6、作者指出应如何评价中国人? 明确:“要论中国人,……要自己去看地底下。” 7、“中国的脊梁”指什么人?为什么他们的牺牲不能为“大家”所知道? 明确:指的是脚踏实地地为民族进步而奋斗的人们,他们是使中国挺立起来 的“脊梁”,他们往往来自下层或代表着广大民众的利益。但由于中国长期的专 制奴役统治,许多事情自然无权知道真相。另外,近代以来的许多社会变革多缺 乏对广大民众的宣传发动。 8、鲁迅为什么反复强调“中国人的脊梁”? [明确]因为只有称得上“脊梁”的才算得是真正意义的中国人,为人民着想 代表最广大人民的利益,永远也不会失掉自信力。评价中国人应该去评价这部分 人,在当时只有中国共产党和广大的抗日军民才能算是“中国的脊梁”,而不是 开头提到的“自夸…”“只希望国联…“一味求神拜佛,怀古伤今”的国民党官 僚和“社会名流”。文章最后再次强调了上段所立的观点。 9、“状元宰相”,“地底下”的含义分别是什么? 明确:前者指统治阶级的御用文人,后者指变革社会的积极力量。 10、“埋头苦干的人”、“拼命硬干的人”“为民请命的人”“舍身求法的人” 各指什么样的人?你能说出几个吗?(投影展示4) 学生分组讨论后明确: A、“埋头苦干的人”为了国家利益,执著于某一事业不畏艰险,奋斗不息 的人。如:毕升、徐霞客、司马迁、华罗庚、杨利伟、抗震救灾英雄等。 B、“拼命硬干的人”:指反对国内剥削阶级和外来侵略者的革命志士、民 族英雄。如:陈涉、李自成、洪秀全、岳飞、文天祥等 C、“为民请命的人”:指为人民疾苦而呼告的人。如:杜甫、白居易 柳宗元、包拯、梁启超、鲁迅等。 D、“舍身求法的人”:指历尽艰险,探求真理的人。如:玄奘、鉴真、如 商鞅、谭嗣同、李大钊等 三、细读品味 1、“中国的脊梁”指什么人? 明确:“中国的脊梁”是指脚踏实地地为民族的进步而奋斗的人们,他们是 使中国挺立起来的“脊梁”。鲁迅反复赞扬“中国的脊梁”,可以鼓舞斗志,增 强中国人的自信力 2、这一类没有失掉自信心的人现状如何? 明确:(1)从人数上看:何尝少呢?
6 动。 6、作者指出应如何评价中国人？ 明确：“要论中国人，……要自己去看地底下。” 7、“中国的脊梁”指什么人？为什么他们的牺牲不能为“大家”所知道？ 明确：指的是脚踏实地地为民族进步而奋斗的人们，他们是使中国挺立起来 的“脊梁”，他们往往来自下层或代表着广大民众的利益。但由于中国长期的专 制奴役统治，许多事情自然无权知道真相。另外，近代以来的许多社会变革多缺 乏对广大民众的宣传发动。 8、鲁迅为什么反复强调“中国人的脊梁”? [明确]因为只有称得上“脊梁”的才算得是真正意义的中国人，为人民着想， 代表最广大人民的利益，永远也不会失掉自信力。评价中国人应该去评价这部分 人，在当时只有中国共产党和广大的抗日军民才能算是“中国的脊梁”，而不是 开头提到的“自夸…”“只希望国联…“一味求神拜佛，怀古伤今”的国民党官 僚和“社会名流”。文章最后再次强调了上段所立的观点。 9、“状元宰相”，“地底下”的含义分别是什么？ 明确：前者指统治阶级的御用文人，后者指变革社会的积极力量。 10、“埋头苦干的人”、“拼命硬干的人”、“为民请命的人”、“舍身求法的人” 各指什么样的人？你能说出几个吗？ （投影展示 4） 学生分组讨论后明确： A、“埋头苦干的人”：为了国家利益，执著于某一事业不畏艰险，奋斗不息 的人。如：毕升、徐霞客、司马迁、华罗庚、杨利伟、抗震救灾英雄等。 B、“拼命硬干的人”： 指反对国内剥削阶级和外来侵略者的革命志士、民 族英雄。如：陈涉、李自成、洪秀全、岳飞、文天祥等。 