材料的使用与处理 主讲:黄冈中学教师何深 周强化 周知识概述 (一)从素材到写作内容 本节探究的话题是有关原始素材转换的问题,包括两个方面:罗中立的油画《我的 父亲》是如何由原始素材转换成作品的?这对我们的写作素材转换教学有什么样的启示? 先探究第一个问题,《我的父亲》是怎样产生的。 根据作者自己的介绍,这一素材是作者从“一位守粪的农民”身上发现的,也就是在 生活中直接发现的。表面看来,这带有很大的偶然性,偶然发现,受到触动,迸发灵感, 创作出杰作。但仔细分析一下,我们就会发现问题并不如此简单。“除了我平常对农民 的了解、接触之外”,这话虽然好像不经意地在文章的开头一笔带过,但我们却不能轻 易放过去,因为这里很清楚地说出了作者之所以能发现并转换素材的主观原因。试想, 一个与农民从不接触,对农民一点也不了解的人,能对农民有深厚的感情和关注农民的 兴趣吗?这样的人即使遇到了相同的农民人物素材,也不太可能由此开始继续观察并在 观察中不断调整视角,不断发现“意义”,不断使自己的感性认识向理性认识提升。倘若 如此,这幅画就没有产生的可能了。所以,这表面的偶然中蕴藏着深层的必然。 这一点,是作者能够敏感地发现素材的至关重要的主观因素,也可以说是作者发现 素材必备的心理基础 具备了这样的心理基础,作者就会带着极大的关爱之心去接触素材,去发掘素材, 去发现素材的种种细微之处:“他在雪水中僵硬的动态”,“他呆滞、麻木的神态”,“一双 牛羊般的眼睛”,这些就构成了作者对原始素材的“中心印象”;作者“心里一阵猛烈的震 动,同情、怜悯、感慨. 起狂乱地向我袭来,杨白劳、祥林嫂、闰土、阿Q…生 活中的、作品中的人物都乱糟糟地挤到了眼前ˆ,这说明作者已经受到了深深的触动 感情的波澜涌动起来。于是,作者迸发出了“要为他们呐喊”的创作冲动。至此,一部画 作即将产生的情感心理基础已经具备了 但是,“画了守粪农民,以后又画了一个巴山老赤卫队员的农民,最后才画了《我 的父亲》”,发现最初素材并受到触动之后,紧接着还需要让自己的原始¨触动”不断发 酵、蒸馏、过滤,还需要理性认识的不断调整变化,还需要“立意”的不断升华,最后才 能创作出理想的作品,才能达到素材转换的完美境界。 正是因为经过了上面所说的这样一种曲折复杂的过程,油画《我的父亲》才如此真 切地画出了中国农民“牛羊般的慈善目光”,“皮肤的抖动”,“特有的烟叶味和汗腥味”,沉 重的喘息和暴跳青筋下血液的奔流ˆ,细小的毛孔里渗出的汗珠”,“干裂焦灼的嘴唇
材料的使用与处理 主讲：黄冈中学教师 何 深 一周强化 一、一周知识概述 （一）从素材到写作内容 本节探究的话题是有关原始素材转换的问题，包括两个方面：罗中立的油画《我的 父亲》是如何由原始素材转换成作品的?这对我们的写作素材转换教学有什么样的启示? 先探究第一个问题，《我的父亲》是怎样产生的。 根据作者自己的介绍，这一素材是作者从“一位守粪的农民”身上发现的，也就是在 生活中直接发现的。表面看来，这带有很大的偶然性，偶然发现，受到触动，迸发灵感， 创作出杰作。但仔细分析一下，我们就会发现问题并不如此简单。“除了我平常对农民 的了解、接触之外”，这话虽然好像不经意地在文章的开头一笔带过，但我们却不能轻 易放过去，因为这里很清楚地说出了作者之所以能发现并转换素材的主观原因。试想， 一个与农民从不接触，对农民一点也不了解的人，能对农民有深厚的感情和关注农民的 兴趣吗?这样的人即使遇到了相同的农民人物素材，也不太可能由此开始继续观察并在 观察中不断调整视角，不断发现“意义”，不断使自己的感性认识向理性认识提升。