9上册练习(1~3单元)参考答案 第一单元生活况味 精品赏读 1项链 ⊙收获平台 二、1.略 2.一面是浅薄、世俗的,为虚荣而白白耗费了青春;另一面是清白无辜,纯洁善良,勇敢坚 强 3以有限的细节,把十年的辛劳,甚至“英雄”气概的轮廓勾勒出来 4以第三人物的叙述,隐含着讽喻这种讽喻,主要表现在用语的情感分量的过重,略带夸张 过度形容,如漂亮、高雅、迷人、狂热、兴奋、沉迷、欢乐、陶醉、美貌、成功、光荣、赞 美、幸福的云雾、最美满、最甜蜜的胜利……所有这一切都产生于女主人公自我的主观感觉 里,还有“英雄”一词大词小用,都流露出微妙的讽喻意味 ⊙发展空间 1例一:小三子长大以后,再也没有亲过爹娘,话也少了许多,小三子的娘难免失落再加上 小三子离开家乡,小三子的娘思儿心切,故常做小三子亲她的梦例二:小三子小时候经常主 动亲吻爹妈,给爹妈带来了无限的温馨长大后小三子不仅没再亲爹妈,而且说的话也少了这 使得爹妈的心里很难受娘特别想消除父母与儿子的隔阂,再拥有小三子小时候那种温情、亲 情 要点:一是长大后再也没亲过爹娘,有隔阂;二是思儿心切 2.例一:爹啊,儿对不住您哪您二老含辛茹苦把我养大,又让我上大学而今,我大学毕业了 还不能找到工作挣钱回报二老,反而还要二老为我的衣食住行操心,我该怎样报答您二老啊! 例二:哦,我的老父亲!我似乎有好久好久没亲吻过他了瞧瞧这双眼睛,慈爱而又疲惫瞧瞧 这张脸,沟壑纵横父亲老了,却还努力地庇护着我,特意雪中送炭我感激,我也惭愧呀! 要点:爱父亲、感激父亲、自责、内疚用第一人称,侧重某一点即可,关键要有文本的依据 3.例一:“跪”字用得妤,娘已衰老伛偻,年轻的小三子身材魁梧,要拥抱亲娘只能弯下 身子半跪着,这个动词也充分表现出小三子对娘的深情例二:“叭”,写出声音的响亮,亲 吻老母亲时毫无顾忌从声音的角度写出小三子痛快淋漓地表达对娘的感恩之心的情景,震撼 人心例三:“那被艰难岁月侵蚀得如树皮般粗糙的脸颊”运用比喻,形象地表现小三子的娘 在漫长的艰难岁月里饱经风霜,已变得很苍老了,其形象让人看了心酸、心动例四:人物动 作描写富有表现力,一系列的动词“笑”、“扔”、“奔”、“弯”、“跪”、“抱”、“亲 把小三子亲吻娘的行为写得一气呵成,很好地表达了此时小三子对母亲的感恩深情 要点:自选一点,结合语境具体分析,忌泛泛而谈 4.例一:作为子女,仅仅内心爱父母是不够的,还应把这种爱通过一些具体的言行表现出 来因为我们孝顺父母的言行,哪怕再微不足道都能给父母带来莫大的幸福感例二:作为子女, 应该牢记父母的养育之恩、养育之情努力去理解父母为子女所做的一切奉献只有学会感恩 才能消除隔阂:只有理解父母,才能消除困惑 要点:不能只纠缠于是否亲吻爹娘 2诗两首 ⊙收获平台
9 上册练习（1～3 单元）参考答案 第一单元 生活况味 精品赏读 1 项 链 ⊙收获平台 一、略 二、1.略 2.一面是浅薄、世俗的，为虚荣而白白耗费了青春；另一面是清白无辜，纯洁善良，勇敢坚 强 3.以有限的细节，把十年的辛劳，甚至“英雄”气概的轮廓勾勒出来 4.以第三人物的叙述，隐含着讽喻这种讽喻，主要表现在用语的情感分量的过重，略带夸张、 过度形容，如漂亮、高雅、迷人、狂热、兴奋、沉迷、欢乐、陶醉、美貌、成功、光荣、赞 美、幸福的云雾、最美满、最甜蜜的胜利……所有这一切都产生于女主人公自我的主观感觉 里，还有“英雄”一词大词小用，都流露出微妙的讽喻意味 ⊙发展空间 1.