附件：各类考核与评价标准表 1.平时成绩评分标准 成绩 优秀 良好 中等 及格 (78≤分数 (68≤分数 (60分数 不及格 (分数290分) (分数<60分) 课程目标 90) 78) 68) 课程目标 和原文内容高度 与原文内容 课堂上参与不 不积极参与课 (60%) 吻合 较多不吻合 够积极 堂活动 问答、互动效果问答互动、效问答互动欠顺问答非常少 不积极参与课 课程日标2 好 果较好 畅，需要教师 堂活动 (20%) 协助 课程日标3 非常积极合作 比较积极合作较为被动参与不积极合作 不积极参与课 (20%) 堂活动 2.期末考核与评价标准 、成绩 及格 优秀 良好 68≤分数 (60s分数< 不及格 课程目标 (分数90分) (78≤分数<90 (分数<60分 78) 68) 课程目标1 正确率在正确率在 正确率小于 (50%) 70-78%之间 60%-68%之间 60% 课程目标2 正确率90%以 正确率在正确率在 正确率小于 (50% 70%-78%之间 60%68%之间 60% 6.《日语视听说（2)》教学大纲 一、课程基本信息 中文名称：日语视听说(2) 课程名称 课程号 74053083 学分 学时 总学时：32 讲投学时实验学时 上机学时 讨论学时 32 开误学院 外国语学院 开课学期 第2学期 课程负责人 余丹阳 适用专业 日语 先修深程及要求前铁程《但语新力》在学生享了日发音以及用言的基础用法基之上进
30 附件：各类考核与评价标准表 1. 平时成绩评分标准 成绩 课程目标 优秀 （分数≥90 分） 良好 （78≤分数＜ 90） 中等 （68≤分数＜ 78） 及格 （60≤分数＜ 68） 不及格 （分数<60 分） 课程目标 1 （60%） 和原文内容高度 吻合 与原文内容大 部分吻合 与原文内容 较多不吻合 课堂上参与不 够积极 不积极参与课 堂活动 课程目标 2 （20%） 问答、互动效果 好 问答互动、效 果较好 问答互动欠顺 畅，需要教师 协助 问答非常少 不积极参与课 堂活动 课程目标 3 （20%） 非常积极合作 比较积极合作 较为被动参与 合作 不积极合作 不积极参与课 堂活动 2. 期末考核与评价标准 成绩 课程目标 优秀 （分数≥90 分） 良好 （78≤分数＜90） 中等 （68≤分数＜ 78） 及格 （60≤分数＜ 68） 不及格 （分数<60 分） 课程目标 1 （50%） 正确率 90%以 上 正 确 率 在 78%~90%之间 正 确 率 在 70%~78%之间 正 确 率 在 60%~68%之间 正 确 率 小 于 60% 课程目标 2 （50%） 正确率 90%以 上 正 确 率 在 78%~90%之间 正 确 率 在 70%~78%之间 正 确 率 在 60%~68%之间 正 确 率 小 于 60% 6.《日语视听说（2）》教学大纲 一、课程基本信息 课程名称 中文名称：日语视听说（2） 英文名称：Japanese Viewing,Listening Comprehension（2） 课程号 74053083 学分 2 学时 总学时：32 讲授学时 实验学时 上机学时 讨论学时 32 开课学院 外国语学院 开课学期 第 2 学期 课程负责人 余丹阳 适用专业 日语 先修课程及要求 前续课程《日语听力（1）》，在学生掌握了日语发音以及用言的基础用法基础之上进
入2的学习 二、课程简介 (一)课程概况 本课程是日语专业一门重要的专业基础课程。《日语听力(2)》和前续课程《日语听力 (1)》共同构成日语听力基础篇。课程教学注重加强基础阶段听说能力的培养和训练。教材 内容选用贴近社会生活实际，生动实用，语言表达自然平实，帮助学生饶有兴趣地进入听力 学习，锻炼和提高听解能力。 英文 This course is an important professional basic course for Japanese majors.Japanese Listening 2 and Japanese listening I constitute the basic part of Japanese listening Course teaching focuses textbook thereality of soa life,vivid and practical,and the languae expressioni natural and plain,so as to help students enter the listening study with interest,exercise and improve their listening comprehension ability. (三)课程目标 课程目标1：本课程遵循听力训练的信息获取原理，以任务型的训练方式训练学生的基 础能力，在帮助学生巩周和拓展语言知识点的同时，培养学生听的技能，教会学生如何去听。 