罗马史家 ◆撒路斯提乌斯(或译萨鲁斯特, Sallust,前84-34年) 《喀提林阴谋》《朱古达战争》 ◆恺撒( Julius Caesar,前100-44年) 《高卢战记》《内战记》 ◆李维(Livy,前59-公元17年) 《建城以来史》(或《罗马史》) ◆塔西陀( Tacitus,55-120年) 《日耳曼尼亚志》《阿古利可拉传》《历史》《编年史》 ◆苏维托尼乌斯( Suetonius,75-160年) 《罗马十二帝王传》 今维吉尔(Ⅵ argil,公元前70-19)
罗马史家 ❖ 撒路斯提乌斯（或译萨鲁斯特，Sallust，前84－34年） 《喀提林阴谋》《朱古达战争》 ❖ 恺撒（Julius Caesar，前100－44年） 《⾼卢战记》《内战记》 ❖ 李维（Livy，前59－公元17年） 《建城以来史》（或《罗马史》） ❖ 塔西陀（Tacitus，55－120年） 《⽇⽿曼尼亚志》《阿古利可拉传》《历史》《编年史》 ❖ 苏维托尼乌斯（Suetonius, 75－160年） 《罗马⼗⼆帝王传》 ❖ 维吉尔（Virgil，公元前70－19)
历史学家中的历史学家:波利比阿 ◆“罗马从一个小小城邦,几乎征服了整个的文明地区,并将之置于自己的统治 之下。而这种征服事业,是在不到52年的时间内完成的。罗马何以能够如 此?它是用一种什么方法取胜的?这些功业是在一种什么政体之下完成的? 对于这样的事业,一个人焉能无动于衷,默默无述!〃 历史之特殊功用就在于能使人明白某种政策或政见的成败原因。因为单单 个事件的出现尽管有趣,却没有什么借鉴意义,而一旦揭示了事件发生的原 因,历史研究便有意思了。对我们自身环境的类比研究,将使我们得到推测 未来的手段和基点;而研习过去,则能使我们更谨慎、更大胆地面对现实。 “历史研究是政治生活的一种训练。 波利比阿《通史》
历史学家中的历史学家：波利⽐阿 ❖ “罗马从⼀个⼩⼩城邦，⼏乎征服了整个的⽂明地区，并将之置于⾃⼰的统治 之下。⽽这种征服事业，是在不到52年的时间内完成的。罗马何以能够如 此？它是⽤⼀种什么⽅法取胜的？这些功业是在⼀种什么政体之下完成的？ 对于这样的事业，⼀个⼈焉能⽆动于衷，默默⽆述！” ❖ “历史之特殊功⽤就在于能使⼈明⽩某种政策或政见的成败原因。因为单单⼀ 个事件的出现尽管有趣，却没有什么借鉴意义，⽽⼀旦揭⽰了事件发⽣的原 因，历史研究便有意思了。对我们⾃⾝环境的类⽐研究，将使我们得到推测 未来的⼿段和基点；⽽研习过去，则能使我们更谨慎、更⼤胆地⾯对现实。” ❖ “历史研究是政治⽣活的⼀种训练。” ——波利⽐阿《通史》
历史学家中的历史学家:波利比阿 ◆“我所叙述的历史始自第140奥林匹亚德”.从这时起, 各国的历史开始成为一个有联系的整体:意大利、利比亚、 希腊以及亚洲各地所发生的史事都是互相影响的。而所有 那些史事的发展趋向,最后是要归于一统。这就是我选择 此时为我著作起始的原因。当罗马人战胜了迦太基人,他 们迈过了最困难也最重要的这一步之后,他们便确定了建 立统一帝国的信心,并且开始把手伸向希腊和亚洲。 波利比阿《通史》
历史学家中的历史学家：波利⽐阿 ❖ “我所叙述的历史始⾃第140“奥林匹亚德”……从这时起， 各国的历史开始成为⼀个有联系的整体：意⼤利、利⽐亚、 希腊以及亚洲各地所发⽣的史事都是互相影响的。⽽所有 那些史事的发展趋向，最后是要归于⼀统。这就是我选择 此时为我著作起始的原因。当罗马⼈战胜了迦太基⼈，他 们迈过了最困难也最重要的这⼀步之后，他们便确定了建 ⽴统⼀帝国的信⼼，并且开始把⼿伸向希腊和亚洲。” ——波利⽐阿《通史》
