①碧蓝的天空,铺过来一层蚕丝般的云幕,不一会儿,太阳周围现出一道彩色光环。它宛若彩虹,但 没有彩虹鲜亮;虹的色彩排列是内紫外红,而光环刚好相反,是外紫内红,这就是“晕”,俗称“风圈” ②人们对“晕”的兴趣,不单因为它有斑斓的色彩,而且由于它是天气变化的一种前兆。据我国新疆 阿勒泰地区统计,在1980年中就曾出现1052次“晕”,“晕”后两天内出现风、雨等显著天气变化的占 80%。 ③不过,也不是所有的“晕”都是风雨之兆。气象工作者经过长期观察发现:当“晕”的持续时间在 1小时以内(俗称:“短晕”)时,未来的12小时~36小时内会出现风或雨;当“晕”的持续时间在5 小时以上(俗称“长晕”)时,则不会有风雨天气出现。 ④美丽的晕环是大自然的天气预告图,我们了解并利用它来观测风云,能更好地安排工作和生活 1.第①段从哪两个方面说明晕和彩虹的不同?(各不超过5个字) 鲜亮的程度;色彩的排列。 2.人们对“晕”的兴趣主要因为它是天气变化的一种前兆,文中“—美丽的晕环是大自然的天气 ”与它相呼应。 3.本文段依次运用的说明方法是作比较、举例子、分类别和列数字。 4.从语言风格看,本文主要是平实说明 五、小结 本文介绍了种类繁多的云及云的光彩,但文章层次清晰,很有条理,关键在于作者选取了合理的说 顺序。先说什么,后说什么,作者做到了心中有数。另外,作为一篇科普说明文,作者写得非常生动形象, 这得益于运用了恰当的修辞方法。除此外,更重要的是对于自然现象的细心观察。其实,只要我们做生活 的有心人,善于观察,一样可以写出精彩的文章来 六、布置作业 1.练习 2.留心自然界的各种现象,写一则观察日记 3.收集有关云的谚语、成语、俗语、诗词及文章片断等。 【教学反思】
①碧蓝的天空，铺过来一层蚕丝般的云幕，不一会儿，太阳周围现出一道彩色光环。它宛若彩虹，但 没有彩虹鲜亮；虹的色彩排列是内紫外红，而光环刚好相反，是外紫内红，这就是“晕”，俗称“风圈”。 ②人们对“晕”的兴趣，不单因为它有斑斓的色彩，而且由于它是天气变化的一种前兆。据我国新疆 阿勒泰地区统计，在 1980 年中就曾出现 1052 次“晕”，“晕”后两天内出现风、雨等显著天气变化的占 80%。 ③不过，也不是所有的“晕”都是风雨之兆。气象工作者经过长期观察发现：当“晕”的持续时间在 1 小时以内（俗称：“短晕”）时，未来的 12 小时～36 小时内会出现风或雨；当“晕”的持续时间在 5 小时以上（俗称“长晕”）时，则不会有风雨天气出现。 ④美丽的晕环是大自然的天气预告图，我们了解并利用它来观测风云，能更好地安排工作和生活。 1．第①段从哪两个方面说明晕和彩虹的不同？（各不超过 5 个字） 鲜亮的程度；色彩的排列。 2．人们对“晕”的兴趣主要因为_它是天气变化的一种前兆___，文中“_____美丽的晕环是大自然的天气 预告图______”与它相呼应。 3．本文段依次运用的说明方法是__作比较__、__举例子_、___分类别__和_列数字__。 4．从语言风格看，本文主要是____平实_______说明。 五、小结： 本文介绍了种类繁多的云及云的光彩，但文章层次清晰，很有条理，关键在于作者选取了合理的说明 顺序。先说什么，后说什么，作者做到了心中有数。另外，作为一篇科普说明文，作者写得非常生动形象， 这得益于运用了恰当的修辞方法。除此外，更重要的是对于自然现象的细心观察。其实，只要我们做生活 的有心人，善于观察，一样可以写出精彩的文章来。 六、布置作业 1．练习：一、二、 2．留心自然界的各种现象，写一则观察日记。 3．收集有关云的谚语、成语、俗语、诗词及文章片断等。 【教学反思】
17《看云识天气》导学案 (学生用) 【学习目标】 1.快速阅读课文,概括课文内容要点。 2.理清文章的思路 3.领会运用比喻的妙处。 4.培养观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯 【预习】 1.学生搜集有关云和天气的谚语,有关云的成语、诗词、文章片断等。 2.掌握字词,扫清阅读障碍
17 《看云识天气》导学案 （学生用） 【学习目标】 1．快速阅读课文，概括课文内容要点。 2．理清文章的思路。 3．领会运用比喻的妙处。 4．培养观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。 【预习】 1．学生搜集有关云和天气的谚语，有关云的成语、诗词、文章片断等。 2．掌握字词，扫清阅读障碍
(1)注音: 峰峦 霎间 点缀 绫 弥漫晕头转向 月晕 崩塌 (2)释义: 峰峦: 霎间 预兆 轻盈 弥漫: 征兆: 崩塌: 3.认真阅读课文(含单元提示、课文、课下注释等):整体感知课文内容,思考: a看云识天气的最基本的经验是 b设计一种表格,列出云及其光彩的种类、特征、和它们分别预示的天气情况 4.在文中圈出不懂的词语和句子,或者你最喜欢的词语和句子,并结合全文理解其的含义。 【学习过程】 、自由朗读课文,感知课文内容 1.展示预习2 思考: a云和天气到底有怎样的关系? b本文主要介绍了哪些云及其光彩?它们各有怎样的特征?分别预示怎样的天气情况? 请你设计一种表格来完成,看谁设计的好 (四人小组合作学习,共同完成上述题目。) 、重点研讨 1.本文介绍了这么多的云和云的光彩,但我们读来条理清晰,作者是怎样做到这一点的?你能从课 文中找出有关语句吗?(速读课文,先独立思考,然后小组交流)
（1）注音： 峰峦． 一霎．间 点缀． 绫．纱 弥．漫 晕．头转向 月晕． 崩塌．． （2）释义： 峰峦： 一霎间： 预兆： 轻盈： 弥漫： 征兆： 崩塌： 3．认真阅读课文（含单元提示、课文、课下注释等）；整体感知课文内容，思考： a 看云识天气的最基本的经验是 b 设计一种表格，列出云及其光彩的种类、特征、和它们分别预示的天气情况。 4．在文中圈出不懂的词语和句子，或者你最喜欢的词语和句子，并结合全文理解其的含义。 【学习过程】 一、自由朗读课文，感知课文内容 1．展示预习 2 2．思考： a 云和天气到底有怎样的关系? b 本文主要介绍了哪些云及其光彩?它们各有怎样的特征?分别预示怎样的天气情况? 请你设计一种表格来完成，看谁设计的好。 (四人小组合作学习，共同完成上述题目。) 二、重点研讨 1．本文介绍了这么多的云和云的光彩，但我们读来条理清晰，作者是怎样做到这一点的? 你能从课 文中找出有关语句吗? （速读课文，先独立思考，然后小组交流）