英语专业第二课堂实务.pdf

第一章第二课堂第一节第二课堂简介教育部早在《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》（[2001]4号）中，就明确提出要进一步加强实践教学，深化实践教学改革，注重学生创新精神和实践能力的培养。实践教学对于提高学生的综合素质，培养学生的创新精神与实践能力具有特殊作用。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》是中国进入21世纪之后的第一个教育规划，是今后一个时期指导全国教育改革和发展的纲领性文件，要求创新人才培养模式，坚持教育教学与生产劳动、社会实践相结合，特别是在高等教育领域，支持学生参与科学研究，不断强化实践教学环节，着力培养学生的学习能力、实践能力、创新能力。《高等学校英语专业英语教学大纲》（2000年修订）指出，课外学习和课外实践活动对提高学生综合素质、培养创新意识和能力有着重要的意义，应当视之为教学工作的一个组成部分。大学英语教学改革正在全国范围内推行，而第二课堂活动作为大学英语教学的一个有机组成部分是改革创新的必要领域。第二课堂是相对传统的第一课堂教学活动而言的。它是指学校在课外使用传统和现代科技手段所营造的丰富多彩的、富有个性化的学习，接触和使用英语的空间。第二课堂是对第一课堂的重要延伸和有益补充，对学生兴趣的培养、专业能力的提升、综合素质的提高、创新意识的激发均发挥着重要作用。从教学内容上看，它源于教材又不限于教材：它无需考试，但又是素质教育不可缺少的部分。它强调以学生为中心，满足学生的个性化需要，提供比课内学习丰富得多的教学手段和内容。从形式上看，它生动活泼、丰富多彩；从学习地点看，可以在教室、在操场；可以在学校、在社会、在家庭开展。第二课堂可以给学生提供更广阔的语言学习和交流空间，通过第二课堂活动将英语学习渗透到学生的日常生活中，使学生随时随地学习英语，营造全方位、多渠道听英语、说英语、用英语的学习环境和氛围。对于外语专业大学生的学习而言，遵循语言学习的规律，只有吸收了相对数量的语言信息，并经过足够的专业实践，才能巩固词汇、语法等基础知识，提高外国语言应用能力，进而获得相应的外语专业技能。而外语专业第三课堂作为外语专业大学生进行课外专业实践和学习成才的重要场所，不仅能够将所学理论知识用于实践，在实践中巩固提高语言运用能力，而且能将实践中遇到的问题和发现的不足作为课堂学习的动力，实现学与用互为动力，相互1

1 第一章第二课堂第一节第二课堂简介教育部早在《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》（[2001]4 号）中，就明确提出要进一步加强实践教学，深化实践教学改革，注重学生创新精神和实践能力的培养。实践教学对于提高学生的综合素质，培养学生的创新精神与实践能力具有特殊作用。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）》是中国进入 21 世纪之后的第一个教育规划，是今后一个时期指导全国教育改革和发展的纲领性文件，要求创新人才培养模式，坚持教育教学与生产劳动、社会实践相结合，特别是在高等教育领域，支持学生参与科学研究，不断强化实践教学环节，着力培养学生的学习能力、实践能力、创新能力。《高等学校英语专业英语教学大纲》（2000 年修订）指出，课外学习和课外实践活动对提高学生综合素质、培养创新意识和能力有着重要的意义，应当视之为教学工作的一个组成部分。大学英语教学改革正在全国范围内推行，而第二课堂活动作为大学英语教学的一个有机组成部分是改革创新的必要领域。第二课堂是相对传统的第一课堂教学活动而言的。它是指学校在课外使用传统和现代科技手段所营造的丰富多彩的、富有个性化的学习，接触和使用英语的空间。第二课堂是对第一课堂的重要延伸和有益补充，对学生兴趣的培养、专业能力的提升、综合素质的提高、创新意识的激发均发挥着重要作用。从教学内容上看，它源于教材又不限于教材；它无需考试，但又是素质教育不可缺少的部分。它强调以学生为中心，满足学生的个性化需要，提供比课内学习丰富得多的教学手段和内容。从形式上看，它生动活泼、丰富多彩；从学习地点看，可以在教室、在操场；可以在学校、在社会、在家庭开展。第二课堂可以给学生提供更广阔的语言学习和交流空间，通过第二课堂活动将英语学习渗透到学生的日常生活中，使学生随时随地学习英语，营造全方位、多渠道听英语、说英语、用英语的学习环境和氛围。对于外语专业大学生的学习而言，遵循语言学习的规律，只有吸收了相对数量的语言信息，并经过足够的专业实践，才能巩固词汇、语法等基础知识，提高外国语言应用能力，进而获得相应的外语专业技能。而外语专业第二课堂作为外语专业大学生进行课外专业实践和学习成才的重要场所，不仅能够将所学理论知识用于实践，在实践中巩固提高语言运用能力，而且能将实践中遇到的问题和发现的不足作为课堂学习的动力，实现学与用互为动力，相互

