教学时数:2学时 课题:§1-2比例 教学目标 1、了解画图时常用的比例以及选择比例的原则; 2、掌握图样上字体的书写等国家标准。 教学重点 、比例的概念; 2、长仿宋体字的书写。 教学难点: 长仿宋字的书写 教学方法 讲授法与演示法相结合。 教具 图纸作业,相关挂图 教学步骤: (复习提问) 、幅面代号有哪几种? 2、标题栏、明细栏有哪些规定? (引入新课) (讲授新课)
8 教学时数：2 学时 课 题：§1-2 比例 教学目标： 1、了解画图时常用的比例以及选择比例的原则； 2、掌握图样上字体的书写等国家标准。 教学重点： 1、比例的概念； 2、长仿宋体字的书写。 教学难点： 长仿宋字的书写 教学方法： 讲授法与演示法相结合。 教 具： 图纸作业，相关挂图 教学步骤： （复习提问） 1、幅面代号有哪几种？ 2、标题栏、明细栏有哪些规定？ （引入新课） （讲授新课）
§1-2比例(GB/T14690-1993) 术语 比例:图形与其实勉相应要素的线性尺寸之比。 1、原值比例比值为1的比例,即1:1 2、放大比例比值大于1的比例,如2:1等 3、缩小比例比值小于1的比例,如1:2等。 、比例系列 三、标注方法 (1)比例符号应以“:”表示; (2)比例一般应标注在标题栏中的比例栏内,必要时可以作 如下处理: A向B-B 2:11:1005:1 四、选择比例的原则 1、当表达对象的形状复杂程度和尺寸适中时,一般采用原值 比例1:1绘制; 2、当表达对象的尺寸较大时应采用缩小比例,但要保证复杂 部位清晰可读; 3、当表达对象的尺寸较小时应采用放大比例,使各部位清晰 可读; 4、尽量优先选用表1-3中的比例。 5、选择比例时,应结合幅面尺寸选择,综合考虑其最佳表达
9 §1-2 比 例 （GB/T14690-1993） 一、术语 比例：图形与其实物相应要素的线性尺寸之比。 1、原值比例 比值为 1 的比例，即 1:1； 2、放大比例 比值大于 1 的比例，如 2:1 等； 3、缩小比例 比值小于 1 的比例，如 1:2 等。 二、比例系列 三、标注方法 （1）比例符号应以“:”表示； （2）比例一般应标注在标题栏中的比例栏内，必要时可以作 如下处理： 四、选择比例的原则 1、当表达对象的形状复杂程度和尺寸适中时，一般采用原值 比例 1:1 绘制； 2、当表达对象的尺寸较大时应采用缩小比例，但要保证复杂 部位清晰可读； 3、当表达对象的尺寸较小时应采用放大比例，使各部位清晰 可读； 4、尽量优先选用表 1-3 中的比例。 5、选择比例时，应结合幅面尺寸选择，综合考虑其最佳表达
效果和图面的审美价值 §1-3字体(GB/T14691-1993) 、基本要求 1、书写字体必须做到:字体工整、笔画清楚、间隔均匀、排 列整齐; 2、字体高度(h)的公称尺寸系列为:1.8.2.5,3.5,5,7,10,14,20 按照√2的比率递增(字宽与字高之比为23,字高代表字体的号 数); 3、汉字应写成长仿宋体,汉字的高度h不应小于3.5mm, 其字宽为h//2; 4、字母和数字分A型和B型 5、字母和数字可以写成斜体和直体; 6、用作指数、分数、极限偏差、注角等的数字和字母,一般 应采用小一号的字体 二、字体示例 (巩固练习) 练习书写仿宋体字 (课堂小结) 通过对图幅比例、字体标准的学习,大家应弄清字体的相关 知识,特别要强调的是大家要搞清比例是谁与谁之比,课后要多 花点时间,刻苦训练仿宋体字的书写技能技巧,一定要去做,决
10 效果和图面的审美价值。 §1-3 字 体 （GB/T14691-1993） 一、基本要求 1、书写字体必须做到：字体工整、笔画清楚、间隔均匀、排 列整齐； 2、字体高度（h）的公称尺寸系列为：1.8,2.5,3.5,5,7,10,14,20 按照 2 的比率递增（字宽与字高之比为 2:3，字高代表字体的号 数）； 3、汉字应写成长仿宋体，汉字的高度 h 不应小于 3.5mm， 其字宽为 h / 2； 4、字母和数字分 A 型和 B 型； 5、字母和数字可以写成斜体和直体； 6、用作指数、分数、极限偏差、注角等的数字和字母，一般 应采用小一号的字体。 二、字体示例 （巩固练习） 练习书写仿宋体字 （课堂小结） 通过对图幅比例、字体标准的学习，大家应弄清字体的相关 知识，特别要强调的是大家要搞清比例是谁与谁之比，课后要多 花点时间，刻苦训练仿宋体字的书写技能技巧，一定要去做，决
不能敷衍了事。 (作业布置) 课堂作业: 1、什么叫做比例?比例分为哪三种? 2、国标中对字体有哪些规定? 3、习题集P11-1-1 P21-1-2 课后作业: 选择比例的原则是什么? 教后感
11 不能敷衍了事。 （作业布置） 课堂作业： 1、什么叫做比例？比例分为哪三种？ 2、国标中对字体有哪些规定？ 3、习题集 P1 1-1-1 P2 1-1-2 课后作业： 选择比例的原则是什么？ 教后感：