例一：小三子长大以后，再也没有亲过爹娘，话也少了许多，小三子的娘难免失落再加上 小三子离开家乡，小三子的娘思儿心切，故常做小三子亲她的梦例二：小三子小时候经常主 动亲吻爹妈，给爹妈带来了无限的温馨长大后小三子不仅没再亲爹妈，而且说的话也少了这 使得爹妈的心里很难受娘特别想消除父母与儿子的隔阂，再拥有小三子小时候那种温情、亲 情 要点：一是长大后再也没亲过爹娘，有隔阂；二是思儿心切 2.例一：爹啊，儿对不住您哪您二老含辛茹苦把我养大，又让我上大学而今，我大学毕业了， 还不能找到工作挣钱回报二老，反而还要二老为我的衣食住行操心，我该怎样报答您二老啊！ 例二：哦，我的老父亲！我似乎有好久好久没亲吻过他了瞧瞧这双眼睛，慈爱而又疲惫瞧瞧 这张脸，沟壑纵横父亲老了，却还努力地庇护着我，特意雪中送炭我感激，我也惭愧呀！ 要点：爱父亲、感激父亲、自责、内疚用第一人称，侧重某一点即可，关键要有文本的依据 3. 例一：“跪”字用得好，娘已衰老伛偻，年轻的小三子身材魁梧，要拥抱亲娘只能弯下 身子半跪着，这个动词也充分表现出小三子对娘的深情例二：“叭”，写出声音的响亮，亲 吻老母亲时毫无顾忌从声音的角度写出小三子痛快淋漓地表达对娘的感恩之心的情景，震撼 人心例三：“那被艰难岁月侵蚀得如树皮般粗糙的脸颊”运用比喻，形象地表现小三子的娘 在漫长的艰难岁月里饱经风霜，已变得很苍老了，其形象让人看了心酸、心动例四：人物动 作描写富有表现力，一系列的动词“笑”、“扔”、“奔”、“弯”、“跪”、“抱”、“亲” 把小三子亲吻娘的行为写得一气呵成，很好地表达了此时小三子对母亲的感恩深情 要点：自选一点，结合语境具体分析，忌泛泛而谈 4. 例一：作为子女，仅仅内心爱父母是不够的，还应把这种爱通过一些具体的言行表现出 来因为我们孝顺父母的言行，哪怕再微不足道都能给父母带来莫大的幸福感例二：作为子女， 应该牢记父母的养育之恩、养育之情努力去理解父母为子女所做的一切奉献只有学会感恩， 才能消除隔阂；只有理解父母，才能消除困惑 要点：不能只纠缠于是否亲吻爹娘 2 诗两首 ⊙收获平台 一、略
二、1.欺骗、悲伤、忧郁、镇静、相信、快乐、向往、瞬息,怀恋,等等:朝阳、身影 挥手、风雨、征途、奔走、拉住手、举杯、甜酒、苦洒、唱歌、喉管割破、欢呼、诅咒,等 等 2.一切都是瞬息,一切都将会过去;而那过去了的,就会成为亲切的怀恋我的旅伴,我 的朋友—一还是迎着朝阳出发,把长长的身影留在身后愉快地回头一挥手! 3.略 ⊙发展空间 1.着重说明了城市视觉污染的危害或建设美观的城市视觉形象的重要性 2应从城市色彩、城市建筑(含园林雕塑)、城市总体规划布局(或“形象面貌”)、居民精神 面貌等几个方面加以预防和治理 3不能删因为句中加了“一定”二字,让读者对“视觉污染”的范围和程度更明确,体现了语 言的准确性如果去掉,前面所谈的效果就会减弱(说明所答理由只要从正反两个方面说明,意 思相近即可) 4这是一道开放题所答要点符合题干要求即可 比较·探究 ⊙收获平台 二、1.完美无缺;纯朴美;天使般的贞洁:勤俭持家,精打细算:对丈夫无比的关心、体贴 温存;爱看戏,爱假珠宝 2.发现真相之前:差一点也跟她进了坟墓:头发都变白了;从早哭到晚,痛苦撕碎了心灵 让亡妻的卧室保持原状,把自己关在里面想她发现真相之后:愣在那儿,一下子糊涂了;惊 讶得简直要发疯了;脑子里乱得没有一点儿主意伤心地哭到天黑;有财产的人多么幸福啊 满脸通红,若无其事;撕破脸讲价钱:感到自己身轻如燕,忍不住想炫耀一下 三、略 ⊙发展空间 1.