题名称 大地上的事情 授课课时 第一、二课时 授课形式 新授课 、知识与技能目标: 1认识大自然中生命的意义、价值,领会善待大自然,即善待自己的道理 、过程与方法目标 教学目标 品味文章洗脸精当的语言 情感态度价值观目标: 激发热爱自然、保护环境的情感。 教学重点品味文章重点语段 教学难点品味文章重点语段 教学方法|赏析法、讨论法、朗读法 教学资源 一点通学案 教学情境
课题名称 大地上的事情 授课课时 第一、二课时 授课形式 新授课 教学目标 一、知识与技能目标： 1.认识大自然中生命的意义、价值，领会善待大自然，即善待自己的道理 二、过程与方法目标： 品味文章洗脸精当的语言。 三、情感态度价值观目标： 激发热爱自然、保护环境的情感。 教学重点 品味文章重点语段。 教学难点 品味文章重点语段。 教学方法 赏析法、讨论法、朗读法 教学资源 准备 一点通学案 教学情境
匚创设 更新、补 充、删节的回忆海子及梭罗的作品 内容 教学环节教学内容(知识 信息技 点或技能点) 教师活动 学生活动 术 由《神的1.讨论:《神的提问 讨论明确 一滴》及《面一滴》的主题?介绍海子和苇岸对《瓦尔登湖》的大力《神的一滴》主题:作者远离尘器后心灵获 朝大海,春暖《面朝大海,春推荐 得自由的愉悦、闲适,热爱大自然风光的真情实 花开)导入暖花开)的主题《瓦尔登湖》得到海子、苇岸等中感描摹自然美景,倡导简约生活,押击物质崇 国诗人作家的推崇,在中国拥有大量读 者。 拜,抨击现代文明对自然的破坏 海子有首诗《梭罗这人有脑子》,《面朝大海,春暖花开》主题:1“表达 在诗中,海子写道:“梭罗这人有脑子/了诗人对尘世幸福生活的向往”。2有人以为海 像鱼有水、鸟有翅/云彩有天空/梭罗这子向往的应是“结庐在人间,而无车马喧”的
创设 更新、补 充、删节的 内容 回忆海子及梭罗的作品 教学环节 教学内容（知识 点或技能点） 教师活动 学生活动 信息技 术 一、由《神的 一滴》及《面 朝大海，春暖 花开》导入 1.讨论：《神的 一滴》的主题？ 《面朝大海，春 暖花开》的主题 提问 介绍海子和苇岸对《瓦尔登湖》的大力 推荐 《瓦尔登湖》得到海子、苇岸等中 国诗人作家的推崇，在中国拥有大量读 者。 海子有首诗《梭罗这人有脑子》， 在诗中，海子写道：“梭罗这人有脑子/ 像鱼有水、鸟有翅/云彩有天空/梭罗这 讨论明确： 《神的一滴》主题：作者远离尘嚣后心灵获 得自由的愉悦、闲适，热爱大自然风光的真情实 感。描摹自然美景，倡导简约生活，抨击物质崇 拜，抨击现代文明对自然的破坏。 《面朝大海，春暖花开》主题：1 “表达 了诗人对尘世幸福生活的向往”。2 有人以为海 子向往的应是“结庐在人间，而无车马喧”的一
人就是我的云彩,四方邻国的云彩,方净土,摆脱了名缰利锁后。3《面朝大海春暖 安静/在豆田之西/我的草帽上 花开》是海子自杀前不能直面尘世的复杂情感的 苇岸说:“当我读到梭罗的《瓦尔表白表达了对尘世不能容纳他这个淳朴天真的 登湖》我的确感到我对它的喜爱超过农家孩子的不满和无奈 了任何诗歌。这就是我在诗歌路上浅尝 辄止,最终转向散文写作的原因。” 中国历来就有“人与自然和谐相 处″的传统,也产生像陶渊明、王维等 许多隐逸诗人,梭罗隐居瓦尔登湖畔, 与大自然水乳交融,在田园生活中感知 自然重塑自我的奇异历程,能与中国读 者取得共鸣。读这本书,能把我们引入 一个澄明、恬美、素雅的世界 听读作家作品简介,记录关键词:原名马建国
人就是/我的云彩，四方邻国的云彩， 安静/在豆田之西/我的草帽上” 苇岸说：“当我读到梭罗的《瓦尔 登湖》，我的确感到我对它的喜爱超过 了任何诗歌。这就是我在诗歌路上浅尝 辄止，最终转向散文写作的原因。” 中国历来就有“人与自然和谐相 处”的传统，也产生像陶渊明、王维等 许多隐逸诗人，梭罗隐居瓦尔登湖畔， 与大自然水乳交融，在田园生活中感知 自然重塑自我的奇异历程，能与中国读 者取得共鸣。读这本书，能把我们引入 一个澄明、恬美、素雅的世界。 方净土，摆脱了名缰利锁后。3《面朝大海春暖 花开》是海子自杀前不能直面尘世的复杂情感的 表白表达了对尘世不能容纳他这个淳朴天真的 农家孩子的不满和无奈。 听读作家作品简介，记录关键词：原名马建国
