《发现幸福·学习纵向展开议论》导学案〔教师使用 【知识链接】 1、什么叫“纵向议论”? 如果说“横向议论”是围绕一个观点,在同一个层面上,从不同角度展开 议论,体现并列关系,那么,“纵向议论”就是围绕一个观点,从不同的层面 逐层深入地展开议论,体现递进关系。 纵向议论主要采用层进式结构,文章各层次之间是:层层深入、步步推 进,各层的前后顺序有严格要求,不能随意改动。文章的各个层次之间,环 环相扣,步步深入。或从现象到本质,或从原因到结果,或从一般到特殊等 等。层进式比并列式和对照式更能体现思维的缜密,能使文章更灵活,更具 有个性化色彩。 2、纵向层进式议论文主要采用层进式结构: 引论(提出论点和论题) 分论点一是什么?递 基本结构格式了本谄分论点—一为什么? 分论点—怎么办?进 结论(照应全文) 【学法指导】 纵向层进式议论文的几种种结构模式及其分论点提炼方法: 中心论点 分论点1(浅,最简单) 结构模式分论点2(深,简单) 分论点3(更深,复杂) 总结 分论点的提炼方法一分解法 将中心论点进行分解,分成几个分论点,这些分论点之间的关系是由浅 入深,由简单到复杂。层间可用诸如“不仅…而且 “……况且”等 关联词语过渡,同时又以此反映层次间递进的关系 提出问题(是什么
1 《发现幸福·学习纵向展开议论》导学案（教师使用） 【知识链接】 1、什么叫“纵向议论”？ 如果说“横向议论”是围绕一个观点，在同一个层面上，从不同角度展开 议论，体现并列关系，那么，“纵向议论”就是围绕一个观点，从不同的层面， 逐层深入地展开议论，体现递进关系。 纵向议论主要采用层进式结构，文章各层次之间是：层层深入、步步推 进，各层的前后顺序有严格要求，不能随意改动。文章的各个层次之间，环 环相扣，步步深入。或从现象到本质，或从原因到结果，或从一般到特殊等 等。层进式比并列式和对照式更能体现思维的缜密，能使文章更灵活，更具 有个性化色彩。 2、纵向层进式议论文主要采用层进式结构： 引论（提出论点和论题） 分论点——是什么？ 递 基本结构格式 本论 分论点——为什么？ 分论点——怎么办？ 进 结论（照 应 全 文） 【学法指导】 一、纵向层进式议论文的几种种结构模式及其分论点提炼方法： 中心论点 分论点 1（浅，最简单） 结构模式 1 分论点 2（深，简单） 分论点 3（更深，复杂） 总结 分论点的提炼方法----分解法： 将中心论点进行分解，分成几个分论点，这些分论点之间的关系是由浅 入深，由简单到复杂。层间可用诸如“不仅……而且……”“……况且”等 关联词语过渡，同时又以此反映层次间递进的关系。 提出问题（是什么）
结构模式2(围绕中心论点)分析问题(为什么) 解决问题(怎么办) 分论点的提炼方法一一问答法 对照“提出问题,分析问题,解决问题”的思路安排论证结构,即围绕 中心论点回答三个问题:①是什么,②为什么,③怎么办。 ①摆现象 结构模式3②析危害 ③挖根源 ④指方法 分论点的提炼方法一分析法 针对某些不良现象,分析其危害,挖掘其产生的根源,指出解决问题的 办法。 二、纵向层进式议论文分论点的提炼与表述 为了阐述总论点,要列出几个分论点,每个分论点扩展为一个部分,各 个分论点之间,应有内在联系。每个分论点有扩展为几个小论点,每个小论 点又扩展为一段,各个小论点之间,各个段之间,也应有内在联系。这样 全篇议论的纵向逻辑联系就体现出来了,并且相应地形成了议论文的完整体 系和严谨结构。 三、怎么写一一会想才会写 文章议论的范畴可分为四个方面 是什么”,论证性质和类别 “为什么”,论证目的和原因 “怎么办”,论证方法和途径 “会怎样”,论证效能和结果。 般来说,一篇文章不会同时论述四个方面的问题,大多是择其一、 来论述。 四、写什么一一调动平时的积累 1、联想自然万物 2、联想人文景观 3、联想历史名人 4、联想自我生活 5、联想新闻媒体