倘若 如此，这幅画就没有产生的可能了。所以，这表面的偶然中蕴藏着深层的必然。 这一点，是作者能够敏感地发现素材的至关重要的主观因素，也可以说是作者发现 素材必备的心理基础。 具备了这样的心理基础，作者就会带着极大的关爱之心去接触素材，去发掘素材， 去发现素材的种种细微之处：“他在雪水中僵硬的动态”，“他呆滞、麻木的神态”，“一双 牛羊般的眼睛”，这些就构成了作者对原始素材的“中心印象”；作者“心里一阵猛烈的震 动，同情、怜悯、感慨……一起狂乱地向我袭来，杨白劳、祥林嫂、闰土、阿 Q……生 活中的、作品中的人物都乱糟糟地挤到了眼前”，这说明作者已经受到了深深的触动， 感情的波澜涌动起来。于是，作者迸发出了“要为他们呐喊”的创作冲动。至此，一部画 作即将产生的情感心理基础已经具备了。 但是，“画了守粪农民，以后又画了一个巴山老赤卫队员的农民，最后才画了《我 的父亲》”，发现最初素材并受到触动之后，紧接着还需要让自己的原始“触动”不断发 酵、蒸馏、过滤，还需要理性认识的不断调整变化，还需要“立意”的不断升华，最后才 能创作出理想的作品，才能达到素材转换的完美境界。 正是因为经过了上面所说的这样一种曲折复杂的过程，油画《我的父亲》才如此真 切地画出了中国农民“牛羊般的慈善目光”，“皮肤的抖动”，“特有的烟叶味和汗腥味”，“沉 重的喘息和暴跳青筋下血液的奔流”，“细小的毛孔里渗出的汗珠”，“干裂焦灼的嘴唇
仅剩下的一颗牙齿”等外在形象,才如此深沉地表现出中国农民父亲“淳厚、善良、辛 苦”的内在神韵,才具有如此逼视人的魂魄的艺术震撼力! 结合以上油画创作的事例,“引导学生探究第二个问题:这一典型事例对我们写作 素材的转换有什么启示?知识导引”里已有了具体概括,这里再强调几点:其一,作者 在受到素材“触动ˆ的基础上,产生强烈的创作冲动。其二,作者要善于通过“中心印象” 去发现并挖掘素材的内在“意义”。其三,作者心中的“立意”要在不断的调整中,使素材 得到不断的深化,让素材表现的意义”不断升华,最终表现出深刻的文章旨意。 绘画如此,写文章也是如此 什么是素材?一般认为,素材就是文学、艺术的原始材料,就是未经总括和提炼的 实际生活现象。“素材”一旦进入文章之后就成为“题材”,构成文学和艺术作品的材料。 从作者得到素材的不同途径来看,素材又可表现为直接的事象材料如生活中的现象)和 间接的符号材料(如图文资料)。广义的素材可以泛指客观大千世界里的一切事象,真可 以称得上“取之不尽,用之不竭 但是,从写作过程本身来看,选材是写作的第一道程序。所以,在素材的转换使用 问题上,我们应该着重处理好以下几方面带有普遍性的问题。 首先,面对丰富多彩的素材,要善于调动自己的知识积累,善于通过自己的“中心 印象”去发现素材的内在“意义”,而且这里的“意义”与自己文章的“立意应该是和谐相通 的。只有这样,才能真正完成由原始素材”到文中“题材ˆ的转换,才能真正将这些零散 破碎的材料引入文章并使之成为文章的有机部分。也正因为这样,素材一旦被作者有目 的地纳入文章后,会发生原本难以想象的巨大变化,会产生难以预测的重大作用。这可 以说是一条素材转化的基本原则 其实,与写作教学息息相关的文学创作又何尝不是如此。原始素材经由作者的意 义发现”与创造性转换而成为不朽的文章“题材”,进而创造出不朽名作这样的事例,在 古今中外文学史上不胜枚举。一个原本微不足道的生活人物,一旦被艺术家塑造成为典 型的艺术形象,一件原本寻常的生活小事,一旦被艺术家纳入他的艺术作品中,常常会 产生化腐朽为神奇、变短暂为永恒的艺术魅力。