多媒体技术与初中语文教学有效整合的探索与实践 武威第十中学 顾元浒 2001年,第8次课程改革在全国中小学推进,要求变革传统的 教学模式和学习模式,提倡在课堂教学中应用现代多媒体技术。2004 年,教育部开始推行了《中小学教师教育技术能力标准》,要求中小 学教师全面提高教育技术能力。如何使现代教育技术与初中语文教学 有效整合作为我的语文教学改探索与实践的目标。目的是探索发挥多 媒体技术的优势,最大限度地调动学生学习语文的积极性和主动性, 为学生的终身学习、发展打基础 难忘的初次尝试 2004年3月,我上了一堂难忘的语文示范课《故宫博物院》。 为了准备这节示范课,这可让我大伤脑筋。冥思苦想了好几天,最后 决定讲人教版《故宫博物院》这篇课文。《故宫博物院》是一篇常识 性的说明文,知识性、逻辑性较强。我当时是在乡村一所初中任教, 对于农村里的孩子来说,故宫博物院是很陌生的。所以有必要借助多 媒体展示故宫博物院的画面,使学生在头脑中建立起故宫博物院的表 象,为学习课文做好铺垫。可那时学校条件异常艰苦,甭说多媒体教 室,就连一台电脑也没有,只好自己想办法解决这些困难。自己先到 城区买来一张关于故宫博物院的光盘,然后从学生家里搬来彩电,从 同事家里借来VCD。为了能达到预期效果,光盘里的内容事先没有 让学生看。讲课那天,当我给学生播放录相时的场面,至今历历在目
多媒体技术与初中语文教学有效整合的探索与实践 武威第十中学 顾元浒 2001 年，第８次课程改革在全国中小学推进，要求变革传统的 教学模式和学习模式，提倡在课堂教学中应用现代多媒体技术。2004 年，教育部开始推行了《中小学教师教育技术能力标准》，要求中小 学教师全面提高教育技术能力。如何使现代教育技术与初中语文教学 有效整合作为我的语文教学改探索与实践的目标。目的是探索发挥多 媒体技术的优势，最大限度地调动学生学习语文的积极性和主动性， 为学生的终身学习、发展打基础。 一．难忘的初次尝试 2004 年 3 月，我上了一堂难忘的语文示范课——《故宫博物院》。 为了准备这节示范课，这可让我大伤脑筋。冥思苦想了好几天，最后 决定讲人教版《故宫博物院》这篇课文。《故宫博物院》是一篇常识 性的说明文，知识性、逻辑性较强。我当时是在乡村一所初中任教， 对于农村里的孩子来说，故宫博物院是很陌生的。所以有必要借助多 媒体展示故宫博物院的画面，使学生在头脑中建立起故宫博物院的表 象，为学习课文做好铺垫。可那时学校条件异常艰苦，甭说多媒体教 室，就连一台电脑也没有，只好自己想办法解决这些困难。自己先到 城区买来一张关于故宫博物院的光盘，然后从学生家里搬来彩电，从 同事家里借来 VCD。为了能达到预期效果，光盘里的内容事先没有 让学生看。讲课那天，当我给学生播放录相时的场面，至今历历在目：
学生当看到在语文课上能看故宫博物院的录相,个个异常兴奋,瞪大 的双眼盯着电视屏幕,他们为故宫博物院的神秘而感到新奇,为故宫 博物院精巧感到惊叹。当时,我就有一种渴望,渴望这种多媒体技术 能走进日常教学之中。 受益匪浅的培训 2006年9月,我调入了城区中学,这是我市师资力量雄厚,教 学条件最好的一所区属中学,学校有完善的多媒体教学设备,这下可 以把自己心中的那份渴望付诸于实践。自己先向同事学习了多媒体设 备的操作,接着又学习课件制作,用什么软件制作呢?有人说: Power Point课件早就过时了,现在制作课件一般用 FLASH。所以我 就利用业余时间学习 FLASH课件制作,初步学习时还比较顺利,但 到后来制作复杂的 FLASH课件要用到脚本语言,对于英语基础不是 很好的我来说,尤如一道巨大的屏障,所以就放弃了对 FLASH的学 习。