2 结构模式 2（围绕中心论点） 分析问题（为什么） 解决问题（怎么办） 分论点的提炼方法----问答法： 对照“提出问题，分析问题，解决问题”的思路安排论证结构，即围绕 中心论点回答三个问题：①是什么，②为什么，③怎么办。 ①摆现象 结构模式 3 ②析危害 ③挖根源 ④指方法 分论点的提炼方法----分析法： 针对某些不良现象，分析其危害，挖掘其产生的根源，指出解决问题的 办法。 二、纵向层进式议论文分论点的提炼与表述： 为了阐述总论点，要列出几个分论点，每个分论点扩展为一个部分，各 个分论点之间，应有内在联系。每个分论点有扩展为几个小论点，每个小论 点又扩展为一段，各个小论点之间，各个段之间，也应有内在联系。这样， 全篇议论的纵向逻辑联系就体现出来了，并且相应地形成了议论文的完整体 系和严谨结构。 三、怎么写 ——会想才会写 文章议论的范畴可分为四个方面： “是什么”，论证性质和类别 ； “为什么”，论证目的和原因 ； “怎么办”，论证方法和途径 ； “会怎样”，论证效能和结果 。 一般来说，一篇文章不会同时论述四个方面的问题，大多是择其一、二 来论述 。 四、写什么——调动平时的积累 1、联想自然万物 2、联想人文景观 3、联想历史名人 4、联想自我生活 5、联想新闻媒体
6、联想教材课文 写好作文,无以替代的第一环节是热爱生活、充实积累、感悟人生 【学习过程】 1、阅读下列材料,给幸福分了层次,请你将这则材料的结论补充完整。 人们对幸福有许多不同的看法。杜甫认为:“安得广厦干万间,大庇天 下寒土俱欢颜。”这才是人生的幸福;李白认为:“安能摧眉折腰事权贵 使我不得开心颜。”自由自在的幸福是他的人生写照;司马迁用“人固有一 死,或重于泰山,或轻于鸿毛”诠释着自己对幸福的理解;而登上岳阳楼的 范仲淹面对滚滚的江水,吟诵着“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,以 此为幸福。古人对幸福的理解多么深刻呀 在我们的生活中,家庭富有,家庭和睦,走读有父母接送,老师的奖 励,勤奋读书,国富民强,学习进步,帮助同学,考上理想的大学,朋友的 相知,吃美味大餐,体育锻炼,捐助贫困儿童,见义勇为,找到满意工作, 父母的疼爱,穿上漂亮衣服,资助残疾人,外出旅游,健康、平安、平淡, 参加公益活动,每天上网玩游戏,和同学相处关系融洽…….都是幸福 这些幸福不是都处于同一层面的,既有大小之分,也有高低之别。如果 我们给这些幸福分个层次,那就是 1、物质的满足:吃美味大餐,穿上漂亮衣服,家庭富有; 2、心灵的愉悦:父母的疼爱,朋友的相知,美景的欣赏 3、奋斗的收获:攻克难题,考上理想学校,获得满意工作 4、付出的充实:关爱家人朋友,捐助贫困儿童,帮助残疾人,见义勇为 5、奉献的伟大:为社会正义呐喊,为国家富强努力,为人类进步奋斗。 可见,由物质的满足到精神的愉悦,由获取到付出、奉献,由个人独享 到与大家共享,这样的层层递进就是幸福的层次 2、阅读课本材料《读书人是幸福人》,初步感知纵向层进式的论证结构。 《读书人是幸福人》的论证结构是 ①读书人是幸福人,拥有物质以外的精神世界。(引论,提出问题。) ②读书人超越时空的经历与经验