C、“为民请命的人”：指为人民疾苦而呼告的人。如：杜甫、白居易、 柳宗元、包拯、梁启超、鲁迅等。 D、“舍身求法的人”：指历尽艰险，探求真理的人。如：玄奘 、鉴真、如 商鞅、谭嗣同、李大钊等。 三、细读品味 1、“中国的脊梁”指什么人? 明确：“中国的脊梁”是指脚踏实地地为民族的进步而奋斗的人们，他们是 使中国挺立起来的“脊梁”。 鲁迅反复赞扬“中国的脊梁”，可以鼓舞斗志，增 强中国人的自信力。 2、这一类没有失掉自信心的人现状如何？ 明确：（l）从人数上看：何尝少呢？
(2)从特征上看:有确信,不自欺,前仆后继地战斗 (3)从处境上看:总在被摧残,被抹杀,消灭于黑暗中,不能为大家所知 3、第9段作者用了一连串的比喻,找出来体会其意思。 学生讨论后明确 “脂粉”:比喻统治阶级的欺骗性宣传; “筋骨和脊梁”:比喻气节、操守、人格、品质; “状元宰相”:比喻国民党反动政客及其御用文人: “地底下”:比喻当时还处于地下斗争的中国共产党及其领导下的革命力量 结论:自信力的有无状元宰相的文章不足为据,看地底下 4、找出课文中含“中国人”的句子,小组讨论后分别回答其“中国人”的 含义 同学讨论后明确: A、于是有人慨叹曰:中国人失掉自信力了。(所有中国人) B、假使这也算是一种“信”,那也只能说中国人曾经有过“他信力”(国 民党反动统治者及其御用文人) C、说中国人失掉了自信力,用以指一部分人则可。(所有中国人) D、然而,在这笼罩之下,我们有并不失掉自信力的中国人在。(大部分爱 国的人民) E、中国人现在是在发展着“自欺力”。(国民党反动统治者及其御用文人) F、要论中国人,必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗。(所有中国人) 5、欣赏品味杂文的语言特色。 (1)揣摩第一段话,三个副词“总”,“只”,“一味”能否互换位置?为什 么 明确:不能,“总”让人看到国民党政府夸耀“地大物博”时的洋洋自得及 夸耀者的底气不足。“只”是抓救命稻草时的“执著”,“一味”则是深陷而不能 自拔。它们准确的写出国民党政府在自欺的道路上越走越远的“事实‘,极富讽 刺性 (2)揣摩下列加点字词的表达效果 不过一面总是在被摧残,被抹杀,……那简直就是诬蔑。 明确:“总”写出当时社会的黑暗程度,并间接讴歌“中国的脊梁”屡挫屡 战的精神。“简直”表达了作者的激愤之情。 四、主题探究 这片驳论文。作者针对当时有心人散布中国人对抗日前途失去的悲观论调进
7 （2）从特征上看：有确信，不自欺，前仆后继地战斗。 （3）从处境上看：总在被摧残，被抹杀，消灭于黑暗中，不能为大家所知 道。 3、第 9 段作者用了一连串的比喻，找出来体会其意思。 学生讨论后明确 “脂粉”：比喻统治阶级的欺骗性宣传； “筋骨和脊梁”：比喻气节、操守、人格、品质； “状元宰相” ：比喻国民党反动政客及其御用文人； “地底下”：比喻当时还处于地下斗争的中国共产党及其领导下的革命力量。 结论：自信力的有无,状元宰相的文章不足为据,看地底下。 4、找出课文中含“中国人”的句子，小组讨论后分别回答其“中国人”的 含义。 同学讨论后明确： A、于是有人慨叹曰：中国人失掉自信力了。（所有中国人） B、假使这也算是一种“信”，那也只能说中国人曾经有过“他信力”。（ 国 民党反动统治者及其御用文人） C、说中国人失掉了自信力，用以指一部分人则可。（所有中国人） D、然而，在这笼罩之下，我们有并不失掉自信力的中国人在。（大部分爱 国的人民） E、中国人现在是在发展着“自欺力”。