(2)素材可从“杂取种种,合成一个”,即可根据文章的 需要,几个素材整合在一起,表达相同的主旨或表现一个典 型人物
(2)素材可从“杂取种种，合成一个” ，即可根据文章的 需要，几个素材整合在一起，表达相同的主旨或表现一个典 型人物
技法点拨(学生用书P30 素材的积累 1.从课本中积累 学生的学习主要来源于教材,各科课本和补充材料都可 成为写作素材
技 法 点 拨(学生用书P30) 一、素材的积累 1．从课本中积累 学生的学习主要来源于教材，各科课本和补充材料都可 成为写作素材
例缤纷成就和谐 三人进商店寻解渴之物,喜甜者偏爱果汁,喜淡者选择 矿泉水,喜欢又苦又甜者买下咖啡,三种味道不同,但却因不 同而和谐—和而不同方为和谐,若这世上只有一种饮料,则 不免单调而索然无味。 缤纷成就和谐,试看暮春三月,鹅柳淡烟的嫩黄,映阶 碧草的翠绿,出墙红杏的艳红,卷云时舒的碧空,它们的颜色 各不相同,但这又有何妨?
例 缤纷成就和谐 三人进商店寻解渴之物，喜甜者偏爱果汁，喜淡者选择 矿泉水，喜欢又苦又甜者买下咖啡，三种味道不同，但却因不 同而和谐——和而不同方为和谐，若这世上只有一种饮料，则 不免单调而索然无味。 缤纷成就和谐，试看暮春三月，鹅柳淡烟的嫩黄，映阶 碧草的翠绿，出墙红杏的艳红，卷云时舒的碧空，它们的颜色 各不相同，但这又有何妨？
“万紫千红总是春”,本来万物都欣然生长的春日就不是 由一种色彩来主宰的。不同的是表象,和谐的是本质,缤纷 成就的是多彩的丰富,是真正意义的和谐。 轻叩红楼之门,寻那桩百年来曼远悠长的梦,你说《红 楼梦》里众相纷纭,钟灵秀丽的女儿如此之多,谁是读者的 最爱?从来是众口难调,然而亦从来是雅俗共赏,轻抚着略 微卷起的书页,我们仿佛听到,那“我来迟了,不曾迎接远 客”的张扬,那“花落人亡两不知”的忧伤,那“这个妹妹, 好像哪里见过”的惊喜,那“爱哥哥,爱哥哥”的呼唤,汇 成了一曲和诸的乐章,不绝于耳,味之不尽
“万紫千红总是春” ，本来万物都欣然生长的春日就不是 由一种色彩来主宰的。不同的是表象，和谐的是本质，缤纷 成就的是多彩的丰富，是真正意义的和谐。 轻叩红楼之门，寻那桩百年来曼远悠长的梦，你说《红 楼梦》里众相纷纭，钟灵秀丽的女儿如此之多，谁是读者的 最爱？从来是众口难调，然而亦从来是雅俗共赏，轻抚着略 微卷起的书页，我们仿佛听到，那“我来迟了，不曾迎接远 客”的张扬，那“花落人亡两不知”的忧伤，那“这个妹妹， 好像哪里见过”的惊喜，那“爱哥哥，爱哥哥”的呼唤，汇 成了一曲和谐的乐章，不绝于耳，味之不尽……
和谐不是一把尺子,硬生生地丈量万物,用同一个标准 命令世间万物达成量的一致;和谐是一位总揽全局的决策者, 抑或说是指挥家,让万事万物各就其位,让它们演绎真实的 自己,成就真正的和谐。 千年之前,春秋战国的战乱年代里却上演了空前而惊世 的文化盛宴,诸子百家的争鸣之声穿透史册、书卷,穿越时 空仍然在耳畔掷地有声;千年之后,蔡元培先生的“不以自 己思想来束缚他人,亦不以他人之思想来束缚自己”这一名 言震醒了求索中的多少中国人,而“学术自由,兼容并包” 的思想又延续至今,令人感佩
和谐不是一把尺子，硬生生地丈量万物，用同一个标准 命令世间万物达成量的一致；和谐是一位总揽全局的决策者， 抑或说是指挥家，让万事万物各就其位，让它们演绎真实的 自己，成就真正的和谐。 千年之前，春秋战国的战乱年代里却上演了空前而惊世 的文化盛宴，诸子百家的争鸣之声穿透史册、书卷，穿越时 空仍然在耳畔掷地有声；千年之后，蔡元培先生的“不以自 己思想来束缚他人，亦不以他人之思想来束缚自己”这一名 言震醒了求索中的多少中国人，而“学术自由，兼容并包” 的思想又延续至今，令人感佩