南京大屠杀, 皿转华 分析教材 教法与学法 教学程序 沈阳市第四十八中学:于丽
沈阳市第四十八中学：于丽 南京大屠杀 分析教材 教法与学法 教学程序
凸南京大屠杀 《南京大屠杀》是一篇关于日一 军侵华历史的报告文学作品。它 被安排在八年级语文下的第五单 元的第一课,在八年级上的教材 子析教材中我们已经接触了新闻体裁,这 单元是对前面学习的继续也是 深入。作为第五单元的起始课 它使学生了解了新闻体裁的多样 性,充分体现了报告文学这一文 教法与学法学样式在新闻体裁中的重要作用 本文以大量的史料证据和目前尚 分个率记历史勿忘国耻 教学程序_本文在内容上涉及历史、思想教 育等方面,也是对学生进行人文 教育极好的教材资源。在反法西 斯战争胜利六十周年之际,学习 这篇课文既有它的历史意义也有 它的现实意义。 皿华
南京大屠杀 《南京大屠杀》是一篇关于日 军侵华历史的报告文学作品。它 被安排在八年级语文下的第五单 元的第一课，在八年级上的教材 中我们已经接触了新闻体裁，这 一单元是对前面学习的继续也是 深入。作为第五单元的起始课， 它使学生了解了新闻体裁的多样 性，充分体现了报告文学这一文 学样式在新闻体裁中的重要作用。 本文以大量的史料证据和目前尚 存的人证，揭露了日寇惨绝人寰、 令人发指的罪行。充分体现了报 告文学的文学性和记实性，同时 本文在内容上涉及历史、思想教 育等方面，也是对学生进行人文 教育极好的教材资源。在反法西 斯战争胜利六十周年之际，学习 这篇课文既有它的历史意义也有 它的现实意义。 分析教材 教法与学法 教学程序
南靠大屏杀 教学目标 1,培养学生分杵、筛逵信息的能力,能 夸祈教桂諺纳文章的容要点。 2、使学生了解报告文学的文体特点,把 教与学握文章的整体风格。 3、能俸味和推敲重要语句在语言环境中 教学程的意义和作用,有自己的情感体验。 4、加深青少年的对历史的认识与反思 增猴他们的民族责任感与使命感。 皿华
1、培养学生分析、筛选信息的能力，能 够归纳文章的内容要点。 南京大屠杀 教学目标： 2、使学生了解报告文学的文体特点，把 握文章的整体风格。 3、能体味和推敲重要语句在语言环境中 的意义和作用，有自己的情感体验。 4、加深青少年的对历史的认识与反思， 增强他们的民族责任感与使命感。 分析教材 教法与学法 教学程序
南京大屠杀 教法与学法 分析教材 以阅读方式体验文 用朗读品味情感 教法与学法 以史实激发感受 研付与合作探究相结合 教学程序 以多媒体创设情境 重情感激励和过程点评
以阅读方式体验文本 用朗读品味情感 以史实激发感受 研讨与合作探究相结合 以多媒体创设情境 注重情感激励和过程点评 南京大屠杀 分析教材 教法与学法 教学程序 教法与学法：
南京大屠杀 杀事件时篇「其地羸墨杀看降数据 令析教村燕子矶大屠杀[1124燕子矶日军500 下关大屠杀」193x.1215下关」日军几千人 兼/与学次[草鞋峡大屠杀183218草鞋峡 日军 50000 「杀人竞赛1912.南京「日军军官300余人 复习导入环节 教学程存1、本文主要写了哪几次大屠杀,分 别是什么? 2、文章哪些地方体现出大屠杀之“大”? 加铸华
南京大屠杀 复习导入环节： 1、本文主要写了哪几次大屠杀，分 别是什么？ 2、文章哪些地方体现出大屠杀之“大”？ 屠杀事件 时间 具体地点 屠杀制造者 具体数据 分析教材 教法与学法 教学程序 燕子矶大屠杀 1937.12.13 燕子矶 日军 50000 下关大屠杀 1937.12.15 下 关 几千人 草鞋峡大屠杀 1937.12.18 草鞋峡 50000 杀人竞赛 1937.12. 南 京 日军军官 300余人 日军 日军