健忘的教授
健忘的教授
“噢,新来了一个外国学生!你好,欢迎你来 听我的课。你叫什么名字?哪个国家的?” “噢,又来了一个外国学生!你好,你叫什 么名字?哪个国家的?” “坐在最后一排的哪个中国学生怎么没来?
“噢，新来了一个外国学生！你好，欢迎你来 听我的课。你叫什么名字？哪个国家的？” “噢，又来了一个外国学生！你好，你叫什 么名字？哪个国家的？” “坐在最后一排的哪个中国学生怎么没来？
“噢,新来了一个外国学生!你好,欢迎你来 听我的课。你叫什么名字?哪个国家的?” “噢,又来了一个外国学生!你好,你叫什 么名字?哪个国家的?” “坐在最后一排的哪个中国学生怎么没来?
“噢，新来了一个外国学生！你好，欢迎你来 听我的课。你叫什么名字？哪个国家的？” “噢，又来了一个外国学生！你好，你叫什 么名字？哪个国家的？” “坐在最后一排的哪个中国学生怎么没来？
啊,中国来的,那是一个创造智慧和文明的 国家,我很崇拜她。” “啊,中国来的,那是一个值得尊敬的国 家 “坐在最后一排的哪个中国学生怎么没来?
“啊，中国来的，那是一个创造智慧和文明的 国家，我很崇拜她。 ” “啊，中国来的，那是一个值得尊敬的国 家。 ” “坐在最后一排的哪个中国学生怎么没来？
没有课本,没有教案。他就像一台电 脑,所有内容都很有条理地从他的口中准确 地“输出”。更令我吃惊的是,讲课时所涉 及的 引语,他竞能说出它们出自某书、某版本以 及出版年月,甚至页数。第一课我就被这位 教授征服了
没有课本，没有教案。他就像一台电 脑，所有内容都很有条理地从他的口中准确 地“输出” 。更令我吃惊的是，讲课时所涉 及的 引语，他竟能说出它们出自某书、某版本以 及出版年月，甚至页数。第一课我就被这位 教授征服了