据周遐寿(周作人)先生的《鲁迅小说里 的人物》(人民文学出版社,1957年版)介绍,鲁迅小说中的许多人物大都有生活原型。 如“孔乙己”的原型是孟夫子,此人当年常去鲁迅绍兴故宅对面新台门所在的东昌坊 口的小酒店里喝酒。他曾经偷过书,并说过我们耳熟能详的“理论:偷书不算偷,叫窃 不过被打断腿的不是他,而是孟夫子的族伯,绰号叫“跛鼓”的。鲁迅是以孟夫子做主要 的原型,集中了几个人的特点,塑造了“孔乙己”这一可笑可怜可叹的人物。 当然,“杂取种种,合成一个”,在将原型人物转换为艺术形象的过程中,也倾注了 鲁迅先生高超的艺术匠心。鲁迅先生在《我怎样做起小说来》中就很具体地道出了其中 三昧:“人物的模特儿也一样,没有用过一个人,往往嘴在浙江,脸在北京,衣服在山 西,是一个拼凑起来的角色。”一个个普普通通的原生态的小人物,经过鲁迅生花的妙 笔,便转换成为中国文学人物画廊里不朽的艺术典型,具有了永恒的艺术魅力。这也为 我们在如何转换、使用素材的写作教学中提供了经典范本
“仅剩下的一颗牙齿”等外在形象，才如此深沉地表现出中国农民父亲“淳厚、善良、辛 苦”的内在神韵，才具有如此逼视人的魂魄的艺术震撼力! 结合以上油画创作的事例，“引导学生探究第二个问题：这一典型事例对我们写作 素材的转换有什么启示?“知识导引”里已有了具体概括，这里再强调几点：其一，作者 在受到素材“触动”的基础上，产生强烈的创作冲动。其二，作者要善于通过“中心印象” 去发现并挖掘素材的内在“意义”。其三，作者心中的“立意”要在不断的调整中，使素材 得到不断的深化，让素材表现的“意义”不断升华，最终表现出深刻的文章旨意。 绘画如此，写文章也是如此。 什么是素材?一般认为，素材就是文学、艺术的原始材料，就是未经总括和提炼的 实际生活现象。“素材”一旦进入文章之后就成为“题材”，构成文学和艺术作品的材料。 从作者得到素材的不同途径来看，素材又可表现为直接的事象材料(如生活中的现象)和 间接的符号材料(如图文资料)。广义的素材可以泛指客观大千世界里的一切事象，真可 以称得上“取之不尽，用之不竭”。 但是，从写作过程本身来看，选材是写作的第一道程序。所以，在素材的转换使用 问题上，我们应该着重处理好以下几方面带有普遍性的问题。 首先，面对丰富多彩的素材，要善于调动自己的知识积累，善于通过自己的“中心 印象”去发现素材的内在“意义”，而且这里的“意义”与自己文章的“立意”应该是和谐相通 的。只有这样，才能真正完成由原始“素材”到文中“题材”的转换，才能真正将这些零散 破碎的材料引入文章并使之成为文章的有机部分。也正因为这样，素材一旦被作者有目 的地纳入文章后，会发生原本难以想象的巨大变化，会产生难以预测的重大作用。这可 以说是一条素材转化的基本原则。 其实，与写作教学息息相关的文学创作又何尝不是如此。原始素材经由作者的“意 义发现”与创造性转换而成为不朽的文章“题材”，进而创造出不朽名作这样的事例，在 古今中外文学史上不胜枚举。一个原本微不足道的生活人物，一旦被艺术家塑造成为典 型的艺术形象，一件原本寻常的生活小事，一旦被艺术家纳入他的艺术作品中，常常会 产生化腐朽为神奇、变短暂为永恒的艺术魅力。据周遐寿(周作人)先生的《鲁迅小说里 的人物》(人民文学出版社，1957 年版)介绍，鲁迅小说中的许多人物大都有生活原型。 如“孔乙己”的原型是孟夫子，此人当年常去鲁迅绍兴故宅对面新台门所在的东昌坊 口的小酒店里喝酒。他曾经偷过书，并说过我们耳熟能详的“理论”：偷书不算偷，叫窃。 不过被打断腿的不是他，而是孟夫子的族伯，绰号叫“跛鼓”的。