第二课抗美援朝 【课程标准】 讲述黄继光、邱少云等英雄事迹,体会志愿军战士的爱国主义和 革命英雄主义精神。 【学情分析】 了解学生的年龄特点,学习态度,原有基础和存在问题,才可能 进行针对性教学。本课教育对象为八年级学生。这个年龄段的学生自 我意识迅速增强,他们有强烈的求知欲、表现欲,期待教师、同伴的 赞许和认可。他们对历史事件、历史现象的分析理解能力日渐增强。 但由于缺乏足够的生活经历,实践经验,其思维方式,思维角度不够 全面。这就要求教师能指导学生以多种形式掌握丰富的课程资源,巧 妙设计问题,多角度引导探究。此外,随着八年级课业的增多,升学 压力的增大,许多学生对历史课学习主动性下降,已经不能主动去阅 读相关书籍,搜集有用的资料。基于此,在教学中,利用多媒体课件, 提供丰富详实的资料;教师适时点拨、启发学生多角度思考认识历史 问题。 【教学目标】 知识与能力: 理解中国人民志愿军入朝作战的原因,了解抗美援朝的简单经 过,掌握抗美援朝战争的结果,能说出黄继光、邱少云的英雄事迹。 过程与方法: 通过对抗美援朝背景和取得胜利的原因、意义分析,培养学生分 析问题和解决问题的能力。通过指导学生搜集、整理、讲述抗美援朝 的感人故事,增强搜集、提炼资料的能力和语言表达的能力。 情感态度价值观:
第二课 抗美援朝 【课程标准】 讲述黄继光、邱少云等英雄事迹，体会志愿军战士的爱国主义和 革命英雄主义精神。 【学情分析】 了解学生的年龄特点，学习态度，原有基础和存在问题，才可能 进行针对性教学。本课教育对象为八年级学生。这个年龄段的学生自 我意识迅速增强，他们有强烈的求知欲、表现欲，期待教师、同伴的 赞许和认可。他们对历史事件、历史现象的分析理解能力日渐增强。 但由于缺乏足够的生活经历，实践经验，其思维方式，思维角度不够 全面。这就要求教师能指导学生以多种形式掌握丰富的课程资源,巧 妙设计问题,多角度引导探究。此外，随着八年级课业的增多，升学 压力的增大，许多学生对历史课学习主动性下降，已经不能主动去阅 读相关书籍，搜集有用的资料。基于此，在教学中，利用多媒体课件， 提供丰富详实的资料；教师适时点拨、启发学生多角度思考认识历史 问题。 【教学目标】 知识与能力： 理解中国人民志愿军入朝作战的原因，了解抗美援朝的简单经 过，掌握抗美援朝战争的结果，能说出黄继光、邱少云的英雄事迹。 过程与方法： 通过对抗美援朝背景和取得胜利的原因、意义分析，培养学生分 析问题和解决问题的能力。通过指导学生搜集、整理、讲述抗美援朝 的感人故事，增强搜集、提炼资料的能力和语言表达的能力。 情感态度价值观：
通过学习,掌握先烈英雄业绩,体会志愿军被誉为“最可爱的人”, 他们身上所蕴含的优秀品质,增强学英雄的信念,激发爱国主义情感 和历史使命感。 【教学思路】 教材内容及重点难点分析 《最可爱的人》承接上一课,新中国成立的史实,讲述了朝鲜战 争的爆发,中国人民志愿军出兵朝鲜,志愿军的英勇战斗和杰出的战 斗英雄。抗美援朝战争是巩固人民民主专政的国家政权的重要措施之 抗美援朝的经过和中国人民志愿军被誉为“最可爱的人”是本课 重点。面对美帝国主义的疯狂挑衅,中国人民志愿军在全国人民的大 力支持下,以大无畏的革命精神英勇作战,通过五次战役击退了美国 侵略军,涌现出许多英雄人物,成为那个时代“最可爱的人”。 中国人民志愿军出兵朝鲜的原因是本课难点。在新中国刚刚成 立,国内困难重重的情况下,出兵朝鲜,其原因复杂,必须从国内情 况和国际局势结合起来分析,对八年级学生有一定难度。 课前导学 1.阅读本课课文 2.看世界地图,了解中朝位置。 3.收集有关抗美援朝的资料。 【教学策略及教法设计】
