2011年湖南省初中毕业学业考试标准 语文 考试指导思想 初中毕业学业考试是义务教育阶段的终结性考试,目的是全面、准确地反映初中毕业 学生在学科学习方面所达到的水平。考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据, 也是高中阶段学校招生的重要依据之 初中毕业语文学业考试是依据《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》(以下简称 语文课程标准”)进行的义务教育阶段语文课程的终结性考试。考试要有利于全面贯彻国 家教育方针,推进素质教育,促进学生身心健康发展,培养学生的创新精神和实践能力;有 利于体现九年义务教育的性质,真实地反映全体初中毕业生在语文学业方面所达到的水平, 全面提高教育质量:有利于推进语文课程改革,促进学生生动、活泼、主动地学习,促进学 生语文素养的形成和可持续发展。 初中毕业语文学业考试应加强与社会实际和学生生活的联系,引导学生丰富语言积累, 培养语感,发展思维,培养探究意识,提高审美情趣。要注重考査学生对语文知识与技能的 掌握情况,特别是正确理解和运用祖国语言文字的能力:要注重考査学生在具体情境中综合 运用语文的能力:要注重考查学生情感、态度与价值观的发展状况 、考试内容和要求 初中毕业语文学业考试的内容应全面反映“语文课程标准”所提出的目标。注意识字与 写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习五个方面的有机联系,注意知识与能力、过程与 方法、情感态度与价值观的交融、整合,以“语文课程标准”的“总目标”和“阶段目标(7-9 年级)”为依据,全面考查学生语文素养的发展状况。杜绝设置偏题、怪题。为了体现语文 素养的整体性和综合性,体现语文学科的特点,应从六个能力层级对学生的语文基础知识 基本技能以及蕴涵在其中的学习过程与方法、情感态度与价值观等语文素养进行有效的考 查。六个能力层级为 A.识记指识别和记忆,是语文能力最基本的层级。 B.理解指领会并能作简单的解释,是在识记基础上高一级的能力层级。 C.分析综合指分解剖析和归纳整理,是在识记和理解基础上进一步提高了的能力层 级 D.欣赏评价指对阅读材料的欣赏和评说,是以识记、理解和分析综合为基础,在阅读 方面发展了的能力层级。 E.表达应用指对语文知识和能力的灵活运用,是以识记、理解和分析综合为基础,在 表达方面发展了的能力层级 F探究指对某些问题进行探讨,有见解、有发现、有创新,是在识记、理解和分析综 合的基础上发展了的能力层级。 对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查。 考试内容及相应的能力层级如下:
2011 年湖南省初中毕业学业考试标准 语 文 一、考试指导思想 初中毕业学业考试是义务教育阶段的终结性考试，目的是全面、准确地反映初中毕业 学生在学科学习方面所达到的水平。考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据， 也是高中阶段学校招生的重要依据之一。 初中毕业语文学业考试是依据《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称 “语文课程标准”）进行的义务教育阶段语文课程的终结性考试。考试要有利于全面贯彻国 家教育方针，推进素质教育，促进学生身心健康发展，培养学生的创新精神和实践能力；有 利于体现九年义务教育的性质，真实地反映全体初中毕业生在语文学业方面所达到的水平， 全面提高教育质量；有利于推进语文课程改革，促进学生生动、活泼、主动地学习，促进学 生语文素养的形成和可持续发展。 初中毕业语文学业考试应加强与社会实际和学生生活的联系，引导学生丰富语言积累， 培养语感，发展思维，培养探究意识，提高审美情趣。要注重考查学生对语文知识与技能的 掌握情况，特别是正确理解和运用祖国语言文字的能力；要注重考查学生在具体情境中综合 运用语文的能力；要注重考查学生情感、态度与价值观的发展状况。 二、考试内容和要求 初中毕业语文学业考试的内容应全面反映“语文课程标准”所提出的目标。