历史学家中的历史学家:波利比阿 ◆历史眼界的开阔:“通史”、“世界史”的观念 ◆对希腊史学的总结:历史学的领域、方法和目的(《通史》第12卷) ◆历史思想的深化 历史的任务:记录事情的真相;对事实作出解释 2.历史的垂训作用,历史是一门以现实事实为训的哲学 3.求真乃史家之第一要务 历史方法的进步 ●历史学的三个层次 1.应当披阅各种文献资料,能比较其记载之异同 2.必要的地理知识,史家应当亲自考察地理地形 3.政治经验,必要的实际政治军事经历 ◆历史学的两大任务 1.考察过去使用的词句是什么意思 2.弄清某项政策或某项做法为什么会取得成功或为什么会遭到失败
历史学家中的历史学家：波利⽐阿 ✤ 历史眼界的开阔 ：“通史”、“世界史”的观念 ✤ 对希腊史学的总结：历史学的领域、⽅法和⽬的（《通史》第12卷） ❖ 历史思想的深化 1. 历史的任务：记录事情的真相；对事实作出解释 2. 历史的垂训作⽤，历史是⼀门以现实事实为训的哲学 3. 求真乃史家之第⼀要务 ❖ 历史⽅法的进步 ❖ 历史学的三个层次： 1. 应当披阅各种⽂献资料，能⽐较其记载之异同 2. 必要的地理知识，史家应当亲⾃考察地理地形 3. 政治经验，必要的实际政治军事经历 ❖ 历史学的两⼤任务： 1. 考察过去使⽤的词句是什么意思 2. 弄清某项政策或某项做法为什么会取得成功或为什么会遭到失败
拿历史上的事实来比照比照我们当前的情况,我们便可以得到一种方法和根据,用 以推测未来。 从历史研究中所得到的真知灼见,对实际生活说来是一种最好的教育。因为历 史,而且只有历史,能使我们不涉及实际利害而训练我们的判断力、遇事能采取正 确的方针。 ◆“就政治生活而言,最好的教育和训练就是研习历史。取鉴于前人的覆辙,是教人 如何英勇豪迈地面对困难、战胜命运的不二法门,除此之外别无他途。 ◆“真实之于历史,正如双目之于人身。如果挖去某人的双目,这个人就终身残废 了;同样,如果从历史中挖去了′真实′,那么所剩下来的岂不都是些无稽之谈? 凡是担起历史家任务的人,他必须忘掉一切个人的好恶。他常常要用最大的赞词 来颂扬和点缀自己的敌人,如果他们的行为当得起这一点的话;他还要谴责和无情 地斥责自己的最亲近的朋友,如果他们行为中的错误需要这样做的话。 我请求我的读者们注意,不管是和我同时代的人或是将来的人,如果在我的著作 中发现有任何故意歪曲事实真相或记载失实之处,那么你们就无情地批驳我吧!
❖ “拿历史上的事实来⽐照⽐照我们当前的情况，我们便可以得到⼀种⽅法和根据，⽤ 以推测未来。 ” ❖ “从历史研究中所得到的真知灼见，对实际⽣活说来是⼀种最好的教育。因为历 史，⽽且只有历史，能使我们不涉及实际利害⽽训练我们的判断⼒、遇事能采取正 确的⽅针。” ❖ “就政治⽣活⽽⾔，最好的教育和训练就是研习历史。取鉴于前⼈的覆辙，是教⼈ 如何英勇豪迈地⾯对困难、战胜命运的不⼆法门，除此之外别⽆他途。” ❖ “‘真实‘之于历史，正如双⽬之于⼈⾝。如果挖去某⼈的双⽬，这个⼈就终⾝残废 了；同样，如果从历史中挖去了’真实’，那么所剩下来的岂不都是些⽆稽之谈？” ❖ “凡是担起历史家任务的⼈，他必须忘掉⼀切个⼈的好恶。他常常要⽤最⼤的赞词 来颂扬和点缀⾃⼰的敌⼈，如果他们的⾏为当得起这⼀点的话；他还要谴责和⽆情 地斥责⾃⼰的最亲近的朋友，如果他们⾏为中的错误需要这样做的话。” ❖ “我请求我的读者们注意，不管是和我同时代的⼈或是将来的⼈，如果在我的著作 中发现有任何故意歪曲事实真相或记载失实之处，那么你们就⽆情地批驳我吧！