通过学习，掌握先烈英雄业绩，体会志愿军被誉为“最可爱的人”， 他们身上所蕴含的优秀品质，增强学英雄的信念，激发爱国主义情感 和历史使命感。 【教学思路】 一、教材内容及重点难点分析 《最可爱的人》承接上一课，新中国成立的史实，讲述了朝鲜战 争的爆发，中国人民志愿军出兵朝鲜，志愿军的英勇战斗和杰出的战 斗英雄。抗美援朝战争是巩固人民民主专政的国家政权的重要措施之 一。 抗美援朝的经过和中国人民志愿军被誉为“最可爱的人”是本课 重点。面对美帝国主义的疯狂挑衅，中国人民志愿军在全国人民的大 力支持下，以大无畏的革命精神英勇作战，通过五次战役击退了美国 侵略军，涌现出许多英雄人物，成为那个时代“最可爱的人”。 中国人民志愿军出兵朝鲜的原因是本课难点。在新中国刚刚成 立，国内困难重重的情况下，出兵朝鲜，其原因复杂，必须从国内情 况和国际局势结合起来分析，对八年级学生有一定难度。 二、课前导学 1.阅读本课课文。 2.看世界地图，了解中朝位置。 3.收集有关抗美援朝的资料。 【教学策略及教法设计】
新课程下,教师的角色定位“学生学习的引导者”。“兴趣是最 好的老师”,根据历史课程和学生特点,教师始终要把激发学习兴趣 放在首要地位,教学形式力求多样化。而且教师无论采取何种教学策 略,都要始终把学生放在主体地位。强化教学过程的民主化,创设自 由、平等讨论的教学氛围,引导学生质疑、探究。 为了圆满完成教学,本节课我采用以下教学方法: 1.多媒体演示法 运用多媒体现代教育技术向学生提供、展示《志愿军军歌》、抗 美援朝战争原始录像、邱少云、黄继光等图片、《英雄儿女》电影剪 辑,形成视听冲击,创设学习情境,拉进历史与学生实际的距离,给 他们提供体验过去的可能。学生爱看、爱听,会调动各种感官参与学 习。利用自制的课件,展示讨论问题。这样使学生在较短的时间内获 得尽可能多的感性材料,也是激发学习兴趣,促进知识理解的有效手 段。 2.史料分析法 让学生在历史事实的基础上思考历史问题,论从史出。如在探讨 各方对抗美援朝战争的看法时,出示停战协定签字图,克拉克、彭德 怀、布莱德雷对战争的评论,引导学生认识战争的结果,对中国的影 响 3.讨论法
新课程下,教师的角色定位“学生学习的引导者”。“兴趣是最 好的老师”，根据历史课程和学生特点,教师始终要把激发学习兴趣 放在首要地位,教学形式力求多样化。而且教师无论采取何种教学策 略，都要始终把学生放在主体地位。强化教学过程的民主化，创设自 由、平等讨论的教学氛围，引导学生质疑、探究。 为了圆满完成教学，本节课我采用以下教学方法： 1.多媒体演示法 运用多媒体现代教育技术向学生提供、展示《志愿军军歌》、抗 美援朝战争原始录像、邱少云、黄继光等图片、《英雄儿女》电影剪 辑，形成视听冲击，创设学习情境，拉进历史与学生实际的距离，给 他们提供体验过去的可能。学生爱看、爱听，会调动各种感官参与学 习。利用自制的课件，展示讨论问题。这样使学生在较短的时间内获 得尽可能多的感性材料，也是激发学习兴趣，促进知识理解的有效手 段。 2.史料分析法 让学生在历史事实的基础上思考历史问题，论从史出。如在探讨 各方对抗美援朝战争的看法时，出示停战协定签字图，克拉克、彭德 怀、布莱德雷对战争的评论，引导学生认识战争的结果，对中国的影 响。 3.讨论法