（国民党反动统治者及其御用文人） F、要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗。（所有中国人） 5、欣赏品味杂文的语言特色。 （1）揣摩第一段话，三个副词“总”，“只”，“一味”能否互换位置？为什 么？ 明确：不能，“总”让人看到国民党政府夸耀“地大物博”时的洋洋自得及 夸耀者的底气不足。“只”是抓救命稻草时的“执著”，“一味”则是深陷而不能 自拔。它们准确的写出国民党政府在自欺的道路上越走越远的“事实‘，极富讽 刺性。 （2）揣摩下列加点字词的表达效果： ……不过一面总是在被摧残，被抹杀，……那简直就是诬蔑。 明确：“总”写出当时社会的黑暗程度，并间接讴歌“中国的脊梁”屡挫屡 战的精神。“简直”表达了作者的激愤之情。 四、主题探究 这片驳论文。作者针对当时有心人散布中国人对抗日前途失去的悲观论调进
行了有理有据的批驳,明确提出了中国人的绝大部分没有失去自信力,极大鼓舞 了中国人的民族自信心,表现了作者一颗爱国的赤心。 五、课堂小结 本文以驳论证的方式逐层推进地批驳了“九·一八”事变三周年后,有些人 慨叹的“中国人失掉自信力了”的谬论。揭露了国民党政府的卖国投降本质,肯 定了中国共产党及其领导的广大抗日军民所作出的巨大贡献 文章语言犀利、带有强烈的讽刺意味,如“一到求神拜佛,可就玄虚之至了, 有益或是有害,一时就找不出分明的结果来,它可以令人更长久的麻醉着自己。 作者指出还是一种“自欺力”,揭露了蒋介石“坚决不抵抗”的卖国投降本质。 课后请同学们阅读与本文背景相关的鲁迅的另一篇驳论文《“友邦惊诧”论》, 学习其驳论点与驳论据的方式。 六、布置作业 整理完成课后练习 七、板书设计: 中 r自夸“地大物博 国『敌论据丨只希望国联 人 味求神拜佛以偏概全 失|敌论点中国人失掉自信力了士 掉丨直接反驳:r失掉“他信力” 自 L发展着“自欺力 信|间接反驳:论点:有并不失掉自信力的中国人在 力 L论据:从古到今“中国的膏梁 了L结论:自信力的有无状元宰相的文章不足为据,看地底下。 吗
8 行了有理有据的批驳，明确提出了中国人的绝大部分没有失去自信力，极大鼓舞 了中国人的民族自信心，表现了作者一颗爱国的赤心。 五、课堂小结 本文以驳论证的方式逐层推进地批驳了“九•一八”事变三周年后，有些人 慨叹的“中国人失掉自信力了”的谬论。揭露了国民党政府的卖国投降本质，肯 定了中国共产党及其领导的广大抗日军民所作出的巨大贡献。 文章语言犀利、带有强烈的讽刺意味，如“一到求神拜佛，可就玄虚之至了， 有益或是有害，一时就找不出分明的结果来，它可以令人更长久的麻醉着自己。” 作者指出还是一种“自欺力”，揭露了蒋介石“坚决不抵抗”的卖国投降本质。 课后请同学们阅读与本文背景相关的鲁迅的另一篇驳论文《“友邦惊诧”论》， 学习其驳论点与驳论据的方式。 六、布置作业 整理完成课后练习 七、板书设计： 中 ┏自夸“地大物博” ┓ 国 ┏敌论据 ┃ 只希望国联 ┃┓ 人 ┃ ┗ 一味求神拜佛 ┛┃ 以偏概全 失 ┃敌论点 中国人失掉自信力了 ┛ 掉 ┃直接反驳：┏失掉“他信力” 自 ┃ ┗发展着“自欺力” 信 ┃间接反驳：┏论点：有并不失掉自信力的中国人在 力 ┃ ┗ 论据：从古到今 “中国的脊梁” 了 ┗结论：自信力的有无,状元宰相的文章不足为据,看地底下。 吗