注意识字与 写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习五个方面的有机联系，注意知识与能力、过程与 方法、情感态度与价值观的交融、整合，以“语文课程标准”的“总目标”和“阶段目标（7-9 年级）”为依据，全面考查学生语文素养的发展状况。杜绝设置偏题、怪题。为了体现语文 素养的整体性和综合性，体现语文学科的特点，应从六个能力层级对学生的语文基础知识、 基本技能以及蕴涵在其中的学习过程与方法、情感态度与价值观等语文素养进行有效的考 查。六个能力层级为： A．识记 指识别和记忆，是语文能力最基本的层级。 B．理解 指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。 C．分析综合 指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解基础上进一步提高了的能力层 级。 D．欣赏评价 指对阅读材料的欣赏和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读 方面发展了的能力层级。 E．表达应用 指对语文知识和能力的灵活运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在 表达方面发展了的能力层级。 F.探究 指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解和分析综 合的基础上发展了的能力层级。 对 A、B、C、D、E、F 六个能力层级均可有难易不同的考查。 考试内容及相应的能力层级如下：
(一)语言积累与运用 包括字词的积累、语文基础知识和文化文学常识的积累、古诗文的积累以及语言的实际 运用等。 1.识记A (1)准确识记现代汉语普通话中3500个常用字的读音、字形和基本意义 (常用字以国家语委颁布的《现代汉语常用字表》为依据) (2)规范、整洁地书写汉字 (3)记忆并准确默写课文要求背诵和“语文课程标准”推荐背诵的名篇名句 (4)识记课文涉及的重要作家作品和“语文课程标准”推荐的文学名著的文学常识 识记课文涉及的重要文化常识 2.理解B (5)理解词语在具体语言环境中的特定含义 3.表达应用D (6)正确使用词语 (7)辨识、修改常见的病句 (常见病句类型:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、句子杂糅、表意不明、不合 逻辑) (8)语言表达简明、连贯、得体 (9)基本语法修辞知识的运用 (基本语法修辞知识见附录) (10)根据要求仿写、扩写、缩写、续写、概述信息 (11)在具体交际情境中,理解对方的观点、意图,听出讨论的焦点;根据对象、场合, 完整准确、文明得体、有针对性地表达、应对 (12)联系生活、学习实际,综合运用语文 4.探究F (13)对生活、学习中的语文现象进行探讨 (二)阅读 I.现代文阅读 阅读材料包括一般的科技作品、简单议论文和文学作品,以课外为主,文质兼美、难易 适度,为典范的白话文。 1、理解B (14)体味和推敲重要词语在文中的含义和作用 (15)理解文中重要句子在文中的意义和作用 (16)把握文章主要内容,领会作者的思想感情 2.分析综合C (17)搜集、整理文章中的有用信息 (18)分析文章结构,把握文章思路 (19)归纳内容要点,概括中心意思 (20)分析文章的写作方法及作用 (21)把握文章观点与材料(道理、事实、数据、图表等)的联系 3.欣赏评价E (22)体验作品中感人的情境,初步欣赏文学作品的形象、语言和表现手法 (23)对文章的思想感情倾向,能联系文化背景作出自己的评价 4.探究F