也正因为自己做不出课件来,所以就放弃了探索与实践。 让我真正把多媒体技术与初中语文教学有效整合落实到实践上, 这也得益于2008年暑假里我参加的两次培训。一次是参加了武威市 中小学教师综合教育技术应用能力培训,另一次是参加了甘肃省教育 厅组织的因特尔网络”培训,通过这两次培训,不仅使我的多媒体技 术能力水平有了大幅提高,而且让我充分认识到:随着我国基础教育 改革的不断深入和扩展,教育技术环境的不断改善和优化,中小学教 育教学对多媒体技术的依赖程度越来越高,多媒体技术已经成为教育 教学过程的有机组成部分。基于以上认识,现代多媒体技术与初中语
学生当看到在语文课上能看故宫博物院的录相，个个异常兴奋，瞪大 的双眼盯着电视屏幕，他们为故宫博物院的神秘而感到新奇，为故宫 博物院精巧感到惊叹。当时，我就有一种渴望，渴望这种多媒体技术 能走进日常教学之中。 二．受益匪浅的培训 2006 年 9 月，我调入了城区中学，这是我市师资力量雄厚，教 学条件最好的一所区属中学，学校有完善的多媒体教学设备，这下可 以把自己心中的那份渴望付诸于实践。自己先向同事学习了多媒体设 备的操作，接着又学习课件制作，用什么软件制作呢？有人说： PowerPoint 课件早就过时了，现在制作课件一般用 FLASH。所以我 就利用业余时间学习 FLASH 课件制作，初步学习时还比较顺利，但 到后来制作复杂的 FLASH 课件要用到脚本语言，对于英语基础不是 很好的我来说，尤如一道巨大的屏障，所以就放弃了对 FLASH 的学 习。也正因为自己做不出课件来，所以就放弃了探索与实践。 让我真正把多媒体技术与初中语文教学有效整合落实到实践上， 这也得益于 2008 年暑假里我参加的两次培训。一次是参加了武威市 中小学教师综合教育技术应用能力培训，另一次是参加了甘肃省教育 厅组织的“因特尔网络”培训，通过这两次培训，不仅使我的多媒体技 术能力水平有了大幅提高，而且让我充分认识到：随着我国基础教育 改革的不断深入和扩展，教育技术环境的不断改善和优化，中小学教 育教学对多媒体技术的依赖程度越来越高，多媒体技术已经成为教育 教学过程的有机组成部分。基于以上认识，现代多媒体技术与初中语
文教学有效整合方法的探索与实践势在必行。 在实践中进步,在总结中提高 实现教育技术与小学语文教学的有效整合,大胆实践是基础,善 于总结是关键。 (一)制作课件 因特网的普及,我们可以在因特网上找到任何自己想要的资源, 我们大可提倡“拿来主义”,这样可以节省很多时间和精力,但是“拿 来ˆ的课件,大多制作粗糙,而且像 FLASH课件很难按照自己的教学 设计进行更改。再有,现在有很多教师请别人制作课件,而这些制作 者在制作技术上可以说得上精湛,但是一个不懂教学的人制作出来的 课件,或者说:一个不懂课件制作的老师设计出来的课件,怎么能适 应教学的需要呢?对于奋战在一线上的初中语文教师来说,自己制作 出来的课件才是最符合教学意图的,也是实现学科教学与信息技术的 无缝结合的先决条件。 自208年9月至今,我已运用多媒体技术上了二十多节语文课, 所用的课件都是自己亲手制作出来的。由当初简单的幻灯片放映模式 的课件,到现在制作精美,集声音、图片、视频为一体,而又有交互 功能的课件,心中无比的欣慰。现在把自己课件制作技巧与朋友们 起分享 1制作软件的选择。 多媒体课件制作软件可使用 Power Point、 Flash、 Author Ware、 方正奥思、课件大师等在尝试多种多媒体制作软件后,我认为用网络
