《论语》记孔子的话说:“不学《诗》,无以言。 关关雎鸠,在河之洲,窈窕淑女,君子好逑 《诗经·关雎》一以雌雄二鸟和鸣起兴,表达了男子对女子 真挚、热烈的追求。 日不见,如三月兮;一日不见,如三秋兮 旦不见,如三岁兮。”,《诗经·子衿》男子对女 子刻骨铭心的思念,以致度日如年,精神恍惚 蒹葭苍苍,白露为霜,所谓伊人,在水一方 《诗经·蒹葭》追求而不可得的惆怅、迷惘的愁情恰似苍茫 的秋水,萧瑟的芦苇。 爱情是人量真摯的情感,爱情是文学永恒的主题
《论语》记孔子的话说：“不学《诗》，无以言。” “关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑.” 《诗经 ·关雎》—以雌雄二鸟和鸣起兴，表达了男子对女子 真挚、热烈的追求。 • “一日不见，如三月兮；一日不见，如三秋兮； 一日不见，如三岁兮。” 《诗经· 子衿》 男子对女 子刻骨铭心的思念，以致度日如年，精神恍惚。 • “蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方” 《诗经 ·蒹葭》 追求而不可得的惆怅、迷惘的愁情恰似苍茫 的秋水，萧瑟的芦苇。 爱情是人类最真挚的情感，爱情是文学永恒的主题
下列有关文学常识的表述不正确的一项是f) A、《诗经》是我国最早的一部诗歌总集,收录了从 西周初年至春秋中叶的诗歌305篇,古称“诗三百”。 B、“风、雅、颂”是《诗经》中的三个部分,“赋、 比、兴”是《诗经》的三种表现手法,后人把二者合 称为“六义”。 C、我国文学史上向来“风”“骚”并称。“风”就 是指《诗经》中的“国风”,“骚”指屈原的代表作 《离骚》。“风骚”是指我国古代文学的现实主义和 浪漫主义传统,后代也用“风骚”泛指文学。 D、《诗经》又简称《诗》,《尚书》又简称《书》, “五经”是指《诗》《书》《礼》《乐》《春秋》 《诗》《书》《礼》《易》《春秋》
下列有关文学常识的表述不正确的一项是（ ） A、《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从 西周初年至春秋中叶的诗歌305篇，古称“诗三百”。 B、“风、雅、颂”是《诗经》中的三个部分，“赋、 比、兴”是《诗经》的三种表现手法，后人把二者合 称为“六义”。 C、我国文学史上向来“风”“骚”并称。“风”就 是指《诗经》中的“国风”，“骚”指屈原的代表作 《离骚》。“风骚”是指我国古代文学的现实主义和 浪漫主义传统，后代也用“风骚”泛指文学。 D、《诗经》又简称《诗》，《尚书》又简称《书》， “五经”是指《诗》《书》《礼》《乐》《春秋》 D 《诗》《书》《礼》《易》《春秋》
静女 诗经
静女 《诗经》
检查预习积累字音 邶bei姝sh隅y0见xian 踟蹰 chi chu娈lan炜wei 说yue怿yi归荑 kui ti洵xn 诵读方法: 四言古诗一句有两个节拍,读时注意诵读 节奏,节拍处应注意停顿
检查预习 积累字音 邶bèi 姝shū 隅yú 见xiàn 踟蹰chí chú 娈luán 炜wěi 说yuè 怿yì 归荑kuì t í 洵xún 诵读方法： •四言古诗一句有两个节拍，读时注意诵读 节奏，节拍处应注意停顿
【教学目标】 1、了解两首诗歌反映的古代社会生活及思想情感; 2、了解《诗经》概况、代表作及其赋比兴的手法及其 艺术效果; 3、背诵课文,默写名句; 4、了解四言诗的节奏和押韵。 教学重点】个绍有关《诗经》的文学常识;背诵 课文,默写名气 (教学难点】了解四言诗的节奏和押韵。 【课型】精读课 【教学方法】诵读法、讲解法、问答法、讨论法。 课时安排】1课时 【教学过程】
• 【教学目标】 1、了解两首诗歌反映的古代社会生活及思想情感； 2、了解《诗经》概况、代表作及其赋比兴的手法及其 艺术效果； 3、背诵课文，默写名句； 4、了解四言诗的节奏和押韵。 • 【教学重点】介绍有关《诗经》的文学常识；背诵 课文，默写名句。 【教学难点】了解四言诗的节奏和押韵。 • 【课型】精读课 • 【教学方法】诵读法、讲解法、问答法、讨论法。 • 【课时安排】1课时 • 【教学过程】