设问激疑,采取讨论法,发挥学生合作学习的优势,进行生生对 话,师生对话。在讨论中变“讲堂”为“学堂”,在讨论中开阔学生 的思维,提高分析问题认识问题,语言表达等能力。 4.活动体验法 学生通过活动体验过去。如讲故事,生动讲述自己了解的志愿军 故事;在讨论志愿军高尚品质的基础上,学唱《英雄赞歌》。既体现 学生的自主学习,又使课堂学习生动活泼 【教学过程】 、温故知新: 利用媒体展示上节课的知识要点,要求学生记忆,并回答问题。 课前三分钟: 由第二小组的三个成员展示。与同学们分享魏巍《谁是最可爱的 人》片段。 、导入新课: 谢谢三位同学的精彩展示,让我们通过学习来认识一下最可爱的 人。即第二课《最可爱的人》。课件展示课题,并强调鸭绿(1山) 江的读音,要求学生齐读记忆。 四、讲授新课: )自学自悟 教师要求学生结合讲学稿完成自学自悟,标注知识点(时间7分 钟) 1.抗美援朝战争的原因(背景)、目的
设问激疑，采取讨论法，发挥学生合作学习的优势，进行生生对 话，师生对话。在讨论中变“讲堂”为“学堂”，在讨论中开阔学生 的思维，提高分析问题认识问题，语言表达等能力。 4.活动体验法 学生通过活动体验过去。如讲故事，生动讲述自己了解的志愿军 故事；在讨论志愿军高尚品质的基础上，学唱《英雄赞歌》。既体现 学生的自主学习，又使课堂学习生动活泼。 【教学过程】 一、温故知新： 利用媒体展示上节课的知识要点，要求学生记忆，并回答问题。 二、课前三分钟： 由第二小组的三个成员展示。与同学们分享魏巍《谁是最可爱的 人》片段。 三、导入新课： 谢谢三位同学的精彩展示，让我们通过学习来认识一下最可爱的 人。即第二课《最可爱的人》。课件展示课题，并强调鸭绿（lù） 江的读音，要求学生齐读记忆。 四、讲授新课： （一）自学自悟： 教师要求学生结合讲学稿完成自学自悟，标注知识点（时间 7 分 钟） 1．抗美援朝战争的原因（背景）、目的？
2.开始的时间?军队名称及其司令员? 3.涌现出来的战斗英雄?简要概括他们的事迹。 4.抗美援朝战争胜利结束的时间及标志? 5.谁被誉为“最可爱的人”?为什么? 二)合作交流: 同桌间互相交流,进一步明确知识点。并鼓励提出问题。 (三)教师精讲 1.教师提问:抗美援朝战争的原因有哪些?学生汇报展示。 教师强调:朝鲜内战爆发并不是战争爆发的原因 教师利用媒体展示中朝示意图,并强调中朝之间是唇亡齿寒、户 破堂危。利用示意图了解“三八线”的由来,并强调美国派兵侵略朝 鲜,就是以朝鲜为跳板实现侵略中国的目的,所以已经威胁到中国的 安全。 2.提问:战争开始的时间?总司令?学生汇报展示。 教师展示中美双方的实力对比表。 要求学生齐读课本的史料,思考“动脑筋”中的问题,(中国该 不该出兵?)即“合作探究题”,要求小组成员讨论并得出本组的结 论 学生汇报展示。 学生讨论后派代表阐述本组的观点。学生认识到:中国必须出兵! 提问:抗美援朝战争的目的? 3.媒体展示:“全国支援抗美援朝
2.开始的时间？军队名称及其司令员？ 3．涌现出来的战斗英雄？简要概括他们的事迹。 4.抗美援朝战争胜利结束的时间及标志？ 5.谁被誉为“最可爱的人”？为什么？ （二）合作交流： 同桌间互相交流，进一步明确知识点。并鼓励提出问题。 （三）教师精讲： 1．教师提问：抗美援朝战争的原因有哪些？学生汇报展示。 教师强调：朝鲜内战爆发并不是战争爆发的原因。 教师利用媒体展示中朝示意图，并强调中朝之间是唇亡齿寒、户 破堂危。利用示意图了解“三八线”的由来，并强调美国派兵侵略朝 鲜，就是以朝鲜为跳板实现侵略中国的目的，所以已经威胁到中国的 安全。 2．提问：战争开始的时间？总司令？学生汇报展示。 教师展示中美双方的实力对比表。 要求学生齐读课本的史料，思考“动脑筋”中的问题，（中国该 不该出兵?）即“合作探究题”， 要求小组成员讨论并得出本组的结 论。 学生汇报展示。 学生讨论后派代表阐述本组的观点。学生认识到：中国必须出兵! 提问：抗美援朝战争的目的？ 3．媒体展示：“全国支援抗美援朝