同时，为了在学会听的同时提高外语语言能力。 课程目标2：立足日语听力教学，治染中日文化韵味，充分挖掘蕴含在该课程中的思政 元素，在授课过程中将爱国、勤学、敏业、求真等思政元素与教学内容有机结合，使学生在 学习日本文化的同时，加强对中国传统文化的理解，提升学生的文化自觉和自信心 课程目标3：在课程学习过程中，学生的沟通能力和团队意识将得到同步提升：通过教 师的引导学生通过学习课程内容，拓展国际视野，提高人文素养及德育水平。 (三)课程目标和毕业要求的对应关系 毕业要求 毕业要求指标点 12-1掌操扎实的日语“听”的知识和技能 2专业知识与技能 210-2识备基础的跨文化交流的能力： 10国际视野 81具备良好的思想道德品质： 3 82具各社会责任感： 8综合素质 83具有良好的人文素养和团队合作精神： 31
31 入 2 的学习 二、课程简介 （一）课程概况 本课程是日语专业一门重要的专业基础课程。《日语听力（2）》和前续课程《日语听力 （1）》共同构成日语听力基础篇。课程教学注重加强基础阶段听说能力的培养和训练。教材 内容选用贴近社会生活实际，生动实用，语言表达自然平实，帮助学生饶有兴趣地进入听力 学习，锻炼和提高听解能力。 英文 This course is an important professional basic course for Japanese majors. Japanese Listening 2 and Japanese Listening 1 constitute the basic part of Japanese listening. Course teaching focuses on strengthening the training of listening and speaking ability at the basic stage. The content of the textbook is close to the reality of social life, vivid and practical, and the language expression is natural and plain, so as to help students enter the listening study with interest, exercise and improve their listening comprehension ability. （三）课程目标 课程目标 1：本课程遵循听力训练的信息获取原理，以任务型的训练方式训练学生的基 础能力，在帮助学生巩固和拓展语言知识点的同时，培养学生听的技能，教会学生如何去听。 同时，为了在学会听的同时提高外语语言能力。 课程目标 2：立足日语听力教学，渲染中日文化韵味，充分挖掘蕴含在该课程中的思政 元素，在授课过程中将爱国、勤学、敬业、求真等思政元素与教学内容有机结合，使学生在 学习日本文化的同时，加强对中国传统文化的理解，提升学生的文化自觉和自信心。 课程目标 3：在课程学习过程中，学生的沟通能力和团队意识将得到同步提升；通过教 师的引导学生通过学习课程内容，拓展国际视野，提高人文素养及德育水平。 （三）课程目标和毕业要求的对应关系 课 程 目 标 毕业要求 毕业要求指标点 1 2-1 掌握扎实的日语“听”的知识和技能； 2专业知识与技能 2 10-2具备基础的跨文化交流的能力； 10国际视野 3 8-1 具备良好的思想道德品质； 8-2 具备社会责任感； 8-3 具有良好的人文素养和团队合作精神； 8综合素质
四、教学内容、要求与学时分配（学时一共32） 教学方式 (讲授、 支撑课程 教学内容 预期学习成果 重点、泰点 学时 实坠、上 目标 机、讨论 第1 厘望，決定 【I-I】E人在仕事在L大h 学习日语意愿体 重点：意愿表达 不古外 的表达方式以及 难点：听取并能正确 2 讲授 123 【1.2】屁饭仕何1度才九 听取 表达 思政融入点：增强骑文 交能力 能力可能性 【2-1】y门yc3k本2化 州末寸 重点：可能态的表达 【2-2】日本語蔬协封护 日语可能态的学 讲 习以及听取 难点：听取并能正确 123 思政融入点：对中国传统 文化的巩周以及增强跨文 化交标能力 第3课 【3-1】北7/护好老K在 重点：状态的变化 堂据状态的变化 【3-2】水抒水在素 以及听取 难点：听取并能正确 讲授 思政融入点：增强跨文化 交际能力 重点：事物状态的表 对事物状态的表 【4-2】準(方è未寸 达以及听取 讲授 名 思政融入点：增强跨文传 难点：听取并能正确 交际能力 第5牌 5-1】C勉LxU 重点：日语的表达许 掌光日语许可及 可以及禁止 [5-2】℃先低态吸（体 禁止的表达和听 3 讲授 123 :中日两国数 取 难点：听取并能正确 同，增强跨文 表 6 重点：日语中目的以 【6-1】後30人扩元3方 堂岸日盘中目的 及命令体的表达 6-】脱物在古k比量 以及命今体的表 讲授 达以及听取 听取并能正确 政融入点：增强跨文化 交际能力 表达