鲁迅是以孟夫子做主要 的原型，集中了几个人的特点，塑造了“孔乙己”这一可笑可怜可叹的人物。 当然，“杂取种种，合成一个”，在将原型人物转换为艺术形象的过程中，也倾注了 鲁迅先生高超的艺术匠心。鲁迅先生在《我怎样做起小说来》中就很具体地道出了其中 三昧：“人物的模特儿也一样，没有用过一个人，往往嘴在浙江，脸在北京，衣服在山 西，是一个拼凑起来的角色。”一个个普普通通的原生态的小人物，经过鲁迅生花的妙 笔，便转换成为中国文学人物画廊里不朽的艺术典型，具有了永恒的艺术魅力。这也为 我们在如何转换、使用素材的写作教学中提供了经典范本
以上是原始素材转换的两种基本途径:1、提炼和强化:2、文学意义的典型化。 (二)材料的有机转化 大家认真阅读课本提供的阅读材料《窗》和《窗的启示》后,会发现材料内容十分 丰富,大家在转述的时候必须考虑从论点所需要的角度来浓缩材料,即简明扼要,又能 有力证明论点。 以《窗》为材料,可以引出如下观点:“贫困是一笔财富”,“自古雄才多磨难”,“勤 奋执著是成功的必要条件”等。根据观点的不同,转述材料的侧重点也不同。例如以“贫 困是一笔财富”为论点,转述时就要强调和突出小女孩因家庭贫穷而辍学,只能趴在窗 子外听老师讲课,生活条件和学习条件十分艰苦等内容。之所以说贫困是财富,是因为 越是贫困越激励人们奋发向上,越是要改变生存环境,自然就产生了“人十之,已百之” 的上进心。 转述材料的方法主要有三种:一是在开头简明扼要地概述材料,起到引发观点的作 用。二是突出和扩展与论点有关的内容,使材料丰富起来成为议论文中的例证,达到有 力的论证效果。三是在论证的过程中边叙边议。但不论怎样转换,都要符合材料向议论 文转化的基本要求。特别要注意以下几点: 1、记叙文和议论文中对材料转化的不同要求 议论文以议论为主,在用材料进行例证时,有必要的叙述交代,但与记叙文中的叙 述是不同的。一是目的不同。记叙文通过叙事,突出形象,以表现中心,叙述本身就是 目的;议论文中的叙述是为了阐明事理,叙述只是手段,不能用叙述来代替道理。二是 侧重点不同。议论文选择材料加以例证时,是有选择的,只选与论点有关的内容,不必 介绍事物的全过程,所以它的叙述往往高度概括 同样一个故事,从记叙文中搬到议论文中,细节描述转换为概述,主体地位变为从 属,完整的故事叙述转换为“特写镜头”。同一则材料,翻手为“叙”,覆手为“议”,平卟 多加练习,语体变换的能力就会得到提高 2、材料向议论文转化的基本要求 (1)材料的转述应简明扼要,详略得当 议论文中的事例只是为了论证观点,不可把事例从头到尾详细叙述一遍,因此,在 例证中,既要具体,又要有所侧重,根据论证观点的需要而决定取舍,做到简明扼要 只要转述的材料能揭示问题关键,把道理说清楚就行,不必像记叙文那样作生动、形象 的描绘。因此,在能够有力论证论点的前提下,事例的叙述,越是简洁越好。要做到这 点可以从三个方面入手,一是概括,二是评析,三是补述 (2)根据论点的需要来确定转述材料的角度 议论文中的材料,是用来阐明文章的中心思想的。什么材料可以用,什么材料不能 用,都要根据论文的中心论点来决定。中心论点一经确定之后,就成了统帅一切的东西