10、吴汉何尝杀妻 教学目标 1、引用典籍一一否定敌论的写法 2、理解“历史真实与艺术真实”的区别。 3、领会本文说理语言的特色。 教学重点: 驳论文的特点 教学难点 历史真实与艺术真实的区别 教学时间1课时 教学过程 、导入新课 1、以《三国演义》中的曹操和《三国志》中的曹操不同为导入点,激发学 生的兴趣 曹操是一个什么样的人? “奸雄”-“英雄” 2、作者简介 邓拓(1912-1966),原名邓子健、邓云特,一九一二年出生于福建闽侯一个 旧知识分子家庭。他从小就酷爱文学艺术。一九三O年十八岁时参加了左翼社会 科学家联盟,同年加入中国共产党,积极从事革命活动。一九三七年秋到达解放 区后,历任《晋察冀日报》社长,晋察冀新华总分社社长等。解放后先后任《人 民日报》社长、总编辑和北京市委文教书记等职。一九六一年,邓拓应《北京晚 报》的要求,开设了《燕山夜话》专栏。以马南邨为笔名。在此之后,他又与吴 晗、廖沫沙同志合作,在《前线》杂志上开设了《三家村札记》的专栏。这些杂 文旗帜鲜明、爱憎分明、切中时弊而又短小精炼、妙趣横生、富有寓意,博得了 广大读者的欢迎和支持。全国许多报刊、杂志效仿这一做法,开设了类似的杂文 专栏,为当时“百花齐放、百家争鸣”的文苑增添了生气。 《燕山夜话》包括一百五十多篇文章。林彪、江青等人,出于整垮北京市委, 进而搞乱全国,乱中夺权的阴谋,对《三家村札记》和《燕山夜话》最先举起了 屠刀。文痞姚文元《燕山夜话》和《三家村札记》的作者横加罪名,《燕山夜话》 变成了“反党黑文,“三家村”被打成“反党集团”,制造了一起震动全国的特大 冤案。邓拓因此而含冤自尽,成为“四人帮”一九六六年大兴文字狱的第一个牺 牲者
9 10、吴汉何尝杀妻 教学目标 1、引用典籍一一否定敌论的写法 2、理解“历史真实与艺术真实”的区别。 3、领会本文说理语言的特色。 教学重点： 驳论文的特点。 教学难点： 历史真实与艺术真实的区别。 教学时间 1 课时 教学过程 一、导入新课 1、以《三国演义》中的曹操和《三国志》中的曹操不同为导入点，激发学 生的兴趣。 曹操是一个什么样的人？ “奸雄”------“英雄” 2、作者简介 邓拓（1912-1966），原名邓子健、邓云特，一九一二年出生于福建闽侯一个 旧知识分子家庭。他从小就酷爱文学艺术。一九三○年十八岁时参加了左翼社会 科学家联盟，同年加入中国共产党，积极从事革命活动。一九三七年秋到达解放 区后，历任《晋察冀日报》社长，晋察冀新华总分社社长等。解放后先后任《人 民日报》社长、总编辑和北京市委文教书记等职。一九六一年，邓拓应《北京晚 报》的要求，开设了《燕山夜话》专栏。以马南邨为笔名。在此之后，他又与吴 晗、廖沫沙同志合作，在《前线》杂志上开设了《三家村札记》的专栏。这些杂 文旗帜鲜明、爱憎分明、切中时弊而又短小精炼、妙趣横生、富有寓意，博得了 广大读者的欢迎和支持。全国许多报刊、杂志效仿这一做法，开设了类似的杂文 专栏，为当时“百花齐放、百家争鸣”的文苑增添了生气。 《燕山夜话》包括一百五十多篇文章。林彪、江青等人，出于整垮北京市委， 进而搞乱全国，乱中夺权的阴谋，对《三家村札记》和《燕山夜话》最先举起了 屠刀。文痞姚文元《燕山夜话》和《三家村札记》的作者横加罪名，《燕山夜话》 变成了“反党黑文，“三家村”被打成“反党集团”，制造了一起震动全国的特大 冤案。邓拓因此而含冤自尽，成为“四人帮”一九六六年大兴文字狱的第一个牺 牲者