开放性系列散文集《大地上的事情》,《1998年 指定学生读一点通学案上作家作品简的二十四节气》,《太阳升起以后》 2介绍苇岸生介。 散文由札记式片段组成微笑却蕴含生命庄严的 奇妙自然界,白描、比喻、议论相结合,哲理性 活动一:指导学生朗读,并概括写了大 整体感知活动一:作者写地上哪些事情。 活动一回答预设 文 了大地上哪些提示 1蚂蚁营巢的三种方式2纷纷扬扬的雪;3.日出 事情? 自然景物:蚂蚁、麻雀、鹞子、太阳、日落的时间和速度:4熊蜂的尸体;5树上的麻 熊蜂、小鸟、火首、田野等 雀;6田野上空徒劳盘旋的鹞子;7空地上的孩 人的活动:孩子 子;8孩子的烦恼;9黎明时麻雀的叫声;10 勇士蚂蚁;11.五月的麦田;12阳台上的麻雀 13地表的残雪;14原野上逆风而行的火首 15田野的精灵;16千千净净的田野;17.啄木
二、整体感知 课文 2. 介绍苇岸生 平 活动一：作者写 了大 地上 哪些 事情？ 指定学生读一点通学案上作家作品简 介。 活动一：指导学生朗读，并概括写了大 地上哪些事情。 提示： 自然景物：蚂蚁、麻雀、鹞子、太阳、 熊蜂、小鸟、火首、田野等 人的活动：孩子 开放性系列散文集《大地上的事情》，《1998 年 的二十四节气》，《太阳升起以后》 散文由札记式片段组成，微笑却蕴含生命庄严的 奇妙自然界，白描、比喻、议论相结合，哲理性。 活动一回答预设： 1.蚂蚁营巢的三种方式 2.纷纷扬扬的雪；3.日出 日落的时间和速度；4.熊蜂的尸体；5.树上的麻 雀；6.田野上空徒劳盘旋的鹞子；7.空地上的孩 子；8.孩子的烦恼；9.黎明时麻雀的叫声；10. 勇士蚂蚁；11.五月的麦田； 12.阳台上的麻雀； 13.地表的残雪；14.原野上逆风而行的火首； 15.田野的精灵； 16.干干净净的田野；17.啄木
鸟的声音;18奇异的日出;19失巢的蜂;20. 活动二引导学生用自己的语言归纳文太阳的道路;21春天的感触 活动二:归纳文章的主题思想 活动二回答预设 章主题思想 课文呈现了一种久已被我们熟视无睹甚至因审 美知觉麻木钝化而遗忘了的大自然景观反映了 他对发生在大地上的事情的了悟对最原始的风 景的深深的缅怀,表达了作者热爱自然,亲近自 然,敬畏自然中一切生灵的情感。 活动一:指导学生比较研读第五节“树 研读段落,活动:比较研上的麻雀”和第六节“田野上空盘旋的认真研读,多种方式狼的,讨论 深入文本读树枝上的麻鸽子”,分析其中的修辞手法及作用,答案预设 雀”和“田野上提问设计 1.比喻,麻雀在树枝上磨嘴和农妇在缸沿上磨 空徒劳盘旋的1麻雀的嘴和农妇在缸沿上磨刀有什刀两者除动作相似以外,他们磨砺的都是赖以
三、研读段落， 深入文本 活动二：归纳文 章主题思想 活动一：比较研 读“树枝上的麻 雀”和“田野上 空徒 劳盘 旋的 活动二：引导学生用自己的语言归纳文 章的主题思想。 活动一：指导学生比较研读第五节“树 上的麻雀”和第六节“田野上空盘旋的 鸽子”，分析其中的修辞手法及作用。 提问设计： 1.麻雀的嘴和农妇在缸沿上磨刀有什 鸟的声音； 18.奇异的日出；19.失巢的蜂；20. 太阳的道路；21.春天的感触； 活动二回答预设： 课文呈现了一种久已被我们熟视无睹甚至因审 美知觉麻木钝化而遗忘了的大自然景观，反映了 他对发生在大地上的事情的了悟，对最原始的风 景的深深的缅怀，表达了作者热爱自然，亲近自 然，敬畏自然中一切生灵的情感。 认真研读，多种方式狼的，讨论。 答案预设： 1.比喻，麻雀在树枝上磨嘴和农妇在缸沿上磨 刀，两者除动作相似以外，他们磨砺的都是赖以