课内课外自学讨论讲课实验实践习题教学内容上机上机课时数时数时数学时时数时数时数1.原子结构和元素周期8>22律>2242.化学变化与能量变化3.氧化还原反应和电化28>2学基础6>224.元素及其化合物625.化学量和溶液浓度>26.化学反应速率和化学28≥2平衡6>227.水溶液中的离子平衡8.有机化合物6≥22合计52≥1616总计课内68学时+课外自学16学时七、课程学生成绩评定方法1.课程考核与成续评定方法该课程考试方式为闭卷。该课程采用形成性评价与终结性评价相结合的评价方法，学期总评成绩使用百分制评定，由二部分构成：平时成绩，占比40%；期末考试成绩，占比60%。平时成绩总占比40%：平时成绩的考核项目包括但不仅限于课程思政实践（占4%）、课堂测验等等。各部分的具体评价环节、关联课程目标、评价依据及方法和在总成绩中的占比，如表5所示。表5课程考核与成续绩评定方法成绩占总评成考核关联的考核项目考核依据与方法构成绩的比重课程目标课程思政考查学生对我国相关先进技术的了解情1平时4%实践况以及核心价值观状况成绩课堂测验1,2,3,4根据测验成绩计分。36%期末期末考试1,2,3,4,5,6根据考试成绩计分。60%考试总计100%八、教学资源6
6 教学内容 讲课 时数 实验 时数 实践 学时 课内 上机 时数 课外 上机 时数 自学 时数 习题 课 讨论 时数 1.原子结构和元素周期 律 8 ≥2 2 2.化学变化与能量变化 4 ≥2 2 3.氧化还原反应和电化 学基础 8 ≥2 2 4.元素及其化合物 6 ≥2 2 5.化学量和溶液浓度 6 ≥2 2 6.化学反应速率和化学 平衡 8 ≥2 2 7.水溶液中的离子平衡 6 ≥2 2 8.有机化合物 6 ≥2 2 合计 52 ≥16 16 总计 课内 68 学时+课外自学 16 学时 七、 课程学生成绩评定方法 1. 课程考核与成绩评定方法 该课程考试方式为闭卷。该课程采用形成性评价与终结性评价相结合的评价 方法，学期总评成绩使用百分制评定，由二部分构成：平时成绩，占比 40%；期 末考试成绩，占比 60%。 平时成绩总占比 40%；平时成绩的考核项目包括但不仅限于课程思政实践 （占 4%）、课堂测验等等。 各部分的具体评价环节、关联课程目标、评价依据及方法和在总成绩中的占 比，如表 5 所示。 表 5 课程考核与成绩评定方法 成绩 构成 考核项目 考核关联的 课程目标 考核依据与方法 占总评成 绩的比重 平时 成绩 课程思政 实践 1 考查学生对我国相关先进技术的了解情 况以及核心价值观状况。 4% 课堂测验 1,2,3,4 根据测验成绩计分。 36% 期末 考试 期末考试 1,2,3,4,5,6 根据考试成绩计分。 60% 总计 100% 八、 教学资源
表7课程的基本教学资源资源资源类型教材《预科化学》，杨小洪、田大听编，华中师范大学出版社，2014.《预科化学基础教程》，范丽岩编，北京大学出版社，2013参考书籍《普通化学原理简明教程》，姜雪梅编，高等教育出版社，2014或文献《普通化学简明教程》，王明文编，科学出版社，2014无课程网址课程文档课件、教学大纲九、课程目标达成情况评价在课程结束后，需要对每一个课程目标（含思政课程目标）进行达成情况进行定性和定量评价，用以实现课程的持续改进。其中课程目标达成情况的定量评价算法如下：1、使用教学活动（如课程思政实践、课后作业、课堂练习、单元测验、实验验收、演讲、课堂讨论、互动、阅读报告、大作业等等）成绩或期末考试部分题目得分率作为评价项目，来对某个课程目标进行达成情况的定量评价；2、为保证考核的全面性和可靠性，要求对每一个课程目标的评价项目选择超过两种：3、根据施教情况，评价项目可以由教师自行扩展，权重比例可以由教师自行设计；4、对某一个课程目标有支撑的各评价项目权重之和为1；5、使用所有学生（含不及格）的平均成绩计算。十、说明本课程大纲自2023级开始执行，生效之日原先版本均不再使用。1
