六、五四文学革命的历程及发展 1、19151918年是五四文学革命的“首倡期”。发端是1915年9月陈独秀 在上海创办《青年杂志》,1917年1月在《新青年》二卷五号上发表了胡适《文 学改良刍议》,其主要内容是“八事”,即须言之有物,不模仿古人,须讲求文 法,不作无病之呻吟,务去滥调套语,不用典,不讲对仗,不避俗语俗字。这篇 文章为文学革命发难之作,奠定了胡适在五四文学革命中的发轫人的地位。同年 2月,陈独秀发表了《文学革命论》,提出了著名的“三大主义”,对整个封建 旧文学宣战:曰推倒雕琢的阿谀的贵族文学,建设平易的抒情的平民文学;曰推 倒陈腐的铺张的古典文学,建设新鲜的立诚的写实文学;曰推倒迂晦的艰涩的山 林文学,建设明了的通俗的社会文学。随后钱玄同、刘半农等人也相继响应,文 学革命形成了一定的声势。 2、1918五四运动爆发,是五四文学革命的“发展期”。在1917年,文学革 命虽然形成了一定的声势,但反响并不强烈。1918年3月,为了增强其反响, 《新青年》第四卷第三号,发表了钱玄同和刘半农的“双簧信”。 3、五四运动—1927年,是文学革命取得全面胜利的时期,其重要标志是,新 的、优秀的文学作品大量涌现,纯粹的文学社团如雨后春笋般出现。同时,这 时期也是从文学革命到革命文学发展的转折时期
六、五四文学革命的历程及发展 1、1915——1918年是五四文学革命的“首倡期” 。发端是1915年9月陈独秀 在上海创办《青年杂志》，1917年1月在《新青年》二卷五号上发表了胡适《文 学改良刍议》，其主要内容是“八事” ，即须言之有物，不模仿古人，须讲求文 法，不作无病之呻吟，务去滥调套语，不用典，不讲对仗，不避俗语俗字。这篇 文章为文学革命发难之作，奠定了胡适在五四文学革命中的发轫人的地位。同年 2月，陈独秀发表了《文学革命论》，提出了著名的“三大主义”，对整个封建 旧文学宣战：曰推倒雕琢的阿谀的贵族文学，建设平易的抒情的平民文学；曰推 倒陈腐的铺张的古典文学，建设新鲜的立诚的写实文学；曰推倒迂晦的艰涩的山 林文学，建设明了的通俗的社会文学。随后钱玄同、刘半农等人也相继响应，文 学革命形成了一定的声势。 2、1918——五四运动爆发，是五四文学革命的“发展期” 。在1917年，文学革 命虽然形成了一定的声势，但反响并不强烈。1918年3月，为了增强其反响， 《新青年》第四卷第三号，发表了钱玄同和刘半农的“双簧信”。 3、五四运动——1927年，是文学革命取得全面胜利的时期，其重要标志是，新 的、优秀的文学作品大量涌现，纯粹的文学社团如雨后春笋般出现。同时，这一 时期也是从文学革命到革命文学发展的转折时期
胡适 1891-1962,原名胡洪騂(xing),字适之,安徽绩溪人 现代学者,历史学、文学家,哲学家
胡适 1891-1962，原名胡洪騂(xing)，字适之，安徽绩溪人。 现代学者，历史学、文学家，哲学家
七、文学革命与旧文学势力的斗争 1、林、蔡之争 林琴南写了《致蔡鹤卿书》,指责新文化运动和文学革命运动“覆孔孟、铲常 伦”。北京大学校长蔡元培(鹤卿)在《答林琴南书》中,义正词严地予以 驳斥,并宣称:“循思想自由原则,取兼容并包主义”。林纾在上海《新申 报》上抛出了两篇含沙射影诅咒文学革命领袖的文言小说《荆生》《妖梦》 新文化阵营进行了反击,李大钊、鲁迅等人都发表文章谴责所谓国粹家” 的历史倒退行为。 2、与“学衡派”和“甲寅派”的斗争。分别发生在1922年和 1925年。学衡派以融贯中西古今的文化思想,对五四新文化运 的激进行为出批评。他们对中外文化进行比较后提出一个 宗旨,即“昌明国粹,融化新知”。鲁迅写了《估学衡》 文进行反击。章士钊在《甲寅》发表《评新文学运动》 等文,提倡“废弃白话”、“读经救国”等。新文化阵 营全力反击,写了许多批判“甲寅派”的文章
七、文学革命与旧文学势力的斗争 1、林、蔡之争 林琴南写了《致蔡鹤卿书》，指责新文化运动和文学革命运动“覆孔孟、铲常 伦” 。北京大学校长蔡元培（鹤卿）在《答林琴南书》中，义正词严地予以 驳斥，并宣称：“循思想自由原则，取兼容并包主义” 。林纾在上海《新申 报》上抛出了两篇含沙射影诅咒文学革命领袖的文言小说《荆生》《妖梦》。 新文化阵营进行了反击，李大钊、鲁迅等人都发表文章谴责所谓“国粹家” 的历史倒退行为。 2、与“学衡派”和“甲寅派”的斗争。分别发生在1922年和 1925年。学衡派以融贯中西古今的文化思想，对五四新文化运动 的激进行为出批评。他们对中外文化进行比较后提出一个 宗旨，即“昌明国粹，融化新知” 。鲁迅写了《估学衡》一 文进行反击。章士钊在《甲寅》发表《评新文学运动》 等文，提倡“废弃白话” 、 “读经救国”等。新文化阵 营全力反击，写了许多批判“甲寅派”的文章
八、文学革命的实绩 1、白话文全面推广。五四后各地所办报刊都采用白话文。1920 年1月当时教育部颁布命令,国民学校低年级国文课教育统 用白话文 2、外国文学思潮的涌入和新文学社团的蜂起 3、文学理论建设取得了初步的成果。(以胡适和周作人为代表) 4、引人注目的文学作品:小说—鲁迅为代表。诗歌十胡适《尝 试集》、郭沬若《女神》等
八、文学革命的实绩 1、白话文全面推广。五四后各地所办报刊都采用白话文。1920 年1月当时教育部颁布命令，国民学校低年级国文课教育统一 用白话文。 2、外国文学思潮的涌入和新文学社团的蜂起。 3、文学理论建设取得了初步的成果。（以胡适和周作人为代表） 4、引人注目的文学作品：小说—鲁迅为代表。诗歌—胡适《尝 试集》、郭沫若《女神》等
九、文学革命的意义 1、在文学观念上,将“文以载道”、游戏消遣等传统文学思 想加以否定,代之以表现人生、反映时代的积极的文学思 想 2、在文学内容上,体现着现代民主主义、人道主义思想,充 溢着觉醒的时代精神 3、在语言形式上,屏除了文言文和僵化的传统文学格式,用 白话写作,吸收外国多样化的文学样式和手法,创造了既 与世界文学相联结,又具有民族特色的现代 学形式
九、文学革命的意义 1、在文学观念上，将“文以载道”、游戏消遣等传统文学思 想加以否定，代之以表现人生、反映时代的积极的文学思 想。 2、在文学内容上，体现着现代民主主义、人道主义思想，充 溢着觉醒的时代精神。 3、在语言形式上，屏除了文言文和僵化的传统文学格式，用 白话写作，吸收外国多样化的文学样式和手法，创造了既 与世界文学相联结，又具有民族特色的现代文学语言与文 学形式