3 6、联想教材课文 写好作文，无以替代的第一环节是热爱生活、充实积累、感悟人生。 【学习过程】 1、阅读下列材料，给幸福分了层次，请你将这则材料的结论补充完整。 人们对幸福有许多不同的看法。杜甫认为：“安得广厦千万间，大庇天 下寒士俱欢颜。”这才是人生的幸福；李白认为：“安能摧眉折腰事权贵， 使我不得开心颜。”自由自在的幸福是他的人生写照；司马迁用“人固有一 死，或重于泰山，或轻于鸿毛”诠释着自己对幸福的理解；而登上岳阳楼的 范仲淹面对滚滚的江水，吟诵着“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，以 此为幸福。古人对幸福的理解多么深刻呀！ 在我们的生活中，家庭富有 ，家庭和睦，走读有父母接送，老师的奖 励，勤奋读书，国富民强，学习进步，帮助同学，考上理想的大学，朋友的 相知，吃美味大餐， 体育锻炼，捐助贫困儿童，见义勇为，找到满意工作， 父母的疼爱，穿上漂亮衣服，资助残疾人，外出旅游，健康、平安、平淡， 参加公益活动，每天上网玩游戏，和同学相处关系融洽…… 都是幸福。 这些幸福不是都处于同一层面的，既有大小之分，也有高低之别。如果 我们给这些幸福分个层次，那就是： 1、物质的满足：吃美味大餐，穿上漂亮衣服，家庭富有； 2、心灵的愉悦：父母的疼爱，朋友的相知，美景的欣赏； 3、奋斗的收获：攻克难题，考上理想学校，获得满意工作； 4、付出的充实：关爱家人朋友，捐助贫困儿童，帮助残疾人，见义勇为； 5、奉献的伟大：为社会正义呐喊，为国家富强努力，为人类进步奋斗。 可见，由物质的满足到精神的愉悦，由获取到付出、奉献，由个人独享 到与大家共享，这样的层层递进就是幸福的层次。 2、阅读课本材料《读书人是幸福人》，初步感知纵向层进式的论证结构。 《读书人是幸福人》的论证结构是： ①读书人是幸福人，拥有物质以外的精神世界。（引论，提出问题。） ②读书人超越时空的经历与经验
③读书人崇高精神的感化与陶冶。(本论,分析问题。) ④读书人避恶扬善的高雅情趣。 ⑤读书是幸福人,回扣总结。(结论,解决问题。) 【分析上述结构形式、结合文本内容,显而易见,第二至四段的论述不是并列的, 而是逐层深入的,属阐释论点内涵的递进,从"为什么”的角度,由浅入深;从粗泛的 人生经验,到具体的阅读体检;从一般的阅读体验到“更为重要的”“避恶扬善”的品 格。其纵向开掘的材料顺序体现了严密的逻辑性,不可颠倒。】 3、阅读写作练习第三题,按“结构模式2”及问答法把下列两个写作提纲 补充完整,要求体现纵向展开议论的特点。[构思提示:注意以下问题:要 有明确的中心论点;论证过程中要有分论点;分论点之间要体现出明显的递 进层次和清晰的纵向思路。] (1)中心论点:幸福在我心中 层进结构: ①幸福是一种乐观的思维。(幸福是什么?) ②乐观是一种崇高的境界,是放大快乐的睿智。(为什么是幸福?) ③不卑不亢、知足而知不足便能乐观豁达、幸福永远。(怎样才能幸福?) (2)中心论点:平淡也是幸福 层进结构: ①平淡是一种求真务实的态度,处事不惊的作风,立世修身的品格。 ②只有平淡才能抵制世俗物欲诱惑,才能感受美丽人生追求幸福生活 ③我们不应该将平淡看做一道过时的风景线,恰恰应该树立正确的人生 观,将个人理想与民族利益联系起来,才能拥有一份平淡宁静。 4、请以《严于解剖自己》为题目,运用“结构模式1”及分解法写个写作 提纲 示例题目:《严于解剖自己》 层进结构