“母亲”的理解、宽容和母女深情,使女孩深受感动,所以归还了项链 2洗手间里只有她和那个女孩,母亲梳洗的时候她就站在母亲身边,现在那女孩正抓住洗手 间玻璃门的铜把手,而且神色慌张要出去 3.女孩知错能改 4母亲:珍珠项链;女孩:尊严,人格等美好的东西(或一个改过自新的机会) 5对犯错误的人要多一点理解和宽容(或给犯错误的人以改正的机会:或正确对待犯错误的 人:或知错就改;等等) 鉴赏·评论 挖荠菜 ⊙收获平台 1.嫩生生的荠菜是我的无上美味的食品:挖荠菜时坦然的心情,可以说是一种精神享受, 感到自由坦然、不受屈辱:解放后的荠菜故事,引起“我”关于生活、幸福的诸多感慨和思 2.是精神的痛苦、精神方面的苦难,尤其是毫无同情心的行为给予贫弱者的精神伤害 3.人人都享有物质的和精神上的平等 4慎重的、珍爱的、自在的、坦然的、物质和精神的幸福等 5要结合实际分析
二、1.欺骗、悲伤、忧郁、镇静、相信、快乐、向往、瞬息，怀恋，等等； 朝阳、身影、 挥手、风雨、征途、奔走、拉住手、举杯、甜酒、苦洒、唱歌、喉管割破、欢呼、诅咒，等 等 2.一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋 我的旅伴，我 的朋友——还是迎着朝阳出发，把长长的身影留在身后愉快地回头一挥手！ 3.略 ⊙发展空间 1.着重说明了城市视觉污染的危害或:建设美观的城市视觉形象的重要性 2.应从城市色彩、城市建筑(含园林雕塑)、城市总体规划布局(或“形象面貌”)、居民精神 面貌等几个方面加以预防和治理 3.不能删因为句中加了“一定”二字,让读者对“视觉污染”的范围和程度更明确,体现了语 言的准确性如果去掉,前面所谈的效果就会减弱(说明:所答理由只要从正反两个方面说明,意 思相近即可) 4.这是一道开放题,所答要点符合题干要求即可 比较·探究 珠 宝 ⊙收获平台 一、略 二、1.完美无缺；纯朴美；天使般的贞洁；勤俭持家，精打细算；对丈夫无比的关心、体贴、 温存；爱看戏，爱假珠宝 2.发现真相之前：差一点也跟她进了坟墓；头发都变白了；从早哭到晚，痛苦撕碎了心灵； 让亡妻的卧室保持原状，把自己关在里面想她发现真相之后：愣在那儿，一下子糊涂了；惊 讶得简直要发疯了；脑子里乱得没有一点儿主意伤心地哭到天黑；有财产的人多么幸福啊； 满脸通红，若无其事；撕破脸讲价钱；感到自己身轻如燕，忍不住想炫耀一下 三、略 ⊙发展空间 1.“母亲”的理解、宽容和母女深情，使女孩深受感动，所以归还了项链 2.洗手间里只有她和那个女孩，母亲梳洗的时候她就站在母亲身边，现在那女孩正抓住洗手 间玻璃门的铜把手，而且神色慌张要出去 3.女孩知错能改 4.母亲：珍珠项链；女孩：尊严，人格等美好的东西（或一个改过自新的机会） 5.对犯错误的人要多一点理解和宽容（或给犯错误的人以改正的机会；或正确对待犯错误的 人；或知错就改；等等） 鉴赏·评论 挖荠菜 ⊙收获平台 一、略 二、1.嫩生生的荠菜是我的无上美味的食品；挖荠菜时坦然的心情，可以说是一种精神享受， 感到自由坦然、不受屈辱；解放后的荠菜故事，引起“我”关于生活、幸福的诸多感慨和思 考 2.是精神的痛苦、精神方面的苦难，尤其是毫无同情心的行为给予贫弱者的精神伤害 3.人人都享有物质的和精神上的平等 4.慎重的、珍爱的、自在的、坦然的、物质和精神的幸福等 5.要结合实际分析