（一）语言积累与运用 包括字词的积累、语文基础知识和文化文学常识的积累、古诗文的积累以及语言的实际 运用等。 1.识记 A （1）准确识记现代汉语普通话中 3500 个常用字的读音、字形和基本意义 （常用字以国家语委颁布的《现代汉语常用字表》为依据） （2）规范、整洁地书写汉字 （3）记忆并准确默写课文要求背诵和“语文课程标准”推荐背诵的名篇名句 （4）识记课文涉及的重要作家作品和“语文课程标准”推荐的文学名著的文学常识， 识记课文涉及的重要文化常识 2.理解 B （5）理解词语在具体语言环境中的特定含义 3．表达应用 D （6）正确使用词语 （7）辨识、修改常见的病句 （常见病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、句子杂糅、表意不明、不合 逻辑） （8）语言表达简明、连贯、得体 （9）基本语法修辞知识的运用 （基本语法修辞知识见附录） （10）根据要求仿写、扩写、缩写、续写、概述信息 （11）在具体交际情境中，理解对方的观点、意图，听出讨论的焦点；根据对象、场合， 完整准确、文明得体、有针对性地表达、应对 （12）联系生活、学习实际，综合运用语文 4.探究 F （13）对生活、学习中的语文现象进行探讨 （二）阅读 I．现代文阅读 阅读材料包括一般的科技作品、简单议论文和文学作品，以课外为主，文质兼美、难易 适度，为典范的白话文。 1、理解 B （14）体味和推敲重要词语在文中的含义和作用 （15）理解文中重要句子在文中的意义和作用 （16）把握文章主要内容，领会作者的思想感情 2．分析综合 C （17）搜集、整理文章中的有用信息 （18）分析文章结构，把握文章思路 （19）归纳内容要点，概括中心意思 （20）分析文章的写作方法及作用 （21）把握文章观点与材料（道理、事实、数据、图表等）的联系 3.欣赏评价 E （22）体验作品中感人的情境，初步欣赏文学作品的形象、语言和表现手法 （23）对文章的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价 4.探究 F
(24)对文章的某一方面能提出疑问或有自己的感悟和看法 II.文亩诗文阅读 阅读材料以课内文言诗文为主,也可适当选用与课文难易相当的浅易文言诗文 1.理解B (25)根据已有的文言知识正确地朗读 (26)正确理解常见文言字词在句中的含义 (27)正确理解文言句子在文中的意思 (28)整体把握文言文的文意,领会作者的思想感情 2.分析与综合C (29)概括文言诗文的主要内容,把握作者的思想感情 3.欣赏评价E (30)初步欣赏文言作品的形象、语言和表现手法 (三)写作 综合考查学生恰当地运用语言文字表情达意的能力,以及体现在写作过程中的习惯与方 法、情感与态度。鼓励有创意地表达。 表达应用D (31)掌握记叙文、简单的说明文、简单的议论文和常用应用文的写法 (32)根据写作要求选材立意,内容具体,中心明确 (33)感情真实健康,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验 (34)联想丰富,想象合理 (35)合理安排内容的先后和详略 (36)思路清晰,结构完整 (37)根据中心选择恰当的表达方式,语言通顺、生动形象 (38)标点正确,书写规范,卷面整洁 、试卷结构 )试卷板块 试卷板块 语言积累与运用 0.22-0.27 二阅读(含古诗文) 0.33-0.38 0.40左右 (二)试卷题型 1.客观题型:包括选择题、填空题、默写题等答案具有唯一性的题型,其权重在0.30 左右。 2.主观题型:包括简答题、表述题、作文题等答案不具有唯一性的开放题型,其权重在 0.70左右。 (三)试卷难度 整卷难度系数控制在0.70~75之间,试卷容易题、稍难题和较难题的比例为7:1. 1.5 四)试卷阅读量 试卷总文字量在6千字左右。 (五)考试爱盖面
（24）对文章的某一方面能提出疑问或有自己的感悟和看法 II．文言诗文阅读 阅读材料以课内文言诗文为主，也可适当选用与课文难易相当的浅易文言诗文。 1.理解 B （25）根据已有的文言知识正确地朗读 （26）正确理解常见文言字词在句中的含义 （27）正确理解文言句子在文中的意思 （28）整体把握文言文的文意，领会作者的思想感情 2.分析与综合 C （29）概括文言诗文的主要内容，把握作者的思想感情 3．欣赏评价 E （30）初步欣赏文言作品的形象、语言和表现手法 （三）写作 综合考查学生恰当地运用语言文字表情达意的能力，以及体现在写作过程中的习惯与方 法、情感与态度。鼓励有创意地表达。 