4 ③读书人崇高精神的感化与陶冶。 （本论，分析问题。） ④读书人避恶扬善的高雅情趣。 ⑤读书是幸福人，回扣总结。 （结论，解决问题。） 【分析上述结构形式、结合文本内容，显而易见，第二至四段的论述不是并列的， 而是逐层深入的，属阐释论点内涵的递进，从“为什么”的角度，由浅入深；从粗泛的 人生经验，到具体的阅读体检；从一般的阅读体验到“更为重要的”“避恶扬善”的品 格。其纵向开掘的材料顺序体现了严密的逻辑性，不可颠倒。】 3、阅读写作练习第三题，按“结构模式 2”及问答法把下列两个写作提纲 补充完整，要求体现纵向展开议论的特点。[构思提示：注意以下问题：要 有明确的中心论点；论证过程中要有分论点；分论点之间要体现出明显的递 进层次和清晰的纵向思路。] ⑴中心论点：幸福在我心中 层进结构： ①幸福是一种乐观的思维。（幸福是什么？） ②乐观是一种崇高的境界，是放大快乐的睿智。（为什么是幸福？） ③不卑不亢、知足而知不足便能乐观豁达、幸福永远。（怎样才能幸福？） ⑵中心论点：平淡也是幸福 层进结构： ①平淡是一种求真务实的态度，处事不惊的作风，立世修身的品格。 ②只有平淡才能抵制世俗物欲诱惑，才能感受美丽人生，追求幸福生活。 ③我们不应该将平淡看做一道过时的风景线，恰恰应该树立正确的人生 观，将个人理想与民族利益联系起来，才能拥有一份平淡宁静。 4、请以《严于解剖自己》为题目，运用“结构模式 1”及分解法写个写作 提纲： 示例 题目：《严于解剖自己》 层进结构：
1、要不断进步,必须无情地“解剖我自己”。 2、论述如何才能“解剖”好自己。 ①对自己要有自知之明。(这是“解剖”好自己的前提。不了解“病”在哪 里,就无从下刀。) ②光有自知之明还不够,还要勇于自我批评。(这是解剖好自己的途径。不 开刀,就无从去“病"。 ③自我批评的勇气来源于对真理的追求和崇高的信念。(这是解剖好自己的 关键。不掌握开刀的规律,刀就开不好,也就难以真正去“病"。) 5、阅读下列材料,以“要钻牛角尖”为论点,运用“结构模式2”及问答 法写个写作提纲 示例题目:《要钻牛角尖》 层进结构 (1)什么是“钻牛角尖”:对任何事情,哪怕是极细小的事情,都采取认 真钻硏的态度。(是什么) (2)搞学问“钻牛角尖”才会有所成就,搞科技“钻牛角尖”才有发明创 造。(为什么) (3)“钻牛角尖”要有认真的态度,要有锲而不舍的精神,要掌握科学的 方法。(怎么办) (4)发扬“钻牛角尖”精神会多出成果,多造就人才。(会怎样
5 1、要不断进步，必须无情地“解剖我自己”。 2、论述如何才能“解剖”好自己。 ①对自己要有自知之明。（这是“解剖”好自己的前提。不了解“病”在哪 里，就无从下刀。） ②光有自知之明还不够，还要勇于自我批评。（这是解剖好自己的途径。不 开刀，就无从去“病”。） ③自我批评的勇气来源于对真理的追求和崇高的信念。（这是解剖好自己的 关键。不掌握开刀的规律，刀就开不好，也就难以真正去“病”。） 5、阅读下列材料，以“要钻牛角尖”为论点，运用“结构模式 2”及问答 法写个写作提纲。 示例 题目：《要钻牛角尖》 层进结构： （1）什么是“钻牛角尖”：对任何事情，哪怕是极细小的事情，都采取认 真钻研的态度。（是什么） （2）搞学问“钻牛角尖”才会有所成就，搞科技“钻牛角尖”才有发明创 造。（为什么） （3）“钻牛角尖”要有认真的态度，要有锲而不舍的精神，要掌握科学的 方法。（怎么办） （4）发扬“钻牛角尖”精神会多出成果，多造就人才。 （会怎样）