匚时间方式辅助器材 阐述 第1讲认识材料 1.课程介绍 让学生明确的知道学习本课程将学习的内容以及学 习本课程后能得到什么知识和技巧。 20分钟 综合材料的运用在现代艺术设计创作中运用相当广 泛,由于综合材料的介入,现代艺术设计创作得到 更广泛,更强的廷仲和表现力。可以说,现代艺术 包括架上艺术和实用艺术)要得到更好的发畏, 讲解 综合材料的重要性不容忽視。 本课程总的分为三部分,即认识材料,材质的组合 与表情,材质的应用与表现。认识材料也就是什么 是材料,材质的表情着重强调的是几种不同的材质 组合到一起呈现出的不同的視觉,心理感受。材质 的表现与应用則重点放在材料在现代艺术设计创作 中应遵循什么样的美学原則,如何运用材料。今天 的内容为认识材料。 画架,衣服 2.提问全体学生:(将画架,衣服,啤酒瓶,射 啤酒瓶,射灯灯依次展示)这是什么?(学员回应) 学生所回答应都回答画架,衣服,啤酒瓶,射 灯,教师讲解,都回答错误,在本课程中,这 些物件的名称应为:木材,布料,玻璃,灯光。 提问2-3名学员:能否理解教师所说的概念? 学员回答。教师随即将课程引入正题,即,本 课程所研究的材质应抛弃其使用性,着重其物 理性质,并研究同一材质的不同物理属性 3.什么是材料 25分钟 材料( Material),在现代艺术创作中指的是世 间一切存在的事物。比如,石头,木材,金属, 花草,流水,纤维,毛发,灯光,空间,等等。 这是一个开放的,自由的,多元的,变化的概念 材料最终不是代表材料本身,材料的意义在人类 讲解 的发现和创造中得以显现,在研究和开发中得以 升华。材料的背后是技术的发展与时代的进步, 使人类智慧的集中体现
时间 方式 辅助器材 阐 述 20 分钟 25 分钟 讲解 提问 演示 讲解 画架，衣服， 啤酒瓶，射灯 幻灯片 第 1 讲 认识材料 1． 课程介绍 让学生明确的知道学习本课程将学习的内容以及学 习本课程后能得到什么知识和技巧。 综合材料的运用在现代艺术设计创作中运用相当广 泛，由于综合材料的介入，现代艺术设计创作得到 更广泛，更强的延伸和表现力。可以说，现代艺术 （包括架上艺术和实用艺术）要得到更好的发展， 综合材料的重要性不容忽视。 本课程总的分为三部分，即认识材料，材质的组合 与表情，材质的应用与表现。认识材料也就是什么 是材料，材质的表情着重强调的是几种不同的材质 组合到一起呈现出的不同的视觉，心理感受。材质 的表现与应用则重点放在材料在现代艺术设计创作 中应遵循什么样的美学原则，如何运用材料。今天 的内容为认识材料。 2.提问全体学生：（将画架，衣服，啤酒瓶，射 灯依次展示）这是什么？（学员回应） 学生所回答应都回答画架，衣服，啤酒瓶，射 灯，教师讲解，都回答错误，在本课程中，这 些物件的名称应为：木材，布料，玻璃，灯光。 提问 2-3 名学员：能否理解教师所说的概念？ 学员回答。教师随即将课程引入正题，即，本 课程所研究的材质应抛弃其使用性，着重其物 理性质，并研究同一材质的不同物理属性。 3. 什么是材料 材料（Material），在现代艺术创作中指的是世 间一切存在的事物。比如，石头，木材，金属， 花草，流水，纤维，毛发，灯光，空间，等等。 这是一个开放的，自由的，多元的，变化的概念。 材料最终不是代表材料本身，材料的意义在人类 的发现和创造中得以显现，在研究和开发中得以 升华。材料的背后是技术的发展与时代的进步， 使人类智慧的集中体现