促进。第二节第二课堂意义第二课堂以促进学生运用英语的能力为目标，以英语练习为手段，激发学生对英语学习产生持久的兴趣，拓宽大学生学习英语的渠道，全方位地开发学生的语言潜力，提高学生的英语应用能力，帮助大学生开阔眼界、发展智力，形成健康的人生观。第二课堂活动可以全面提高学生英语语言综合应用能力，为学生学习英语提供了一个接触和使用英语的情境，从而帮助学生构建英语语言知识以及提高英语语言技能。通过开展第二课堂活动，不仅使学生的基础课知识得到实践，还能增加学生间的友谊，培养学生的团队合作精神，活跃学生的课外活动，创造学习外语的气氛，使理论和实践相结合。1.开展学生第二课堂活动，是培养社会需要的合格的全面人才的重要途径。第二课堂涉及面广，内容丰富，能开阔学生的视野，提高学生的综合能力。在第二课堂中，可以培养学生的演讲、写作技巧，提高其听力、口语乃至人际交往能力，还可以强化其专业实践技能第二课堂全面提升了学生的综合素质。2.开展学生第二课堂活动，是增强学生人生发展内驱力的有效措施。在第二课堂活动中，能给学生一个展示其爱好和特长的机会，更有利于培养学生的学习兴趣与特长，这符合素质教育的发展性的要求。对于部分专业课程基础较差，找不到自信的学生，可通过提供这一实践平台，让他们在第二课堂活动中展示自己的特长，从而找到自信，增强他们人生发展的内驱力，从而培养其对专业学习的兴趣。3.开展学生第二课堂活动，是学校德育工作的有效载体。开展积极有益的学生第二课堂活动，可以激发学生学习兴趣，发展学生个性，培养师生创新能力，还丰富了学生校园文化生活。学生具有爱好新奇、善于表现、富有参与意识的心理特点，需要在丰富的第二课堂活动得到体现，学生的精神生活充实了，校园精神生活丰富了，对促进他们的健康成长有着不可低估的作用。4.开展学生第二课堂活动，以了解外语文化、提高学生语言应用能力和综合素质为目的，让学生置身于外语文化氛围，吸取人类文明成果的精华，使学生拓展视野，完善知识结构。有利于大学生学业进步的同时，也提高了学生的道德修养和文化素质。外语第二课堂活动的展开能使外语教学与实践提高一个新的层次。有效的第二课堂活动能大幅度减轻学生的学习焦虑情绪，提升其思维品质。在活动中，学生能获得丰富的知识经2

2 促进。第二节第二课堂意义第二课堂以促进学生运用英语的能力为目标，以英语练习为手段，激发学生对英语学习产生持久的兴趣，拓宽大学生学习英语的渠道，全方位地开发学生的语言潜力，提高学生的英语应用能力，帮助大学生开阔眼界、发展智力，形成健康的人生观。第二课堂活动可以全面提高学生英语语言综合应用能力，为学生学习英语提供了一个接触和使用英语的情境，从而帮助学生构建英语语言知识以及提高英语语言技能。通过开展第二课堂活动，不仅使学生的基础课知识得到实践，还能增加学生间的友谊，培养学生的团队合作精神，活跃学生的课外活动，创造学习外语的气氛，使理论和实践相结合。 1. 开展学生第二课堂活动，是培养社会需要的合格的全面人才的重要途径。第二课堂涉及面广，内容丰富，能开阔学生的视野，提高学生的综合能力。在第二课堂中，可以培养学生的演讲、写作技巧，提高其听力、口语乃至人际交往能力，还可以强化其专业实践技能，第二课堂全面提升了学生的综合素质。 2. 开展学生第二课堂活动，是增强学生人生发展内驱力的有效措施。在第二课堂活动中，能给学生一个展示其爱好和特长的机会，更有利于培养学生的学习兴趣与特长，这符合素质教育的发展性的要求。对于部分专业课程基础较差，找不到自信的学生，可通过提供这一实践平台，让他们在第二课堂活动中展示自己的特长，从而找到自信，增强他们人生发展的内驱力，从而培养其对专业学习的兴趣。 3. 开展学生第二课堂活动，是学校德育工作的有效载体。开展积极有益的学生第二课堂活动，可以激发学生学习兴趣，发展学生个性，培养师生创新能力，还丰富了学生校园文化生活。学生具有爱好新奇、善于表现、富有参与意识的心理特点，需要在丰富的第二课堂活动得到体现，学生的精神生活充实了，校园精神生活丰富了，对促进他们的健康成长有着不可低估的作用。 4. 开展学生第二课堂活动，以了解外语文化、提高学生语言应用能力和综合素质为目的，让学生置身于外语文化氛围，吸取人类文明成果的精华，使学生拓展视野，完善知识结构。有利于大学生学业进步的同时，也提高了学生的道德修养和文化素质。外语第二课堂活动的展开能使外语教学与实践提高一个新的层次。有效的第二课堂活动能大幅度减轻学生的学习焦虑情绪，提升其思维品质。在活动中，学生能获得丰富的知识经