音乐表演美学问题的心理学考量 西南大学音乐学院郑茂平
音乐表演美学问题的心理学考量 西南大学音乐学院 郑茂平
·音乐表演过程有关规律的感知与适应、规 则的了解与掌握、内涵和风格的理解和挖 掘等美学问题,在很大程度上都是以创造 主体的心理活动为基础,并受这种心理活 动的支配。即音乐表演是由多种心理要素 构成的综合心理活动,牵涉到认知、记忆、 情感、理智、想象、直觉、燕等冬个方
• 音乐表演过程有关规律的感知与适应、规 则的了解与掌握、内涵和风格的理解和挖 掘等美学问题，在很大程度上都是以创造 主体的心理活动为基础，并受这种心理活 动的支配。即音乐表演是由多种心理要素 构成的综合心理活动，牵涉到认知、记忆、 情感、理智、想象、直觉、才能等各个方 面
音乐表演活动中的情感与理智 两种争论: 德国音乐家CPE巴赫说:“音乐家除非 自己也受感动,否则就不能感动别人;他 必须感觉到他想要在他的听众中引起的 切效果 意大利音乐家布卓尼却主张 一位 艺术家想使别人感动,他自 感动——否则在关键时刻,他法 他的技术
音乐表演活动中的情感与理智 • 两种争论： • 德国音乐家C·P·E·巴赫说：“音乐家除非 自己也受感动，否则就不能感动别人；他 必须感觉到他想要在他的听众中引起的一 切效果……。” • 意大利音乐家布卓尼却主张：“假如一位 艺术家想使别人感动，他自己就一定不能 感动——否则在关键时刻，他将无法控制 他的技术
美国《纽约时报》音乐专栏评论家C·勋伯格把音乐表演 中的这种不同概括为“激情派”与“形式派”,他在《音 乐中感情同理智的大辩论》一文中说:“形式派鄙视任何 性格外向的音乐表现,或任何一种考虑到听众反应的内在 的演出价值。‘形式派’比较新,而且比‘激情派’更严 谨。他们受过不同的训练,这种训练强调形式和分析,赞 成申克的理论④,忠实于乐谱的每一细节,即作曲家的 ‘信息’。他们倾向于只相信谱子印出来的音符。‘激情 派’对形成作曲家本身的一切——他所受的影响,生活中 感情上关键的转变,他的时代背景等都非常感兴趣; 而‘形式派’往往只对乐谱有兴趣,把氵 激似地 集中投入构成乐谱的各种因素之内,而不 的东西
• 美国《纽约时报》音乐专栏评论家C·勋伯格把音乐表演 中的这种不同概括为“激情派”与“形式派”，他在《音 乐中感情同理智的大辩论》一文中说：“形式派鄙视任何 性格外向的音乐表现，或任何一种考虑到听众反应的内在 的演出价值。‘形式派’比较新，而且比‘激情派’更严 谨。他们受过不同的训练，这种训练强调形式和分析，赞 成申克的理论 ④，忠实于乐谱的每一细节，即作曲家的 ‘信息’。他们倾向于只相信谱子印出来的音符。‘激情 派’对形成作曲家本身的一切——他所受的影响，生活中 感情上关键的转变，他的时代背景等——都非常感兴趣； 而‘形式派’往往只对乐谱有兴趣，把注意力像激光似地 集中投入构成乐谱的各种因素之内，而不理会其它任何别 的东西
音乐表演中怎样投情: ·1、把握乐曲情感基调,细致体会乐曲情感 的发展逻辑和色彩变化 ·指挥家小泽征尔曾形象地比喻说:“我的工作有点像交通 警。对于交通警来说,只须要掌握红、黄、绿三种颜色, 对于我来讲却有更多的色彩。举例说,总谱上的标志是忧 伤,但是几分忧伤呢?哪种忧伤呢?内在的、暗淡的、或 者仅仅是愁眉不展的?作曲家没有说明~我只有自己去作 出判断,这就是我的专业
• 音乐表演中怎样投情： • 1、把握乐曲情感基调，细致体会乐曲情感 的发展逻辑和色彩变化。 • 指挥家小泽征尔曾形象地比喻说：“我的工作有点像交通 警。对于交通警来说，只须要掌握红、黄、绿三种颜色， 对于我来讲却有更多的色彩。举例说，总谱上的标志是忧 伤，但是几分忧伤呢？哪种忧伤呢？内在的、暗淡的、或 者仅仅是愁眉不展的？作曲家没有说明，我只有自己去作 出判断，这就是我的专业