6直接抒发情感和间接抒发情感相结合,间接抒情表现在借景抒情、拟人手法、叙事融情等 ⊙发展空间 1.暴君:张狂(盛气凌人)、傲慢、自大(自负)、浮躁(急躁、意气用事):哲人:沉稳(沉着) 谦卑、耐劳(坚韧或坚毅)、心态平和 2答案示例:不堪重负自负傲慢恼羞成怒(意思相同或相近即可,非四字短语亦可要按 顺序答题) 3.表层意思是上帝让暴君与晢人打赌,谁能穿越沙漠谁为王者深层含义是人生就像一场赌注 狂妄自大者必然输掉人生,输掉性命 4.可从学习哲人的明智之举这一角度谈启示,如:谦卑、坚毅者才能达到心仪的彼岸;也可 从暴君的直横做法这…一角度谈教训,如:目空一切的狂妄者的结果一般不妙不管选哪一个 角度都要联系实际 活动桌面 1、如:①景阳冈武松打虎②武松斗杀西门庆 ③林冲棒打洪教头④林冲雪 夜上梁山⑤鲁提辖拳打镇关西 ⑥花和尚倒拔垂杨柳 2、例一:武松来到景阳冈,突然跳出一只老虎武松抓起梢棒老虎先是一扑,武松闪过:老 虎又把腰胯一掀,武松又躲过:老虎把尾倒竖起来一剪,武松又闪过武松抡起梢棒,用尽全 力一劈,可梢棒劈在树枝上,断了武松只得空手按住虎头,用脚猛踢,用拳猛打,终于打死 了老虎 例二:武松杀了嫂子之后,就来到酒楼寻找西门庆武松将嫂子的人头往西门庆脸上一掼,西 门庆吓了一跳,认出是武松,想跳窗逃走跨步上前,与西门庆打斗起来西门庆终不是武松的 对手,只几个回合,就被武松摔到酒楼下,跌得发昏武松跳下楼,手起刀落,取了西门庆的 人头 例三:柴进庄里有一武师,人称洪教头,很瞧不起林冲,想和林冲比试一番刚开始,林冲几 番谦让,不想洪教头更是嚣张,林冲只得与他比试起来只几个回合,洪教头的脚步就乱了林 冲把棒在地下一挑,直扫洪教头,只两下,洪教头就扑的倒地了洪教头为此羞得满脸通红 例四:林冲在草料场被烧之后,林冲冒雪岀走他喝酒喝得醉倒在雪地上,险些送了性命,幸 遇柴进林冲感叹天下之大,竟无他容身之所柴进向他说:有一处梁山泊,方圆八百里,是好 汉的落脚处走投无路的林冲就依照柴进的指点,在一个北风呼啸、大雪纷飞的夜晚投奔了梁 山 例五:鲁提辖为了替金氏父女报仇,就到肉铺上来激怒镇关西:先是要十斤纯瘦肉,,又要 十斤纯肥肉,最后又要十斤寸金软骨,而且都要剁成碎末镇关西真被激怒了鲁提辖就跑到街 上,镇关西提刀追来鲁提辖瞅准时机,抬脚踢倒镇关西,跨步压在他身上,抡起拳头,只三 拳就把镇关西打死了 例六:鲁智深喝了酒,听到院里一棵绿杨树有许多老鸦在吵闹,觉得不清静有人提议把树上 的鸟巢拆了鲁智深乘着酒兴,走到绿杨树旁,看了看那树,又用手推了推,然后脱下衣服, 右手向下,把身倒缴着,把腰一趁,真把一棵碗口粗的绿杨树连根拔起了 体验成功 、1.金玉满堂千金一笑固若金汤惜墨如金 略 3.(1)武松如景阳岗打虎:(2)林冲、鲁智深(或鲁达) 二、4.(1)要我唱歌:(2)要我喝茶:(3)带我看庙画 5(1)对传统文化的神往(2)“望子成龙”的企盼(3乐观和富有生活情趣 6小时候“我”“父亲”“怯意”是因为“父亲”对“我”严格而近乎苛刻后来“父亲”对 “我”“怯意”是出于对文化人(干部)的敬重和自感卑微的心理