表达应用 D （31）掌握记叙文、简单的说明文、简单的议论文和常用应用文的写法 （32）根据写作要求选材立意，内容具体，中心明确 （33）感情真实健康，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验 （34）联想丰富，想象合理 （35）合理安排内容的先后和详略 （36）思路清晰，结构完整 （37）根据中心选择恰当的表达方式，语言通顺、生动形象 （38）标点正确，书写规范，卷面整洁 三、试卷结构 （一）试卷板块 试卷板块 权 重 一 语言积累与运用 0．22-0．27 二 阅读（含古诗文） 0．33-0．38 三 写作 0．40 左右 （二）试卷题型 1．客观题型：包括选择题、填空题、默写题等答案具有唯一性的题型，其权重在 0.30 左右。 2.主观题型：包括简答题、表述题、作文题等答案不具有唯一性的开放题型，其权重在 0.70 左右。 （三）试卷难度 整卷难度系数控制在 0.70～75 之间，试卷容易题、稍难题和较难题的比例为 7∶1.5∶ 1.5。 （四）试卷阅读量 试卷总文字量在 6 千字左右。 （五）考试覆盖面
考查覆盖面要求达到本考试标准所规定考查内容的80%以上 四、题型示例 (一)语言积累与运用 1.读下面这段话,按要求答题 读史使人明(zhi),读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,伦理学使人庄重, 逻辑修辞之学使人善辨。(培根《谈读书》) ①读拼音,写汉字:明zhi ②给加点字注音:逻辑( ③文中有一个错别字,请改正: 答案:①智②ji③辩 (准确识记现代汉语普通话中3500个常用字的读音、字形和基本意义) (2009郴州试题) 2.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是 A.迁徙(x1)进裂(beng)岿然不动(gui) B.恐吓(he) 狡黠(j1) 义愤填膺(ying C.对峙(zhi) 眩目(xuan) 茅塞顿开(sdi) D.星宿(x) 山岚(lan) 心有余悸(j) 答案:D (准确识记现代汉语普通话中3500个常用字的读音、字形和基本意义) (2010娄底试题) 3.下列词语中有错别字的一项是 A.精至倔强 丝不苟消声匿迹 B.宽恕咫尺胸有成竹鹤立鸡群 C.狼藉鞠躬微不足道妙手回春 D.骄奢澎湃不求甚解心旷神怡 答案:A (准确识记现代汉语普通话中3500个常用字的读音、字形和基本意义) (2010株洲试题) 4.找出下图宣传语和提示牌中的错别字,并将修改后的汉字规范、美观地书写出来。 翻■器属 每天锻练一小时,幸福生活一辈子
考查覆盖面要求达到本考试标准所规定考查内容的 80%以上。 四、题型示例 （一）语言积累与运用 1．读下面这段话，按要求答题。 读史使人明（zhì），读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重， 逻辑．修辞之学使人善辨。（培根《谈读书》） ○1 读拼音，写汉字：明 zhì ② 给加点字注音：逻辑．（ ） ③ 文中有一个错别字，请改正： 答案：①智 ②ji ③ 辩 （准确识记现代汉语普通话中 3500 个常用字的读音、字形和基本意义） （2009 郴州试题） 2．下列词语中加点字的注音完全正确的一项是 A．迁徙．（xǐ） 迸．裂（bèng） 岿．然不动（guī） B．恐吓．（hè） 狡黠．（jí） 义愤填膺．（yīng） C．对峙．（zhì） 眩．目（xuàn) 茅塞．顿开（sāi） D．星宿．（xiù） 山岚．（lán） 心有余悸．（jì） 答案：D （准确识记现代汉语普通话中 3500 个常用字的读音、字形和基本意义） （2010 娄底试题） 3．下列词语中有错别字的一项是 A．精至 倔强 一丝不苟 消声匿迹 B．宽恕 咫尺 胸有成竹 鹤立鸡群 C．狼藉 鞠躬 微不足道 妙手回春 D．骄奢 澎湃 不求甚解 心旷神怡 答案：A （准确识记现代汉语普通话中 3500 个常用字的读音、字形和基本意义） （2010 株洲试题） 4．找出下图宣传语和提示牌中的错别字，并将修改后的汉字规范、美观地书写出来
