） ；二是“听到”――找到答案（种树人言）；三是“ 想到”――明白道理（由树及人） 以自己最喜欢的一篇课文为例，谈谈作者 是怎样把事情的经历写清楚的，或把事物的 特点写鲜明的。 • 《匆匆》的作者通过生活具体的小事情“吃 饭、洗手、睡觉、沉默”等，赋予时间以生 命，十分生动具体的描写出了时间是怎样一 点一滴在不知不觉中从我们身边流逝的
以自己最喜欢的一篇课文为例,谈谈作者 是怎样把事情的经历写清楚的,或把事物的特 点写鲜明的。 课文按照( )的写作顺序,先总写一只手上 的五根手指( ),然后分别具体叙述() 最后总结写()。开门见山,首尾照应,阐明“团 结就是力量”的人生道理。 《顶碗少年》直接描写主要人物的动作神态以及 侧面描写其他人物的动作语言神态,突出了作者 从这场演出中受到的启示
以自己最喜欢的一篇课文为例，谈谈作者 是怎样把事情的经历写清楚的，或把事物的特 点写鲜明的。 • 《顶碗少年》直接描写主要人物的动作神态以及 侧面描写其他人物的动作语言神态，突出了作者 从这场演出中受到的启示。 课文按照（ ）的写作顺序，先总写一只手上 的五根手指（ ），然后分别具体叙述（ ）， 最后总结写（ ）。开门见山，首尾照应，阐明“团 结就是力量”的人生道理