7 表 7 课程的基本教学资源 资源类型 资源 教材 《预科化学》，杨小洪、田大听编，华中师范大学出版社，2014. 参考书籍 或文献 《预科化学基础教程》，范丽岩编，北京大学出版社，2013. 《普通化学原理简明教程》，姜雪梅编，高等教育出版社，2014. 《普通化学简明教程》，王明文编，科学出版社，2014. 课程网址 无 课程文档 课件、教学大纲 九、 课程目标达成情况评价 在课程结束后，需要对每一个课程目标（含思政课程目标）进行达成情况进 行定性和定量评价，用以实现课程的持续改进。其中课程目标达成情况的定量评 价算法如下： 1、使用教学活动（如课程思政实践、课后作业、课堂练习、单元测验、实验 验收、演讲、课堂讨论、互动、阅读报告、大作业等等）成绩或期末考试 部分题目得分率作为评价项目，来对某个课程目标进行达成情况的定量 评价； 2、为保证考核的全面性和可靠性，要求对每一个课程目标的评价项目选择 超过两种； 3、根据施教情况，评价项目可以由教师自行扩展，权重比例可以由教师自行 设计； 4、对某一个课程目标有支撑的各评价项目权重之和为 1； 5、使用所有学生（含不及格）的平均成绩计算。 十、 说明 本课程大纲自 2023 级开始执行，生效之日原先版本均不再使用
《化学实验》26YK002课程教学大纲（面向专业：阳明：民族预科生）《化学实验》课程教学大纲课程简介课程中文名化学实验课程英文名Chemistry Experiment课程代码课程学分1总学时数3426YK002口线上口通识课程必修团线下口学科基础课课程类别课程性质课程形态口专业课口选修口线上线下混合口其他实验实践课口其他口其他口闭卷口开卷口一页开卷口面试口口试口答辩考核方式口论文口其他团报告口大型作业口课程作品开课基层教开课学院化学系材料科学与化学工程学院学组织面向专业开课学期民族预科生/一年制预科班理科1.2学期课程负责人审核人郭智勇胡宇芳先修课程无后续课程无课程网址无本课程内容主要包括最基础的无机、有机、分析、物化实验，涉及：物质的制取、物质的分离和提纯、物质的检测、探究性实验，等等。对学生初课程简介步了解化学研究方法、通过实验结果的解析掌握化学原理、采用化学方法解决实际问题非常重要，对学生初步形成化学思想很有意义。8
8 《化学实验》26YK002 课程教学大纲（面向专业：阳明： 民族预科生） 《化学实验》课程教学大纲 一、 课程简介 课程中文名 化学实验 课程英文名 Chemistry Experiment 课程代码 26YK002 课程学分 1 总学时数 34 课程类别 □通识课程 □学科基础课 □专业课 实验实践课 □其他 课程性质 必修 □选修 □其他 课程形态 □线上 线下 □线上线下混 合 □其他 考核方式 □闭卷 □开卷 □一页开卷 □面试 □口试 □答辩 □论文 报告 □大型作业 □课程作品 □其他 开课学院 材料科学与化学工程学院 开课基层教 学组织 化学系 面向专业 民族预科生/一年制预科班理科 开课学期 1.2 学期 课程负责人 郭智勇 审核人 胡宇芳 先修课程 无 后续课程 无 课程网址 无 课程简介 本课程内容主要包括最基础的无机、有机、分析、物化实验，涉及：物质 的制取、物质的分离和提纯、物质的检测、探究性实验，等等。对学生初 步了解化学研究方法、通过实验结果的解析掌握化学原理、采用化学方法 解决实际问题非常重要，对学生初步形成化学思想很有意义
(英文)课程目标通过本课程教学，使学生了解和掌握一些化学基础知识，能够运用化学基础知识对实际问题进行分析，掌握基本的化学操作技能；培养学生的辩证唯物主义观，培养分析和解决涉及化学实际问题的能力，为后续课程的学习和日后能独立开展工作打下一定的基础；弘扬勇攀高峰的科学精神，涵养科技报国的家国情怀，激发学生的社会责任感和使命意识。通过理论教学和实践活动，达到以下课程目标：表1课程目标序号具体课程目标课程目标1提高科学素养，养成科学态度，树立人与自然和谐共生的科学自然观和绿色发展观，具有为建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴而学习化学的志向和责任担当。课程目标2了解和掌握一些化学基础知识。课程目标3能够运用化学基础知识对实际问题进行分析。课程目标4掌握基本的化学操作技能。三、课程目标与毕业要求对应关系民族预科班学生无指定专业，本课程重在培养学生的基本化学素养，无法明确对特定专业毕业要求指标点的支撑情况如表2所示：表2课程目标与毕业要求对应关系课程指标点毕业要求目标四、课程目标与教学内容和方法的对应关系每个设计项目的学时数和类型如表3所示：表3项目及学时分配9