以上是原始素材转换的两种基本途径：1、提炼和强化；2、文学意义的典型化。 （二）材料的有机转化 大家认真阅读课本提供的阅读材料《窗》和《窗的启示》后，会发现材料内容十分 丰富，大家在转述的时候必须考虑从论点所需要的角度来浓缩材料，即简明扼要，又能 有力证明论点。 以《窗》为材料，可以引出如下观点：“贫困是一笔财富”，“自古雄才多磨难”，“勤 奋执著是成功的必要条件”等。根据观点的不同，转述材料的侧重点也不同。例如以“贫 困是一笔财富”为论点，转述时就要强调和突出小女孩因家庭贫穷而辍学，只能趴在窗 子外听老师讲课，生活条件和学习条件十分艰苦等内容。之所以说贫困是财富，是因为 越是贫困越激励人们奋发向上，越是要改变生存环境，自然就产生了“人十之，己百之” 的上进心。 转述材料的方法主要有三种：一是在开头简明扼要地概述材料，起到引发观点的作 用。二是突出和扩展与论点有关的内容，使材料丰富起来成为议论文中的例证，达到有 力的论证效果。三是在论证的过程中边叙边议。但不论怎样转换，都要符合材料向议论 文转化的基本要求。特别要注意以下几点： 1、记叙文和议论文中对材料转化的不同要求 议论文以议论为主，在用材料进行例证时，有必要的叙述交代，但与记叙文中的叙 述是不同的。一是目的不同。记叙文通过叙事，突出形象，以表现中心，叙述本身就是 目的；议论文中的叙述是为了阐明事理，叙述只是手段，不能用叙述来代替道理。二是 侧重点不同。议论文选择材料加以例证时，是有选择的，只选与论点有关的内容，不必 介绍事物的全过程，所以它的叙述往往高度概括。 同样一个故事，从记叙文中搬到议论文中，细节描述转换为概述，主体地位变为从 属，完整的故事叙述转换为“特写镜头”。同一则材料，翻手为“叙”，覆手为“议”，平时 多加练习，语体变换的能力就会得到提高。 2、材料向议论文转化的基本要求 （1）材料的转述应简明扼要，详略得当 议论文中的事例只是为了论证观点，不可把事例从头到尾详细叙述一遍，因此，在 例证中，既要具体，又要有所侧重，根据论证观点的需要而决定取舍，做到简明扼要。 只要转述的材料能揭示问题关键，把道理说清楚就行，不必像记叙文那样作生动、形象 的描绘。因此，在能够有力论证论点的前提下，事例的叙述，越是简洁越好。要做到这 一点可以从三个方面入手，一是概括，二是评析，三是补述。 （2）根据论点的需要来确定转述材料的角度 议论文中的材料，是用来阐明文章的中心思想的。什么材料可以用，什么材料不能 用，都要根据论文的中心论点来决定。中心论点一经确定之后，就成了统帅一切的东西
材料必须服从于中心论点的统帅,这里面有一个剪裁的功夫。材料向例证转化时,要准 确把握其重点,恰当地进行剪裁,剔除与论点无关的材料,正确选取叙述角度来丰富最 能证明论点的内容,即“取其一点,集中火力,强调、突出和扩展与论点有关的方面, 使材料丰富起来,达到有力的论证效果。特别是对自身蕴含意义丰富的材料,更要细心 斟酌、正确把握诸多因素的细微差异,找准它与论点关系最密切的一面,让材料与论点 高度一致,以增强叙例的指向性和事例的论证力量 3、材料和议论的连接 (1)如何运用“始发叙述” 在给材料作文中,如果写议论文,开头一般都要引述材料,看似简单的“引,操作 起来也不太容易。什么地方引,引多少,怎么引都必须明确。有的文章一开头即用“读 了这则材料”之类的话代替对材料的引述,让人莫名其妙;也有的文章根本无视材料的 存在,不引述材料,另起炉灶写作;也有的文章不动一字,照搬照抄原材料等等,这些 都是不符合给材料作文写作要求的表现。一般来说,议论文开头引述材料的方式既可以 是先简述材料,再转入论点,也可以先提炼论点,再转述材料。既要从原材料说起,又 不能复述原材料,怎么办?办法有两个:一个是对原材料“一言以蔽之”。即应抓住材料 的核心内容简要叙述,突出材料的中心意思。另一种方法是摘录原材料中一句有代表性 的话,让读者知道原材料大致是个什么意思就行了,千万不要过多地引述原材料。 