6.直接抒发情感和间接抒发情感相结合，间接抒情表现在借景抒情、拟人手法、叙事融情等 ⊙发展空间 1.暴君：张狂(盛气凌人)、傲慢、自大(自负)、浮躁(急躁、意气用事)；哲人：沉稳(沉着)、 谦卑、耐劳(坚韧或坚毅)、心态平和 2.答案示例：不堪重负 自负傲慢 恼羞成怒(意思相同或相近即可，非四字短语亦可要按 顺序答题) 3.表层意思是上帝让暴君与哲人打赌，谁能穿越沙漠谁为王者深层含义是人生就像一场赌注 狂妄自大者必然输掉人生，输掉性命 4.可从学习哲人的明智之举这一角度谈启示，如：谦卑、坚毅者才能达到心仪的彼岸；也可 从暴君的直横做法这…—角度谈教训，如：目空一切的狂妄者的结果一般不妙不管选哪一个 角度都要联系实际 活动桌面 1、如：①景阳冈武松打虎 ②武松斗杀西门庆 ③林冲棒打洪教头 ④林冲雪 夜上梁山 ⑤鲁提辖拳打镇关西 ⑥花和尚倒拔垂杨柳 2、例一：武松来到景阳冈，突然跳出一只老虎武松抓起梢棒老虎先是一扑，武松闪过；老 虎又把腰胯一掀，武松又躲过；老虎把尾倒竖起来一剪，武松又闪过武松抡起梢棒，用尽全 力一劈，可梢棒劈在树枝上，断了武松只得空手按住虎头，用脚猛踢，用拳猛打，终于打死 了老虎 例二：武松杀了嫂子之后，就来到酒楼寻找西门庆武松将嫂子的人头往西门庆脸上一掼，西 门庆吓了一跳，认出是武松，想跳窗逃走跨步上前，与西门庆打斗起来西门庆终不是武松的 对手，只几个回合，就被武松摔到酒楼下，跌得发昏武松跳下楼，手起刀落，取了西门庆的 人头 例三：柴进庄里有一武师，人称洪教头，很瞧不起林冲，想和林冲比试一番刚开始，林冲几 番谦让，不想洪教头更是嚣张，林冲只得与他比试起来只几个回合，洪教头的脚步就乱了林 冲把棒在地下一挑，直扫洪教头，只两下，洪教头就扑的倒地了洪教头为此羞得满脸通红 例四：林冲在草料场被烧之后，林冲冒雪出走他喝酒喝得醉倒在雪地上，险些送了性命，幸 遇柴进林冲感叹天下之大，竟无他容身之所柴进向他说：有一处梁山泊，方圆八百里，是好 汉的落脚处走投无路的林冲就依照柴进的指点，在一个北风呼啸、大雪纷飞的夜晚投奔了梁 山 例五：鲁提辖为了替金氏父女报仇，就到肉铺上来激怒镇关西：先是要十斤纯瘦肉，，又要 十斤纯肥肉，最后又要十斤寸金软骨，而且都要剁成碎末镇关西真被激怒了鲁提辖就跑到街 上，镇关西提刀追来鲁提辖瞅准时机，抬脚踢倒镇关西，跨步压在他身上，抡起拳头，只三 拳就把镇关西打死了 例六：鲁智深喝了酒，听到院里一棵绿杨树有许多老鸦在吵闹，觉得不清静有人提议把树上 的鸟巢拆了鲁智深乘着酒兴，走到绿杨树旁，看了看那树，又用手推了推，然后脱下衣服， 右手向下，把身倒缴着，把腰一趁，真把一棵碗口粗的绿杨树连根拔起了 体验成功 一、1.金玉满堂 千金一笑 固若金汤 惜墨如金 2.略 3.（1）武松 如景阳岗打虎；（2） 林冲、鲁智深（或鲁达） 二、4.（1）要我唱歌；（2）要我喝茶；（3）带我看庙画 5.⑴对传统文化的神往⑵“望子成龙”的企盼⑶乐观和富有生活情趣 6.小时候“我”“父亲”“怯意”是因为“父亲”对“我”严格而近乎苛刻后来“父亲”对 “我”“怯意”是出于对文化人（干部）的敬重和自感卑微的心理
7第⑦段写旷野的寒风积雪和虚白的阳光、几声的鸡啼,用寂静的春晨之景,渲染一种父子 离别时凄清的情景,表达了“我”对“父亲”的依恋之情 8语言质朴、传神,感情深邃、绵长例子分析略 三、9智者无言 10.以沉默示人,引出对下文人生的思考 11举例论证和对比论证,举例略 12.言之成理即可 四、略 第二单元感悟艺术 精品赏读 3留学巴黎 ⊙收获平台 二、1.文段一采用表达方式是叙述,文段二采用表达方式是描写与抒情 2.文段一以单纯的叙述表现丰富、复杂的情感,冷峻地表现那种受责难、受侮辱却又不能表 达的痛苦文段二以精炼而又成为系列的细节(没有棉被,点灯写作,风吹过门窗,煤油灯被 吹灭,打着战),刻划出逼真的场景得,描写与抒情结合(心在猛烈撼动:人生的苦、竦、 辛、酸、不幸,都汹涌起来),有很强的感染力 ⊙发展空间 1.