字词: 杀戮(u)杀害(多指大量的) 娴熟(xin)熟练 侃侃(kan)说话理直气壮,从容不迫 华裔(y)华侨在侨居国所生并取得国籍的 子女裔,后代 深谙(an)很熟悉
字词: 杀戮 娴熟 侃侃 华裔 深谙 (lù) (xián) (kǎn) (yì) (ān) 杀害(多指大量的) 熟练 说话理直气壮，从容不迫 华侨在侨居国所生并取得国籍的 子女 裔，后代 很熟悉
课文段落 第一部分(第1段)写犹太民族被杀戮的历史和民族生机勃勃的 巨大创造力,引出戴维其人 第二部分(第26段)介绍戴维语言才能和其他多方面的才能 第三部分(第7——-18段)找寻戴维才能形成的根源
第一部分（第1段）写犹太民族被杀戮的历史和民族生机勃勃的 巨大创造力，引出戴维其人。 第二部分（第2——6段）介绍戴维语言才能和其他多方面的才能。 第三部分（第7——18段）找寻戴维才能形成的根源
自学指导2: 1.文章开头为什么要从“迫害”“杀戮” 说起? 2.课文充分展现了戴维的哪些才能? 3戴维的优秀才能形成的原因是什么? 4.有感情地朗读最后一段,说说它概括了戴维 什么个性特点,表达作者怎样的感情
1.文章开头为什么要从“迫害”“杀戮” 说起？ 2.课文充分展现了戴维的哪些才能? 4.有感情地朗读最后一段,说说它概括了戴维 什么个性特点，表达作者怎样的感情。 3.戴维的优秀才能形成的原因是什么? 自学指导2：
文章开头为什么要从“迫害”“杀戮”说 起 ①这是写犹太人的常用的切入口。 ②为写犹太人的民族精神设置历史背景,为写民族精 神做张本。 把犹太民族被杀戮的历史与民族生机勃勃的巨大 创造力进行今昔的对照,以引起读者对戴维和他 的民族的“巨大创造力”的源泉何在的思考
文章开头为什么要从“迫害”“杀戮”说 起？ ①这是写犹太人的常用的切入口。 ②为写犹太人的民族精神设置历史背景，为写民族精 神做张本。 把犹太民族被杀戮的历史与民族生机勃勃的巨大 创造力进行今昔的对照，以引起读者对戴维和他 的民族的“巨大创造力”的源泉何在的思考
2、课文充分展现了戴维的语言才能,具体概括为以下 几个方面: (1)阅读中文长篇小说已经达到无需辅导的程度; (2)普通话自然、流利、准确,发音类似标准播音 员 (3)掌握多种语言; (4)参加中文水准考试获佳绩; (5)从事翻译工作深受好评 (6)在《北京青年报》开设专栏
２、课文充分展现了戴维的语言才能，具体概括为以下 几个方面： （１）阅读中文长篇小说已经达到无需辅导的程度； （２）普通话自然、流利、准确，发音类似标准播音 员； （３）掌握多种语言； （４）参加中文水准考试获佳绩； （５）从事翻译工作深受好评 （６）在《北京青年报》开设专栏