另外要注意的是,在转述时如何迅速从叙述转为议题或论点。高尔基说过:“(开头) 好像音乐里定调一样,全曲的音调都是它给予的,也是作者花功夫的所在。”议论文的 开头要讲究“短、快”。短,即要简洁,最好三两句成段,引入本论。开头短,可避免冗 长之赘,而且短句成段,在空间上突出其内容的重要性。快,即入题要快,最好三言两 语就点明文章的基本观点或议论的话题,这样有利于作者展开论述,不致出现主旨不清、 中途转换论题等作文大忌。 (2)如何恰当使用“连接句” 在议论文中运用材料进行论证时,可在观点和材料之间用上过渡性的语言。有了过 渡句,文章结构就能严谨,上下文也自然流畅起来,观点和事例就不会脱节了。 (3)灵活使用夹叙夹议 在议论文中,对材料的转述,可不拘泥于将所给材料连贯地引入议论文,还可以把 个材料分解开,穿插着析理,边叙边议,让叙议融为一体,这是活用材料的高招。叙 议的紧密结合,使材料和观点有机地统一起来,由于材料内容非常丰富,学生在转述时 必须考虑从论点所需要的角度来浓缩材料,即简明扼要,又能有力证明论点。 (三)材料的压缩与扩展 压缩与扩展,它所体现的是一个人写作能力的两个层面 1、关于压缩
材料必须服从于中心论点的统帅，这里面有一个剪裁的功夫。材料向例证转化时，要准 确把握其重点，恰当地进行剪裁，剔除与论点无关的材料，正确选取叙述角度来丰富最 能证明论点的内容，即“取其一点”，集中火力，强调、突出和扩展与论点有关的方面， 使材料丰富起来，达到有力的论证效果。特别是对自身蕴含意义丰富的材料，更要细心 斟酌、正确把握诸多因素的细微差异，找准它与论点关系最密切的一面，让材料与论点 高度一致，以增强叙例的指向性和事例的论证力量。 3、材料和议论的连接 （1）如何运用“始发叙述” 在给材料作文中，如果写议论文，开头一般都要引述材料，看似简单的“引”，操作 起来也不太容易。什么地方引，引多少，怎么引都必须明确。有的文章一开头即用“读 了这则材料”之类的话代替对材料的引述，让人莫名其妙；也有的文章根本无视材料的 存在，不引述材料，另起炉灶写作；也有的文章不动一字，照搬照抄原材料等等，这些 都是不符合给材料作文写作要求的表现。一般来说，议论文开头引述材料的方式既可以 是先简述材料，再转入论点，也可以先提炼论点，再转述材料。既要从原材料说起，又 不能复述原材料，怎么办?办法有两个：一个是对原材料“一言以蔽之”。即应抓住材料 的核心内容简要叙述，突出材料的中心意思。另一种方法是摘录原材料中一句有代表性 的话，让读者知道原材料大致是个什么意思就行了，千万不要过多地引述原材料。 另外要注意的是，在转述时如何迅速从叙述转为议题或论点。高尔基说过：“(开头) 好像音乐里定调一样，全曲的音调都是它给予的，也是作者花功夫的所在。”议论文的 开头要讲究“短、快”。短，即要简洁，最好三两句成段，引入本论。开头短，可避免冗 长之赘，而且短句成段，在空间上突出其内容的重要性。快，即入题要快，最好三言两 语就点明文章的基本观点或议论的话题，这样有利于作者展开论述，不致出现主旨不清、 中途转换论题等作文大忌。 （2）如何恰当使用“连接句” 在议论文中运用材料进行论证时，可在观点和材料之间用上过渡性的语言。有了过 渡句，文章结构就能严谨，上下文也自然流畅起来，观点和事例就不会脱节了。 （3）灵活使用夹叙夹议 在议论文中，对材料的转述，可不拘泥于将所给材料连贯地引入议论文，还可以把 一个材料分解开，穿插着析理，边叙边议，让叙议融为一体，这是活用材料的高招。叙 议的紧密结合，使材料和观点有机地统一起来，由于材料内容非常丰富，学生在转述时 必须考虑从论点所需要的角度来浓缩材料，即简明扼要，又能有力证明论点。 （三）材料的压缩与扩展 压缩与扩展，它所体现的是一个人写作能力的两个层面。 1、关于压缩