具体、准确地说明全球将变暖,给地球降温已迫在眉睫 2.(1)在空中抛洒铝和硫的粉末:(2)在轨道上放置5万面反光镜:(3)发射一颗巨大的卫星, 悬于地球与太阳之间,以挡住部分太阳辐射 3.离奇计划是:在拉格朗日点(或在地球和太阳之间万有引力相互抵消处),安装一面直径 为2000公里的半透明镜子没被采用,因为无人支付巨额费用:同时,滤光镜会破坏同温层 妨碍紫外线的通过 4.不能去掉因为加点词语表明数据的来源,使文章语言表达更准确,更具有科学性 5.示例:①鼓励家庭安装太阳能热水器(普及使用太阳能),用以吸收紫外线;②加强环境 保护,减少大气污染:③给机动车辆安装吸收尾气设备,减少热量的排放;④按国家提倡的 度数使用空调,减少热量排放,节约能源⑤植树造林,调节气候 4琵琶行(节选) ⊙收获平台 1、千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮脸 2、“大珠小珠落玉盘”:“间关莺语花底滑” 3、间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难冰泉冷涩弦凝绝 4、银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣 5、间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇 6、“别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声”“东船西舫悄无言,唯见江心秋月白” 7、“似诉平生不得志”,“说尽心中无限事”,“别有幽愁暗恨生” ⊙发展空间 1、“初平”,写出了春水新涨,几与岸平的情景“几处”“谁家”,表现飞鸟不多,候鸟 还未都从南方返回“早莺”“新燕”说明刚刚从南方飞回“渐”写出了野花渐开渐多的情态 浅草”“才能”表现了草刚萌发的情形 2、绿杨阴里白沙堤
7.第⑦段写旷野的寒风积雪和虚白的阳光、几声的鸡啼，用寂静的春晨之景，渲染一种父子 离别时凄清的情景，表达了“我”对“父亲”的依恋之情 8.语言质朴、传神，感情深邃、绵长例子分析略 三、9.智者无言 10.以沉默示人，引出对下文人生的思考 11.举例论证和对比论证，举例略 12.言之成理即可 四、略 第二单元 感悟艺术 精品赏读 3 留学巴黎 ⊙收获平台 一、略 二、1.文段一采用表达方式是叙述，文段二采用表达方式是描写与抒情 2.文段一以单纯的叙述表现丰富、复杂的情感，冷峻地表现那种受责难、受侮辱却又不能表 达的痛苦文段二以精炼而又成为系列的细节（没有棉被，点灯写作，风吹过门窗，煤油灯被 吹灭，打着战），刻划出逼真的场景得，描写与抒情结合（心在猛烈撼动；人生的苦、竦、 辛、酸、不幸，都汹涌起来），有很强的感染力 ⊙发展空间 1．具体、准确地说明全球将变暖，给地球降温已迫在眉睫 2．(1)在空中抛洒铝和硫的粉末；(2)在轨道上放置 5 万面反光镜；(3)发射一颗巨大的卫星， 悬于地球与太阳之间，以挡住部分太阳辐射 3．离奇计划是：在拉格朗日点(或在地球和太阳之间万有引力相互抵消处)，安装一面直径 为 2000 公里的半透明镜子没被采用，因为无人支付巨额费用；同时，滤光镜会破坏同温层， 妨碍紫外线的通过 4．