材料的种类 我们对材料的范围有所界定之后,应从材料本体 语言在现代艺术设计创作中的应用这个层面出 发,对其进行大的归类和划分,以确立我们在本 课程中研究的基础 我们对材料大致分为三类:自然材料(原生材 料),工业材料,综合材料和现成品材料。 自然材料(图片2-5) 自然材料是指天然形成的,非人为加 的材料,如木材,石材黏土等用自然材料创 作的作品给人以质朴的亲切感特别是在高 度文明的社会里,自然材料有着极强的亲和 力使人感到温醫和舒适 ρ其中以石材作为举倒。(图片3)功能性:建 筑材料,用于铺路,建房,装饰,等 ◎美学性:冰冷一冷酷,坚硬-坚毅,等 ◎非常規性:如石粉,石管,石板砖等 工业材料。(图片6-9) 工业材料通常指非自然的,人工合成的原材 料,包括金属,无机非金属,有机,复合等多种 类型功能性材料.宅是多学科,多种新技术和 新工艺交叉融合的产物 ◎在现代芑术设计创作中,通常使用的材料有 各类纸材料,金属材料玻病材料,塑料等 ρ(图片7)以玻病材料举倒讲解:功能性 如窗户,器皿,工艺品,等。 可窥 视,易碎一脆弱,边缘锋利一自我保护,破 坏性。 综合材料及现成品(图片10-12) ◎在现代艺术设计创作中,综合材料的运用相 当普遍,因为这样能充分运用材料之间的关 ,或对比,或和谐,使材质效应大大增强 现成品指那些经过认为加工制作的产品.使 用现成品和其他材料不同,现成品更能唤起 观者的记忆和经验.因为观者对这些特殊的 材料更了解,很容易被他们感染. 使用综合材料及现成品首先要充分了解所 选材料的性能特点和精神内涵.每一种材料 都会说话,它们在作品中都会向观众表明自 己的属性,传递着由这些属性带耒的意义.观 者通过这些暗示的信息经过自己的经验过
材料的种类 我们对材料的范围有所界定之后，应从材料本体 语言在现代艺术设计创作中的应用这个层面出 发，对其进行大的归类和划分，以确立我们在本 课程中研究的基础。 我们对材料大致分为三类：自然材料（原生材 料），工业材料，综合材料和现成品材料。 自然材料（图片 2---5） 自然材料是指天然形成的,非人为加工 的材料,如木材,石材,黏土等.用自然材料创 作的作品给人以质朴的亲切感.特别是在高 度文明的社会里,自然材料有着极强的亲和 力,使人感到温馨和舒适. 其中以石材作为举例。（图片 3）功能性:建 筑材料,用于铺路,建房,装饰,等。 美学性：冰冷－冷酷，坚硬－坚毅，等。 非常规性：如石粉，石管，石板砖等。 工业材料。（图片 6---9） 工业材料通常指非自然的,人工合成的原材 料,包括金属,无机非金属,有机,复合等多种 类型功能性材料.它是多学科,多种新技术和 新工艺交叉融合的产物. 在现代艺术设计创作中,通常使用的材料有 各类纸材料,金属材料,玻璃材料,塑料等. （图片 7）以玻璃材料举例讲解：功能性： 如窗户，器皿，工艺品，等。 美 学 性 ： 透 明 － 可 窥 视，易碎－脆弱，边缘锋利－自我保护，破 坏性。 综合材料及现成品（图片 10---12） 在现代艺术设计创作中,综合材料的运用相 当普遍,因为这样能充分运用材料之间的关 系,或对比,或和谐,使材质效应大大增强. 现成品指那些经过认为加工制作的产品.使 用现成品和其他材料不同,现成品更能唤起 观者的记忆和经验.因为观者对这些特殊的 材料更了解,很容易被他们感染. 使用综合材料及现成品首先要充分了解所 选材料的性能特点和精神内涵.每一种材料 都会说话,它们在作品中都会向观众表明自 己的属性,传递着由这些属性带来的意义.观 者通过这些暗示的信息,经过自己的经验过