对文章或语段进行压缩,要明确告诉学生,除了教材中讲到的要求之外,另外两个 极为重要的前提条件,一是要能把文章(语段)读懂、读准、读透:二是要能用简洁明了 的语言表达出来。二者缺一不可。读不懂,读不准,读不透,会导致压缩走样,失去 了压缩的意义。语言表达不简洁明了,甚至病句连篇,同样会使压缩的内容“变味”。 2、关于扩展 所谓扩展,就是将给定的语言信息“由短变长”,即在不改变原有语言信息本意的基 础上进一步充实信息内容,使内容由简约到丰赡,由平实到生动,由抽象到形象。 扩展能力的培养主要体现在两方面,一是借助提高自己的想像和联想能力。一是提 高自己的语言表达能力。 压缩和扩展的方法,课本中有详细的讲述,在此就不一一赘述了 二、难点解析 (一)如何写好读后感(观后感)呢? 认真看下图并阅读后面的文字,然后写一篇观后感。题目自拟。 NETa 在2005年的首届国际新闻摄影比赛上,一组名为“中国慰安妇”的作品,获得了社 会生活新闻类组照金奖。这是迄今为止第一次完整记录中国慰安妇生存状况的照片,它 的作者是来自杭州《晨报》的新闻摄影人陈庆港 陈庆港形容自己寻访现存慰安妇的初衷,源于向自己提出的一系列疑问:这是一群 什么样的人?她们是如何被日军抓走的?她们曾经遭遇过什么样的经历? 作为一名探访日军侵华史真相的记者,他的第一直觉是应该做些什么。他开始有意 地收集关于慰安妇的信息 尽管在陈庆港查阅的数十万字的资料里,不乏对慰安所的描述和慰安妇的口述实 例,但随着了解的逐步深入,他越发强烈地希望去看一看这些活着的慰安妇,看看她们 现在的生活,看看曾经的伤痛究竟给她们带来了怎样的人生。对于这一切,白纸黑字的
对文章或语段进行压缩，要明确告诉学生，除了教材中讲到的要求之外，另外两个 极为重要的前提条件，一是要能把文章(语段)读懂、读准、读透；二是要能用简洁明了 的语言表达出来。二者缺一不可。读不懂，读不准，读不透，会导致压缩“走样”，失去 了压缩的意义。语言表达不简洁明了，甚至病句连篇，同样会使压缩的内容“变味”。 2、关于扩展 所谓扩展，就是将给定的语言信息“由短变长”，即在不改变原有语言信息本意的基 础上进一步充实信息内容，使内容由简约到丰赡，由平实到生动，由抽象到形象。 扩展能力的培养主要体现在两方面，一是借助提高自己的想像和联想能力。一是提 高自己的语言表达能力。 压缩和扩展的方法，课本中有详细的讲述，在此就不一一赘述了。 二、难点解析： （一）如何写好读后感（观后感）呢？ 认真看下图并阅读后面的文字，然后写一篇观后感。题目自拟。 在 2005 年的首届国际新闻摄影比赛上，一组名为“中国慰安妇”的作品，获得了社 会生活新闻类组照金奖。这是迄今为止第一次完整记录中国慰安妇生存状况的照片，它 的作者是来自杭州《晨报》的新闻摄影人陈庆港。 陈庆港形容自己寻访现存慰安妇的初衷，源于向自己提出的一系列疑问：这是一群 什么样的人?她们是如何被日军抓走的?她们曾经遭遇过什么样的经历? 作为一名探访日军侵华史真相的记者，他的第一直觉是应该做些什么。他开始有意 地收集关于慰安妇的信息。 尽管在陈庆港查阅的数十万字的资料里，不乏对慰安所的描述和慰安妇的口述实 例，但随着了解的逐步深入，他越发强烈地希望去看一看这些活着的慰安妇，看看她们 现在的生活，看看曾经的伤痛究竟给她们带来了怎样的人生。对于这一切，白纸黑字的