32 四、教学内容、要求与学时分配（学时一共 32） 教学内容 预期学习成果 重点、难点 学时 教学方式 （讲授、 实验、上 机、讨论） 支撑课程 目标 第１課 願望・決定 【1-1】どんな仕事をしたいん ですか 【1-2】昼ご飯は何にしますか 思政融入点：增强跨文化 交际能力 学习日语意愿体 的表达方式以及 听取 重点：意愿表达 难点：听取并能正确 表达 2 讲授 123 第２課 能力・可能性 【2-1】パソコンでいろんなこと ができます 【2-2】日本語は読めますが、 書けません 思政融入点：对中国传统 文化的巩固以及增强跨文 化交际能力 日语可能态的学 习以及听取 重点：可能态的表达 难点：听取并能正确 表达 2 讲 授 123 第３課 変化 【3-1】ピアノが好きになりまし た 【3-2】水が氷になります 思政融入点：增强跨文化 交际能力 掌握状态的变化 以及听取 重点：状态的变化 难点：听取并能正确 表达 2 讲授 第 4 課 できごと（様子） 【4-1】かばんが開いています 【4-2】準備しておきます 思政融入点：增强跨文化 交际能力 对事物状态的表 达以及听取 重点：事物状态的表 达 难点：听取并能正确 表达 2 讲授 123 第５課 許可・禁止 【5-1】ここで勉強してもいいで すか 【5-2】ここでたばこを吸っては いけません 思政融入点：中日两国数 字表达的异同，增强跨文 化交际能力 掌握日语许可及 禁止的表达和听 取 重点：日语的表达许 可以及禁止 难点：听取并能正确 表达 2 讲授 123 第６課 目的・命令 【6-1】後ろの人が聞こえるよう にマイクを使います 【6-2】脱いだ物をちゃんと畳 むんだよ 思政融入点：增强跨文化 交际能力 掌握日语中目的 以及命令体的表 达以及听取 重点：日语中目的以 及命令体的表达 难点：听取并能正确 表达 2 讲授 123
第7闲 重点：日语中授受动 掌现日语中授受 词的表达 动词的表达以及 2 【7-2】車℃家未℃送（古 讲授 123 听取 难点：听取并能正确 思政融入点：增强跨文化 表达 第8 掌强日语样态助 动词及听取 3 讲授 难点：听取并能正确 重点：日语样态助动 【91】明日雨茄降名冬) 掌光日语样态助 词以及应用 动词的应用以及 讲授 123 【9-2】奥茶店℃71 听取 难点：听取并能正确 思政融入点：增强文化 表达 第10 重点：附加条件的表 学习日语条件句 的表达以及听取 讲授 思政融入点：增强跨文化 .防 重点：前提的表达方 学习前担条件的 【1-2】容在大5、富士 达方式以及听 2 讲授 123 取 难点：听取并能正确 表达 重点：被动态的表达 受身体骏) 学习被动态的表 方式 讲授 123 达方式以及听取 想政融入点：增强筒文化 难点，听取并能正确 表达 提示上顺 重点：事物提示和际 子供大与 世走 学习提示和顺序 序的表达方式 的表达以及听取 2 讲授 123 指示 难点：听取并能正确 思政融入点：增强跨文化 表达 交际能力 33
33 第７課 やりもらい 【7-1】お祝いをあげたいんで す【7-2】車で家まで送ってもらい ました 思政融入点：增强跨文化 交际能力 掌握日语中授受 动词的表达以及 听取 重点：日语中授受动 词的表达 难点：听取并能正确 表达 2 讲授 123 第８課 モノの様子 【8-1】あの人は元気がなさそ うです 【8-2】あのケーキはおいしそう です 掌握日语样态助 动词及听取 重点：日语样态助动 词难点：听取并能正确 表达 2 讲授 1 第９課 情報【9-1】明日雨が降るそう です【9-2】喫茶店でアルバイ トしているらしいです 思政融入点：增强跨文化 交际能力 掌握日语样态助 动词的应用以及 听取 重点：日语样态助动 词以及应用 难点：听取并能正确 表达 2 讲授 123 第10課 出来事の条件 【10-1】青いボタンを押せ ばお水が出ます 【10-2】部屋にいなかった ら、郵便受けに入れてく れればいいです 思政融入点：增强跨文化 交际能力 学习日语条件句 的表达以及听取 重点：附加条件的表 达难点：听取并能正确 表达 2 讲授 123 第 11 課 話題の前提設定 【11-1】結婚するなら、どんな 人がいいですか。 