不能去掉因为加点词语表明数据的来源，使文章语言表达更准确，更具有科学性 5．示例：①鼓励家庭安装太阳能热水器(普及使用太阳能)，用以吸收紫外线；②加强环境 保护，减少大气污染；③给机动车辆安装吸收尾气设备，减少热量的排放；④按国家提倡的 度数使用空调，减少热量排放，节约能源⑤植树造林，调节气候 4 琵琶行（节选） ⊙收获平台 1、千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮脸 2、“大珠小珠落玉盘”；“间关莺语花底滑” 3、间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难冰泉冷涩弦凝绝 4、银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣 5、间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇 6、“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白” 7、“似诉平生不得志”，“说尽心中无限事”，“别有幽愁暗恨生” ⊙发展空间 1、“初平”，写出了春水新涨，几与岸平的情景“几处”“谁家”，表现飞鸟不多，候鸟 还未都从南方返回“早莺”“新燕”说明刚刚从南方飞回“渐”写出了野花渐开渐多的情态 “浅草”“才能”表现了草刚萌发的情形 2、绿杨阴里白沙堤
3、第二联主要从动态方面进行描写,第三联主要从静态方面进行描写,如从动物的变化、 植物的变化角度回答也可 比较·探究 心血凝成的作品李凭箜篌引 ⊙收获平台 二、1、略2、这样丰富的、有深度的、又统一的文学描写,使“风”的内涵、主人公情感 的深广度都得到了扩展 三、1、江娥啼竹素女愁2、昆山玉碎凤凰叫,芙蓉泣露香兰笑3、女娲炼石补天处,石 破天惊逗秋雨4、梦入神山教神妪5、老鱼跳波瘦蛟舞 ⊙发展空间 1反映老师的标准答案导致学生的创造能力、想象能力下降 2我们中国的历史考卷注重考查学生对知识的记忆,而美、日的历史考试侧重培养学生运用 知识解决问题的能力 3.在沉重的学业负担下,他时常流露出与大自然亲近的渴望据此,我们可以说分析孩子非常 渴望自由、想要摆脱沉重的学习压力的束缚,向往大自然,那么他希望自己变成一只小鸟就 不奇怪了 4第一问:他没有写成渴望当个科学家或者其他什么对社会有贡献的角色第二问:围绕评价 此题目充满想象力、创造力等内容来写 5材料一体现了我们教育的结果是培养了学生的“考试能力”,但诺贝尔奖需要有某个领域 有独到的发现,需要你的动手能力、实践能力材料二体现了老师用标准答案扼杀了学生的创 造力、想象力材料三:由于我们的考卷常常用冋一的标准去衡量,就如“我渴望……”那道 作文题一样,只能写对社会有贡献的角色于是好多学生就冠冕堂皇地去造假这样使得好多学 生不感说真话、诉真情 6先简述具体事实,再做简要的分析评价 ⊙博闻广知 1、探究结果只要合理都可以提示:两个民族对历史的记忆差距很大:日本这个民族对历史 的记忆比我们这个民族对历史的记忆更深刻、更细致、更具体;跟日本这个民族相比,我们 中华民族对历史的耻辱记忆的不够深刻 2、示例:(1)时代在进步,人民群众的生活水平在不断提高:(2)时代在前进,人民群众的生 活方式在不断改变:(3)农民的生活观念在日益更新:(4)科技发展给人民群众的生活带来极 大的便利 鉴赏·评论 口技《老残游记》的文学技巧 ⊙收获平台 、1.