滤,获得对作品的感受 匚时间方式 阐述 4.教师将课题转入如何改变材质的属性。 将一张平整的纸张長示给学生,然后将纸揉成 一团,至此,纸张的功能性被摒弃,仅从其物 理属性上将其进行改变。 A4打印纸 提问:这还是纸吗?对,还是纸。只是它的写 字画图的功能被削弱了,我们注重的是它的物质属 性,存在形态,美学形态,肌理的美感 再将一张纸点燃,化成灰烬 25分钟 幻灯片 提问:这还是纸吗?还是纸。然而乞有了一个 讲解 新的名字:纸灰。但是他的组成形式没有改变,只 是存在状态改变了。 从这两个实验中,大家可以看出,我们通过一 些手段,可以将一些常见的材料的常规存在状态改 变,再通过一些美学規則进行重组,使其呈现出全 新的视觉感受。再运用到我们的设计创作中,给观 者耳目一新的视觉经验。 5.组织材料(图片13--20) 在我们生活中,材料无处不在。无论宅们给人 的感觉是“高贵”还是“低贱”,只要运用得体,贯 穿“设计”的理念,就能创造出丰富多彩的作品来。 6.布置作业,与作业要求(图片21.22) 題目:寻找纸张的非常规形态 要求:以10种不同的方式改变10张A4打印纸的 属性,使之具有美感,并以一定方式进行排列,重 组。可以各种手法加以改变,如搓揉,折叠,卷曲 燃烧,等。 作业提示:同一材质的表现是一个单一,纵
滤,获得对作品的感受. 时间 方式 阐 述 15 分 25 分钟 A4 打印纸 讲解 幻灯片 4.教师将课题转入如何改变材质的属性。 将一张平整的纸张展示给学生，然后将纸揉成 一团，至此，纸张的功能性被摒弃，仅从其物 理属性上将其进行改变。 提问：这还是纸吗？对，还是纸。只是它的写 字画图的功能被削弱了，我们注重的是它的物质属 性，存在形态，美学形态，肌理的美感。 再将一张纸点燃，化成灰烬。 提问：这还是纸吗？还是纸。然而它有了一个 新的名字：纸灰。但是他的组成形式没有改变，只 是存在状态改变了。 从这两个实验中，大家可以看出，我们通过一 些手段，可以将一些常见的材料的常规存在状态改 变，再通过一些美学规则进行重组，使其呈现出全 新的视觉感受。再运用到我们的设计创作中，给观 者耳目一新的视觉经验。 5．组织材料（图片 13--20） 在我们生活中，材料无处不在。无论它们给人 的感觉是“高贵”还是“低贱”，只要运用得体，贯 穿“设计”的理念，就能创造出丰富多彩的作品来。 6．布置作业，与作业要求（图片 21.22） 题目：寻找纸张的非常规形态 要求：以 10 种不同的方式改变 10 张 A4 打印纸的 属性，使之具有美感，并以一定方式进行排列，重 组。可以各种手法加以改变，如搓揉，折叠，卷曲， 燃烧，等。 作业提示：同一材质的表现是一个单一，纵向，深
入的研究。在使用同一种材料做多种形态的表现的 肘候,往往是开始容易,做到4-5个之后表现语言 与手段就会逐渐枯竭。这里不仅有材料本身的形态 语言问題,还涉及到材料元素间的组合。如何较完 美地解决这两个问题,是我们在这个阶段需要把握 的。而了解与研究材料本身的特点,充分利用其可 塑性,是练习能否很好畏开的基础
入的研究。在使用同一种材料做多种形态的表现的 时候，往往是开始容易，做到 4---5 个之后表现语言 与手段就会逐渐枯竭。这里不仅有材料本身的形态 语言问题，还涉及到材料元素间的组合。如何较完 美地解决这两个问题，是我们在这个阶段需要把握 的。而了解与研究材料本身的特点，充分利用其可 塑性，是练习能否很好展开的基础