文教学有效整合方法的探索与实践势在必行。 三．在实践中进步，在总结中提高 实现教育技术与小学语文教学的有效整合，大胆实践是基础，善 于总结是关键。 （一）制作课件 因特网的普及，我们可以在因特网上找到任何自己想要的资源， 我们大可提倡“拿来主义”，这样可以节省很多时间和精力，但是“拿 来”的课件，大多制作粗糙，而且像 FLASH 课件很难按照自己的教学 设计进行更改。再有，现在有很多教师请别人制作课件，而这些制作 者在制作技术上可以说得上精湛，但是一个不懂教学的人制作出来的 课件，或者说：一个不懂课件制作的老师设计出来的课件，怎么能适 应教学的需要呢？对于奋战在一线上的初中语文教师来说，自己制作 出来的课件才是最符合教学意图的，也是实现学科教学与信息技术的 无缝结合的先决条件。 自 2008 年 9 月至今，我已运用多媒体技术上了二十多节语文课， 所用的课件都是自己亲手制作出来的。由当初简单的幻灯片放映模式 的课件，到现在制作精美，集声音、图片、视频为一体，而又有交互 功能的课件，心中无比的欣慰。现在把自己课件制作技巧与朋友们一 起分享。 1.制作软件的选择。 多媒体课件制作软件可使用 PowerPoint、Flash、AuthorWare 、 方正奥思、课件大师等在尝试多种多媒体制作软件后，我认为用网络
制作软件和 Power Point比 Authorware在设计上和制作上较容易掌握 和操作,其最大的优点是可以随时更改、补充 FLASH课件虽然有强大的交互性,还能将教学中抽象、微观和 宏观的知识,以动画的形式表现出来等优点,但也存在着弊端:课件 的内容不易于更改或扩充;制作过程复杂;对老师的英语水平要求高; 制作周期长。所以,最适合制作小学语文课件的当属 Power Point。使 用 Power Point制作课件结构简单、技术门槛低、周期短、信息量大 空间小、所支持平台使用广泛,较好地适合了我国班级教学形式。 网络资源的检索 网络教学资源虽然丰富多样,但是由于其存储分散,给浏览和下 载造成很大困难。因此,需要使用恰当的方法、工具和技巧,对网络 教学资源进行有效的检索。 在互联网上,通常使用搜索引擎来检索教学资源。搜索引擎是能 够提供信息检索服务的工具,它可以根据用户提出的査询要求,检索 出用户所需信息。目前,互联网上提供搜索引擎的网站有很多,最常 用的中文搜索引擎就是百度(htt/ baidu. com),它提供、网页、贴吧、 MP3和图片等分类搜索服务,具有关键词自动提取、中文自动纠错 等功能。除此之外,迅雷旗下的狗狗搜索更是教师必用的搜索引擎, 用它可以搜索到几乎任何与课文相关的课件、视频、音乐等内容,凡 搜索到的内容,绝大部分能够正常下载,而且免去有些网站需付费或 注册再下载的困扰 3. Power point课件的制作几种实用技巧
制作软件和 PowerPoint 比 Authorware 在设计上和制作上较容易掌握 和操作，其最大的优点是可以随时更改、补充。 FLASH 课件虽然有强大的交互性，还能将教学中抽象、微观和 宏观的知识，以动画的形式表现出来等优点，但也存在着弊端：课件 的内容不易于更改或扩充；制作过程复杂；对老师的英语水平要求高； 制作周期长。所以，最适合制作小学语文课件的当属 PowerPoint。使 用 PowerPoint 制作课件结构简单、技术门槛低、周期短、信息量大 空间小、所支持平台使用广泛，较好地适合了我国班级教学形式。 2.网络资源的检索 网络教学资源虽然丰富多样，但是由于其存储分散，给浏览和下 载造成很大困难。因此，需要使用恰当的方法、工具和技巧，对网络 教学资源进行有效的检索。 在互联网上，通常使用搜索引擎来检索教学资源。