课堂讨论 ■讨论目标:设立合适的学习目标 ■准备学生:提供课堂气氛、课程资料并评 价标准,认同学习目标,能够/愿意主动参 与 讨论前、中、后准备 讨论形式:松散型漫谈小组,组织型漫谈 小组,鸡尾酒会等
讨论目标：设立合适的学习目标 准备学生：提供课堂气氛、课程资料并评 价标准，认同学习目标，能够/愿意主动参 与 讨论前、中、后准备 讨论形式：松散型漫谈小组，组织型漫谈 小组，鸡尾酒会等
为什么进行小组讨论学习? 是学生熟悉的成人学习方式,这是一种以后职 业生涯中需要的技能 鼓励学生为自己的学习负责 ■促进对教材、参考书有更为深入的理解,将学 习中的问题带入讨论中 提高学生解决问题的能力 ■提高学生的参与意识 ■发展:互动技能,交流技能,社会性团队工作 技能,表达技能 ■鼓励从多角度考虑问题的意识,并鼓励宽容的 态度
是学生熟悉的成人学习方式，这是一种以后职 业生涯中需要的技能 鼓励学生为自己的学习负责 促进对教材、参考书有更为深入的理解，将学 习中的问题带入讨论中 提高学生解决问题的能力 提高学生的参与意识 发展：互动技能，交流技能，社会性团队工作 技能，表达技能 鼓励从多角度考虑问题的意识，并鼓励宽容的 态度
讨论中的要求和鼓励的行为 所有成员的努力 信任 相互帮助 尊重 交流 谦让 支持其他成员的观点■提供反馈信息 参与 自省 预习 解决问题,而不仅仅 大胆表达 是提出问题 准时 主动倾听 (请同学们补充) 坦率
所有成员的努力 相互帮助 交流 支持其他成员的观点 参与 预习 大胆表达 准时 主动倾听 坦率 信任 尊重 谦让 提供反馈信息 自省 解决问题，而不仅仅 是提出问题 。。。。 （请同学们补充）
讨论中不鼓励或禁止的行为 ■打手机 收发短信 ■吃东西 ■开小会,个别交流 几个人同时在讲话 指责别人 ■自我吹嘘 争执 个人讲话过多 默 。。。。(请同学们补充)
打手机 收发短信 吃东西 开小会，个别交流 几个人同时在讲话 指责别人 自我吹嘘 争执 一个人讲话过多 沉默 。。。。（请同学们补充）
讨论课评估内容 ■团队表现+个人表现 评估主要内容 贡献 解决问题 出席与参与 队友角色 时间控制 与队友合作 队友支持 研究技能 冲突管理 综合能力 报告及时提交
团队表现+个人表现 评估主要内容： ▪ 贡献 ▪ 解决问题 ▪ 时间控制 ▪ 与队友合作 ▪ 研究技能 ▪ 综合能力 – 出席与参与 – 队友角色 – 队友支持 – 冲突管理 – 报告及时提交