善:擅长会:适逢,正赶上毕:全、都呓:梦话既而:不久战:通“颤 2.(1)只听到屏障中醒木拍了两下,全场的人都安静下来了,没有人敢喧哗的(2)妇人抚 摸着孩子给他喂奶,孩子口含着乳头哭啼,妇人一边轻拍着孩子一边哼唱着哄他入睡(3) 全场宾客没有一个不伸长脖子,斜着眼睛,微微地笑着,默默地赞叹,认为好极了 3.统领全篇,全文处处表现表演者的口技之“善” 4.-(张)桌、一(把)椅、(把)扇、一(块)抚尺而已 5渲染了肃静而紧张的气氛表现宾客对表演的向往之情,衬托表演者口技之“善”,为下文 精彩的表演作烘托和伏笔
3、第二联主要从动态方面进行描写，第三联主要从静态方面进行描写，如从动物的变化、 植物的变化角度回答也可 比较·探究 心血凝成的作品 李凭箜篌引 ⊙收获平台 一、略 二、1、略 2、这样丰富的、有深度的、又统一的文学描写，使“风”的内涵、主人公情感 的深广度都得到了扩展 三、1、江娥啼竹素女愁 2、昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑 3、女娲炼石补天处，石 破天惊逗秋雨 4、梦入神山教神妪 5、老鱼跳波瘦蛟舞 ⊙发展空间 1.反映老师的标准答案导致学生的创造能力、想象能力下降 2.我们中国的历史考卷注重考查学生对知识的记忆，而美、日的历史考试侧重培养学生运用 知识解决问题的能力 3.在沉重的学业负担下，他时常流露出与大自然亲近的渴望据此，我们可以说分析孩子非常 渴望自由、想要摆脱沉重的学习压力的束缚，向往大自然，那么他希望自己变成一只小鸟就 不奇怪了 4.第一问：他没有写成渴望当个科学家或者其他什么对社会有贡献的角色第二问：围绕评价 此题目充满想象力、创造力等内容来写 5.材料一体现了我们教育的结果是培养了学生的“考试能力”，但诺贝尔奖需要有某个领域 有独到的发现，需要你的动手能力、实践能力材料二体现了老师用标准答案扼杀了学生的创 造力、想象力材料三：由于我们的考卷常常用同一的标准去衡量，就如“我渴望……”那道 作文题一样，只能写对社会有贡献的角色于是好多学生就冠冕堂皇地去造假这样使得好多学 生不感说真话、诉真情 6.先简述具体事实，再做简要的分析评价 ⊙博闻广知 1、探究结果只要合理都可以提示：两个民族对历史的记忆差距很大；日本这个民族对历史 的记忆比我们这个民族对历史的记忆更深刻、更细致、更具体；跟日本这个民族相比，我们 中华民族对历史的耻辱记忆的不够深刻 2、示例：(1)时代在进步，人民群众的生活水平在不断提高；(2)时代在前进，人民群众的生 活方式在不断改变；(3)农民的生活观念在日益更新；(4)科技发展给人民群众的生活带来极 大的便利 鉴赏·评论 口技 《老残游记》的文学技巧 ⊙收获平台 一、1.善：擅长会：适逢，正赶上毕：全、都呓：梦话既而：不久战：通“颤” 2.（1）只听到屏障中醒木拍了两下，全场的人都安静下来了，没有人敢喧哗的（2）妇人抚 摸着孩子给他喂奶，孩子口含着乳头哭啼，妇人一边轻拍着孩子一边哼唱着哄他入睡（3） 全场宾客没有一个不伸长脖子，斜着眼睛，微微地笑着，默默地赞叹，认为好极了 3.统领全篇，全文处处表现表演者的口技之“善” 4.一(张)桌、一(把)椅、一(把)扇、一(块)抚尺而已 5.渲染了肃静而紧张的气氛表现宾客对表演的向往之情，衬托表演者口技之“善”，为下文 精彩的表演作烘托和伏笔