搜索引擎是能 够提供信息检索服务的工具，它可以根据用户提出的查询要求，检索 出用户所需信息。目前，互联网上提供搜索引擎的网站有很多，最常 用的中文搜索引擎就是百度(http://baidu.com)，它提供、网页、贴吧、 MP3 和图片等分类搜索服务，具有关键词自动提取、中文自动纠错 等功能。除此之外，迅雷旗下的狗狗搜索更是教师必用的搜索引擎， 用它可以搜索到几乎任何与课文相关的课件、视频、音乐等内容，凡 搜索到的内容，绝大部分能够正常下载，而且免去有些网站需付费或 注册再下载的困扰。 3.PowerPoint 课件的制作几种实用技巧
(1)插入控件播放视频 这种方法就是将视频文件作为控件插入到幻灯片中的,然后通过 修改控件属性,达到播放视频的目的。使用这种方法,有多种可供选 择的操作按钮,播放进程可以完全自己控制,更加方便、灵活。该方 法更适合 Power point课件中图片、文字、视频在同一页面的情况 ①运行 Power Point程序,打开需要插入视频文件的幻灯片。 ②将鼠标移动到菜单栏,单击其中的“视图ˆ选项,从打开的下拉 菜单中选中“控件工具箱”,再从下级菜单中选中[其他控件]按钮 ③在随后打开的控件选项界面中,选择" Windows Media Player 选项,再将鼠标移动到 PowerPoint的编辑区域中,画出一个合适大 小的矩形区域,随后该区域就会自动变为 Windows Media Player的播 放界面。 ④用鼠标选中该播放界面,然后单击鼠标右键,从弹出的快捷菜 单中选择属性”命令,打开该媒体播放界面的“嘱属性”窗口 ⑤在“属性”窗口中,在“ File name设置项处正确输入需要插入到 幻灯片中视频文件的详细路径及文件名。这样在打开幻灯片时,就能 通过[播放]控制按钮来播放指定的视频了 ⑥为了让插入的视频文件更好地与幻灯片组织在一起,还可以修 改“属性ˆ设置界面中控制栏、播放滑块条以及视频属性栏的位置。 ⑦在播放过程中,可以通过媒体播放器中的[播放]、[停止]、[暂 停]和调节音量]等按钮对视频进行控制。 (2)插入控件播放 FLASI
⑴插入控件播放视频 这种方法就是将视频文件作为控件插入到幻灯片中的，然后通过 修改控件属性，达到播放视频的目的。使用这种方法，有多种可供选 择的操作按钮，播放进程可以完全自己控制，更加方便、灵活。该方 法更适合 PowerPoint 课件中图片、文字、视频在同一页面的情况。 ①运行 PowerPoint 程序，打开需要插入视频文件的幻灯片。 ②将鼠标移动到菜单栏，单击其中的“视图”选项，从打开的下拉 菜单中选中“控件工具箱”，再从下级菜单中选中[其他控件]按钮。 ③在随后打开的控件选项界面中，选择“Windows Media Player” 选项，再将鼠标移动到 PowerPoint 的编辑区域中，画出一个合适大 小的矩形区域，随后该区域就会自动变为 Windows Media Player 的播 放界面。 ④用鼠标选中该播放界面，然后单击鼠标右键，从弹出的快捷菜 单中选择“属性”命令，打开该媒体播放界面的“属性”窗口。 ⑤在“属性”窗口中，在“File Name”设置项处正确输入需要插入到 幻灯片中视频文件的详细路径及文件名。这样在打开幻灯片时，就能 通过[播放]控制按钮来播放指定的视频了。 ⑥为了让插入的视频文件更好地与幻灯片组织在一起，还可以修 改“属性”设置界面中控制栏、播放滑块条以及视频属性栏的位置。 ⑦在播放过程中，可以通过媒体播放器中的[播放]、[停止]、[暂 停]和[调节音量]等按钮对视频进行控制。 ⑵插入控件播放 FLASH