9 二、 课程目标 通过本课程教学，使学生了解和掌握一些化学基础知识，能够运用化学基础 知识对实际问题进行分析，掌握基本的化学操作技能；培养学生的辩证唯物主义 观，培养分析和解决涉及化学实际问题的能力，为后续课程的学习和日后能独立 开展工作打下一定的基础；弘扬勇攀高峰的科学精神，涵养科技报国的家国情怀， 激发学生的社会责任感和使命意识。通过理论教学和实践活动，达到以下课程目 标： 表 1 课程目标 序号 具体课程目标 课程目标 1 提高科学素养，养成科学态度，树立人与自然和谐共生的科学自然观和绿色发 展观，具有为建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴而学习化学的 志向和责任担当。 课程目标 2 了解和掌握一些化学基础知识。 课程目标 3 能够运用化学基础知识对实际问题进行分析。 课程目标 4 掌握基本的化学操作技能。 三、 课程目标与毕业要求对应关系 民族预科班学生无指定专业，本课程重在培养学生的基本化学素养，无法明 确对特定专业毕业要求指标点的支撑情况如表 2 所示： 表 2 课程目标与毕业要求对应关系 毕业要求 指标点 课程 目标 四、 课程目标与教学内容和方法的对应关系 每个设计项目的学时数和类型如表 3 所示： 表 3 项目及学时分配 （英文）
学时数理序实项目类项目类每组项目名称要求论践课外号别型人数学学学时时时化学振荡实验04≥2基础验证性必做1>2必做2肥皂的制备00基础验证性-0>2验证性必做13粗食盐的提纯6基础>2验证性必做06基础14菠菜色素的提取与分离氢氧化钠标准溶液配制标定>2基础综合性必做615及食醋总酸度的测定实验考核一一未知酸分子量≥12基础设计研究必做66的测定填表说明：(1)“项目类别”项请填写：①基础：②专业：③专业基础(2) “项目类型”项请填写：①验证性：②综合性：③设计研究：④其他；(3)“要求”项请填写：①必做：2②选做；每个设计项目的教学内容、对课程目标的支撑关系、教学方法如表4所示：表4课程目标与教学内容、教学方法的对应关系序课程目教学内容教学方法项目名称号标化学振荡现象。1化学振荡实验实验指导1,2,3.4思政融入点1：化学的科学贡献。制备肥皂。2肥皂的制备实验指导1,2,3,4思政融入点2：化学的生产应用。提纯粗盐。实验指导1,2,3,43粗食盐的提纯菠菜色素的提取与提取与分离菠菜色素。X实验指导1,2,3,4分离思政融入点3：色谱的发现。氢氧化钠标准溶液配制标定氢氧化钠标准溶液、测定实验指导1,2,3,4n配制标定及食醋总食醋总酸度。酸度的测定思政融入点4：化学的生活应用。实验考核一—未知实验指导1,2,3,46实验考核。酸分子量的测定五、学生成绩评定方法1.成绩评定方法教师对学生的实验态度、实验理论、操作技能、实验报告等做出评价（实验态度占10%，实验理论占15%，操作技能占50%，实验报告占25%），并综合其10
10 序 号 项目名称 学时数 项目类 别 项目类 型 要求 每组 人数 理 论 学 时 实 践 学 时 课外 学时 1 化学振荡实验 0 4 ≥2 基础 验证性 必做 1 2 肥皂的制备 0 0 ≥2 基础 验证性 必做 1 3 粗食盐的提纯 0 6 ≥2 基础 验证性 必做 1 4 菠菜色素的提取与分离 0 6 ≥2 基础 验证性 必做 1 5 氢氧化钠标准溶液配制标定 及食醋总酸度的测定 0 6 ≥2 基础 综合性 必做 1 6 实验考核——未知酸分子量 的测定 0 6 ≥12 基础 设计研究 必做 1 填表说明： （1）“项目类别”项请填写：①基础；②专业；③专业基础； （2）“项目类型”项请填写：①验证性；②综合性；③设计研究；④其他； （3）“要求”项请填写：①必做；②选做； 每个设计项目的教学内容、对课程目标的支撑关系、教学方法如表 4 所示： 表 4 课程目标与教学内容、教学方法的对应关系 序 号 项目名称 教学内容 教学方法 课程目 标 1 化学振荡实验 化学振荡现象。 思政融入点 1：化学的科学贡献。 实验指导 1,2,3,4 2 肥皂的制备 制备肥皂。 思政融入点 2：化学的生产应用。 实验指导 1,2,3,4 3 粗食盐的提纯 提纯粗盐。 实验指导 1,2,3,4 4 菠菜色素的提取与 分离 提取与分离菠菜色素。 思政融入点 3：色谱的发现。 实验指导 1,2,3,4 5 氢氧化钠标准溶液 配制标定及食醋总 酸度的测定 配制标定氢氧化钠标准溶液、测定 食醋总酸度。 思政融入点 4：化学的生活应用。 实验指导 1,2,3,4 6 实验考核——未知 酸分子量的测定 实验考核。 实验指导 1,2,3,4 五、 学生成绩评定方法 1.成绩评定方法 教师对学生的实验态度、实验理论、操作技能、实验报告等做出评价（实验 态度占 10%，实验理论占 15%，操作技能占 50%，实验报告占 25%），并综合其