【11-2】窓を開けたら、富士 山が見えました 思政融入点：增强跨文化 交际能力 学习前提条件的 表达方式以及听 取 重点：前提的表达方 式难点：听取并能正确 表达 2 讲授 123 第 12 課 受身（体験） 【12-1】先生に叱られました 【12-2】黒いかばんが発見さ れました 思政融入点：增强跨文化 交际能力 学习被动态的表 达方式以及听取 重点：被动态的表达 方式难点：听取并能正确 表达 2 讲授 123 第13課 提示と順序 【13-1】先生は子供たちに 折り紙をさせます 【13-2】着替えてからレン トゲン検査を受けてくだ さい思政融入点：增强跨文化 交际能力 学习提示和顺序 的表达以及听取 指示 重点：事物提示和顺 序的表达方式 难点：听取并能正确 表达 2 讲授 123
第4 重点：尊散体的表达 】送别会0件飞速格 方式 学习尊的体的老 2引5休本3前召 达以及听取指示 讲授 难点：听取并能正确 政融入点：增强跨文化 重点：煤体常用的表 学习媒体常用的 达方式 表达以及听取指 2 讲授 123 示 难点：听取并能正确 :增强跨文化 交际能力 表达 随堂考枝 四、课程考核评价方式 (一)考核方式 考核方式为闭卷笔试、考试课程成绩由期末成绩和平时成绩构成。 (二)课程成绩 根据课程教学开展模式和教学目标，本课程将采用平时4%（包括出席和课堂表现以 及小测试)+期末60%的比例分配成绩。课程总成绩（百分制）按以上各部分内容核算后（四 舍五入取整)，根据90-100分为优秀，80-89为良好，70-79为中等，60-69为及格，小于60 为不及格进行等级判定。 1.考核环节及说明 成绩构成 考核说明 (1)平时成绩满分为40分，占总成绩的40% 平时成绩 (2)针对平时成绩对应的误程目标，由作业、测验、课堂表现等部分构成，各部分占比及 评分标准由教师根据实际情况决定。 期末考试(1)考试方式及占比：采用闭卷笔试，考试成锁100分，占课程考核成绩的60%。 (2)评定依据：者试成领的评定根据试卷参考答案和评分标准进行。 (3)考试题型：可以包含单项迹择愿、填空感、简答题 (4)考试内容：针对期末考试对应的课程目标。 2.老核与评价方式 成绩比例（平时成绩4%+期末成绩60%） 平时成绩(40%) 课程目标 期末成绩 合计 作业 测验 实验 课堂表现 0% (60%6)】 20%1 (0% (209% 2 12 36 60
34 第 14 課 敬意表現 【14-1】送別会の件でご連絡 いたします 【14-2】お休みになる前に召 し上がってください 思政融入点：增强跨文化 交际能力 学习尊敬体的表 达以及听取指示 重点：尊敬体的表达 方式 难点：听取并能正确 表达 2 讲授 123 第 15 課 アナウンスとメディア放送 【15-1】ご来店のお客様にご 案内申し上げます 【15-2】明日は晴れ時々曇り となるでしょう 思政融入点：增强跨文化 交际能力 学习媒体常用的 表达以及听取指 示 重点：媒体常用的表 达方式 难点：听取并能正确 表达 2 讲授 123 随堂考核 2 四、课程考核评价方式 （一）考核方式 考核方式为闭卷笔试、考试课程成绩由期末成绩和平时成绩构成。 （二）课程成绩 根据课程教学开展模式和教学目标，本课程将采用平时 40%（包括出席和课堂表现以 及小测试）+期末 60%的比例分配成绩。课程总成绩（百分制）按以上各部分内容核算后（四 舍五入取整），根据 90-100 分为优秀，80-89 为良好，70-79 为中等，60-69 为及格，小于 60 为不及格进行等级判定。 1.考核环节及说明 成绩构成 考核说明 平时成绩 （1）平时成绩满分为 40 分，占总成绩的 40% （2）针对平时成绩对应的课程目标，由作业、测验、课堂表现等部分构成，各部分占比及 评分标准由教师根据实际情况决定。 期末考试 （1）考试方式及占比：采用闭卷笔试，考试成绩 100 分，占课程考核成绩的 60%。 （2）评定依据：考试成绩的评定根据试卷参考答案和评分标准进行。 （3）考试题型：可以包含单项选择题、填空题、简答题。 （4）考试内容：针对期末考试对应的课程目标。 2.考核与评价方式 课程目标 成绩比例（平时成绩40%+期末成绩60%） 合计 平时成绩（40%） 期末成绩 （60%） 作业 (0%) 测验 (20%) 实验 (0%) 课堂表现 (20%) …… 1 12 12 36 60