大我乡而母我乡后新我乡长母我乡小 陆在愁现亲在愁来娘在愁大亲在愁时 在 是啊在这是后在这是候 在头一那头 那头 头 里方头张头枚 头矮 窄 矮 窄 小 余光中乡愁 的海峡 的 的 的邮票
小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头 后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲啊在里头 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头 —— 余光中《乡愁》
脚印 王鼎钓
脚 王 印 鼎钧
王鼎钧,曾用名方以直,山东 临沂县人,1925年生,抗战末期 弃学从军,1949年到台湾。曾在 报社任副刊主编,也当过教师。 1979年应聘至美国西东大学任教, 之后定居纽约至今。 他的创作生涯长达大半 个世纪,长期出入于散 文、小说和戏剧之间, 著作近40种,以散文 产量最丰,成就最大
王鼎钧，曾用名方以直，山东 临沂县人，1925年生，抗战末期 弃学从军，1949年到台湾。曾在 报社任副刊主编，也当过教师。 1979年应聘至美国西东大学任教， 之后定居纽约至今。 他的创作生涯长达大半 个世纪，长期出入于散 文、小说和戏剧之间， 著作近40种，以散文 产量最丰，成就最大
初读课文,梳理结校 思考 1.的中心是抒发思乡之情,为什么题目定为 “脚印”?它们之间有什么关糸?(提示: 遝文中有一段圆绕两者进行了陈述,你找到 了吗?) 2.文章最后一部分关于高楼的故事与思乡、 与脚印有何夭糸?结合文句,说说你的狸解
1.的中心是抒发思乡之情，为什么题目定为 “脚印”？它们之间有什么关系？（提示： 课文中有一段围绕两者进行了陈述，你找到 了吗？） 2.文章最后一部分关于高楼的故事与思乡、 与脚印有何关系？结合文句，说说你的理解。 初读课文，梳理结构 思考：
1课文第6段,“也许捡脚印的故事只是提醒游子在 垂暮之年做一次回顾式的旅行”与“若把平生行程 再走一遍这旅程的终站当然就是故乡”等句巧妙 地将捡拾脚印同思乡联系起来。 对于一个远离家乡,又难以重返故土的游子来说, 归乡的愿望只有像传说的那样,借助捡拾脚印来完 成。因此,以“脚印为题来写思乡之情,不仅新 颖别致,而且饱含作者对于生还故乡无望的哀痛
1.课文第6段，“也许捡脚印的故事只是提醒游子在 垂暮之年做一次回顾式的旅行”与“若把平生行程 再走一遍,这旅程的终站,当然就是故乡”等句,巧妙 地将捡拾脚印同思乡联系起来。 对于一个远离家乡，又难以重返故土的游子来说， 归乡的愿望只有像传说的那样，借助捡拾脚印来完 成。因此，以“脚印”为题来写思乡之情，不仅新 颖别致，而且饱含作者对于生还故乡无望的哀痛