邓拓的杂文重史识、史论,抓住现实,旁征博引,含蓄委婉,可谓雅俗共赏。 二、初读感知 1、给下列的加点字注音 马(m)南(nan)邮(cun)篡(cuan)位(wei)燕(yan)薊(j)自(ai)刎(wen) 巫(wu害(ha)校jio)订(ding)祠(c)堂(tang) 2.解释下列词语 刎死心塌地典籍给事校质朴造次殊不知 3、自读课文,理出课文的结构提纲。 讨论并归纳:课文可分为四个部分 第一部分:提出“历史的真实和舞台艺术的真实,有时距离很大,谁要是把 戏当成历史,那就不免要上当”的观点 第二部分:介绍《吴汉杀妻》。 第三部分:用汉代的历史典籍为证据一一否定“吴汉杀妻”的历史真实性 第四部分:不应该捏造情节,胡乱编造历史剧。 4、利用工具书疏通文中所引用的古文的文意。 三、课文研读 1、吴汉究竟杀没杀妻?作者是如何进行批驳的 (1)据《后汉书》《吴汉传》的记载:“吴汉字子颜,南阳宛人也。家贫, 给事县为亭长。王莽末,以宾客犯法,乃亡命至渔阳。资用乏,以贩马自业。往 来燕蓟间,所至皆交结豪杰。” 明确:从以上记载可以看出,《吴汉杀妻》中吴汉娶王莽女儿为妻,吴汉与 王莽有杀父之仇等情节都是无稽之谈 (2)《后汉书·吴汉传》中“汉尝出征,妻子在后买田业。汉还,让之曰 军师在外,吏士不足,何多买田宅乎?遂尽以分与昆弟外家。” 明确:从以上的记载可以看出吴汉的家庭关系和夫妇关系很正常,看不出有 “杀妻”之类的变故。 (3)汉代刘珍的《东观记》中说:“汉但修里宅,不起第。夫人先死,薄葬 小坟,不作祠堂也。” 明确:这段再次证明了吴汉夫人的名位也很正常,并没有引起吴汉“杀妻” 之类变故的可能。 (4)《后汉书》所载,吴汉“为人质厚少文,造次不能以辞自达”。 明确:从吴汉的为人来看,“杀妻”的可能性也极低。如果吴汉确曾杀过王 莽的女儿而后投奔刘秀,那么《后汉书》上一定要大书特书,夸奖他的忠孝,决 不至于一字不提
10 邓拓的杂文重史识、史论，抓住现实，旁征博引，含蓄委婉，可谓雅俗共赏。 二、初读感知 1、给下列的加点字注音 马(mǎ)南(nán)邨(cūn) 篡(cuàn)位(wèi) 燕(yàn)薊(jì) 自(zì)刎(wěn) 诬(wū)害(hài) 校(jiào)订(dìng) 祠(cí)堂(táng) 2．解释下列词语 刎 死心塌地 典籍 给事 校 质朴 造次 殊不知 3、自读课文，理出课文的结构提纲。 讨论并归纳：课文可分为四个部分。 第一部分：提出“历史的真实和舞台艺术的真实，有时距离很大，谁要是把 戏当成历史，那就不免要上当”的观点。 第二部分：介绍《吴汉杀妻》。 第三部分：用汉代的历史典籍为证据一一否定“吴汉杀妻”的历史真实性。 第四部分：不应该捏造情节，胡乱编造历史剧。 4、利用工具书疏通文中所引用的古文的文意。 三、课文研读 1、吴汉究竟杀没杀妻？作者是如何进行批驳的。 （1）据《后汉书》《吴汉传》的记载：“吴汉字子颜，南阳宛人也。家贫， 给事县为亭长。王莽末，以宾客犯法，乃亡命至渔阳。资用乏，以贩马自业。往 来燕蓟间，所至皆交结豪杰。” 明确：从以上记载可以看出，《吴汉杀妻》中吴汉娶王莽女儿为妻，吴汉与 王莽有杀父之仇等情节都是无稽之谈。 （2）《后汉书•吴汉传》中“汉尝出征，妻子在后买田业。汉还，让之曰： 军师在外，吏士不足，何多买田宅乎？遂尽以分与昆弟外家。” 明确：从以上的记载可以看出吴汉的家庭关系和夫妇关系很正常，看不出有 “杀妻”之类的变故。 （3）汉代刘珍的《东观记》中说：“汉但修里宅，不起第。夫人先死，薄葬 小坟，不作祠堂也。” 明确：这段再次证明了吴汉夫人的名位也很正常，并没有引起吴汉“杀妻” 之类变故的可能。 （4）《后汉书》所载，吴汉“为人质厚少文，造次不能以辞自达”。 明确：从吴汉的为人来看，“杀妻”的可能性也极低。如果吴汉确曾杀过王 莽的女儿而后投奔刘秀，那么《后汉书》上一定要大书特书，夸奖他的忠孝，决 不至于一字不提