修 1、常见修辞:拟人、夸张、比等 2、特殊格: A物化:我已成城狂的海洋,她却是冷静的月光 她明明是在我的心中,却高高挂在天上。我不息 地件手抓拿,却只是生出些悲哀的空响 郭 沫若:·三十一 B曲偷:以比物与彼物相似的一面作比,然后从 喻体出发,进一步发挥想象,从而写出与本体亳 不相关或者无力做到的一面
• 二、修辞 • 1、常见修辞：拟人、夸张、比喻等 • 2、特殊格： • A物化：我已成疯狂的海洋，她却是冷静的月光！ 她明明是在我的心中，却高高挂在天上。我不息 地伸手抓拿，却只是生出些悲哀的空响。——郭 沫若：《瓶·三十一》 • B曲喻：以此物与彼物相似的一面作比，然后从 喻体出发，进一步发挥想象，从而写出与本体毫 不相关或者无力做到的一面
喻例举 她温柔的话像只小手,轻轻梯去了他心中的 伤。她动情的歌声如同一珠子,在没有 月亮的夜魔闪闪发光。—倩情《她 C若连:利用上下文的联系,巧妙地把适用于 甲享物的词用于乙享物这种修辞方法叫连。 例:花甲之年本该有花,你实实在在地又灿 烂了一次。 贺祖父六十岁生日 你在讲台前情景教学,而窗外的小鸟也进入 了情景,噔成欢乐的海。 《听 李吉林老师上课》
• 曲喻例举： • 她温柔的话像只小手，轻轻拂去了他心中的 悲伤。她动情的歌声如同一串珠子，在没有 月亮的夜晚闪闪发光。——倩倩《她》 • C粘连：利用上下文的联系,巧妙地把适用于 甲事物的词用于乙事物,这种修辞方法叫拈连。 • 例：花甲之年本该有花，你实实在在地又灿 烂了一次。——《贺祖父六十岁生日》 • 你在讲台前情景教学，而窗外的小鸟也进入 了情景，叽叽喳喳成欢乐的海洋。——《听 李吉林老师上课 》