答案:炼厕 (识记常用字字形,规范、整洁地书写汉字) (2008年邵阳试题) 根据提示默写 还看今朝。(毛泽东《沁园春·雪》) (2)古代诗文中有很多关于雪的精妙比喻。在《咏雪》一文中,谢道韫把雪花比作 在岑参笔下,雪后的边塞呈现出“忽如一夜春风 ”的景象。 (3)王维《送元二使安西》一诗中,写饯别的两句诗很有名,这两句是 ,西出阳关无故人”。 (4)龚自珍《己亥杂诗》中运用比喻表明心志的句子是 ?因为我对这土地爱得深 沉……(艾青《我爱这土地》) (6)面对生活的挫折,俄国诗人普希金劝慰我们“忧郁的日子里需要镇静:相信吧, (⑦)近年来,由于环境的恶化,洞庭湖水面越来越小,水产品产量也在锐减,这使我 们不禁怀念起《岳阳楼记》中洞庭湖“衔远山, 浩浩 汤汤,横无际涯”的壮阔,“ 锦鳞游泳”的丰美。 答案:(1)数风流人物(2)柳絮千树万树梨花开(3)劝君更尽一杯酒(4) 落红不是无情物,化作春泥更护花(5)为什么我的眼里常含泪水(6)快乐的日子将 会来临(7)吞长江沙鸥翔集 记忆并准确默写课文要求背诵和“语文课程标准”推荐背诵的名篇名句) (2007年湘潭试题) 6.选出下列解说不正确的一项 A.《童年》主人公阿廖沙在外祖母的影响下,逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和 充满爱心的人 B.法国著名作家罗曼·罗兰的《名人传》,叙述了贝多芬、米开朗琪罗和托尔斯泰的 苦难和坎坷的一生,赞美了他们的高尚品格和顽强奋斗的精神。 C.古典名著《永浒》,成功地塑造了“花和尚”ˆ武松、“及时雨”宋江、“黑旋风”李逵、“智 多星”吴用等人物形象,被金圣叹赞为“人有其性情,人有其气质,人有其形状,人有其声口 D.“母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空 下的荫蔽?”是著名作家冰心深情歌颂母爱的诗句,她的《繁星》《春水》以母爱、童真、 自然为主题,净化了许多读者的心灵。 答案:C 识记课文涉及的重要作家作品和“语文课程标准”推荐的文学名著的文学常识,识记 课文涉及的重要文化常识) (2010长沙试题) 7.读下面这段文字,然后答题
答案：炼 厕 （识记常用字字形，规范、整洁地书写汉字） （2008 年邵阳试题） 5．根据提示默写。 （1） ，还看今朝。（毛泽东《沁园春·雪》） （2）古代诗文中有很多关于雪的精妙比喻。在《咏雪》一文中，谢道韫把雪花比作 “ ”；在岑参笔下，雪后的边塞呈现出“忽如一夜春风 来， ”的景象。 （3）王维《送元二使安西》一诗中，写饯别的两句诗很有名，这两句是 “ ，西出阳关无故人”。 （4）龚自珍《己亥杂诗》中运用比喻表明心志的句子是 “ ， ”。 （5） ？因为我对这土地爱得深 沉……（艾青《我爱这土地》） （6）面对生活的挫折，俄国诗人普希金劝慰我们“忧郁的日子里需要镇静：相信吧， ”。 （7）近年来，由于环境的恶化，洞庭湖水面越来越小，水产品产量也在锐减，这使我 们不禁怀念起《岳阳楼记》中洞庭湖“衔远山， ，浩浩 汤汤，横无际涯”的壮阔，“ ，锦鳞游泳”的丰美。 答案：（1）数风流人物 （2）柳絮 千树万树梨花开 （3）劝君更尽一杯酒 （4） 落红不是无情物，化作春泥更护花 （5）为什么我的眼里常含泪水 （6）快乐的日子将 会来临 （7）吞长江 沙鸥翔集 （记忆并准确默写课文要求背诵和“语文课程标准”推荐背诵的名篇名句） （2007 年湘潭试题） 6．选出下列解说不正确的一项 A．《童年》主人公阿廖沙在外祖母的影响下，逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和 充满爱心的人。 B．法国著名作家罗曼•罗兰的《名人传》，叙述了贝多芬、米开朗琪罗和托尔斯泰的 苦难和坎坷的一生，赞美了他们的高尚品格和顽强奋斗的精神。 C．古典名著《永浒》，成功地塑造了“花和尚”武松、“及时雨”宋江、“黑旋风”李逵、“智 多星”吴用等人物形象，被金圣叹赞为“人有其性情，人有其气质，人有其形状，人有其声口”。 D. “母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空 下的荫蔽?”是著名作家冰心深情歌颂母爱的诗句，她的《繁星》《春水》以 母爱、童真、 自然为主题，净化了许多读者的心灵。 答案：C （识记课文涉及的重要作家作品和“语文课程标准”推荐的文学名著的文学常识，识记 课文涉及的重要文化常识） （2010 长沙试题） 7．读下面这段文字，然后答题