品读释 这是课后第1题哦! 读课文,边读边想象课文描写的画面。(串珠问题1) 不同穿着的学生从各处来上学,他们主动给小鸟打 招呼,向老师问好,给国旗敬礼,上课了郎朗的读书声 传出来,很多山林里的动物走进校园,停在窗外静静地 听课,下课了大家一块跳孔雀舞,做游戏…
读课文，边读边想象课文描写的画面。（串珠问题1） 这是课后第1题哦！ 不同穿着的学生从各处来上学，他们主动给小鸟打 招呼，向老师问好，给国旗敬礼，上课了郎朗的读书声 传出来，很多山林里的动物走进校园，停在窗外静静地 听课，下课了大家一块跳孔雀舞，做游戏……
“从”字开头的排比句写出小学生们来自不同的地方。 早晨,从山坡上,从坪坝里,从一条条开着绒球花 和太阳花的小路上,走来了许多小学生,有傣族的,有 景颇族的,有阿昌族和德昂族的,还有汉族的。 运用“有…有…有…还有…”句式, 体现了这所学校的民族特色,表明学校 的学生多,而且都是来自不同的民族
早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花 和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有 景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。 “从”字开头的排比句写出小学生们来自不同的地方。 运用“有…有…有…还有…”句式， 体现了这所学校的民族特色，表明学校 的学生多，而且都是来自不同的民族
大家穿戴不同,来到学校,都成了好朋友。那鲜艳的 民族服装,把学校打扮得更加绚丽多彩。 不同民族服装各具特色,读 到“绚丽多彩”眼前就出现各民 族的小学生身着鲜艳的民族服装, 把学校装点得更加美丽
大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的 民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。 不同民族服装各具特色 ，读 到“绚丽多彩”眼前就出现各民 族的小学生身着鲜艳的民族服装， 把学校装点得更加美丽
下课了,大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏, 招引来许多小鸟,连松鼠、山狸也赶来看热闹。 这句话描写了孩子们课下玩耍的情 景。作者运用拟人的手法把小鸟、松 鼠、山狸写成了会看热闹的人,说明 孩子们生活得很幸福,突出了孩子们 的愉快心情,同时小动物的出现更加 突出了边疆民族小学的特点,为学校 增添了欢快、活泼的气氛
下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏， 招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。 这句话描写了孩子们课下玩耍的情 景。作者运用拟人的手法把小鸟、松 鼠、山狸写成了会看热闹的人，说明 孩子们生活得很幸福，突出了孩子们 的愉快心情，同时小动物的出现更加 突出了边疆民族小学的特点，为学校 增添了欢快、活泼的气氛
百仿写:仿照这段的写法,把下面的句子写完整。 操场上“丢沙包”的同学玩得最有劲。_两头丢包的同学密 切合作,向中间的同学发起猛攻。中间躲包的同学非常沉着,眼睛 盯着沙包飞来的方向,左躲右闪,蹦来跳去。沙包飞来了只见一 个同学轻巧地一抬腿,沙包“嗖”地从裤腿边飞了过去。沙包双 从背后飞来了,他猛一转身来了个海底捞月,抓住了沙包。躲包的 同学胜利了,他们跺啊跳啊,心里多么欢畅
操场上“丢沙包”的同学玩得最有劲。____________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ ____________________________________________________ 两头丢包的同学密 切合作,向中间的同学发起猛攻。中间躲包的同学非常沉着,眼睛 盯着沙包飞来的方向,左躲右闪,蹦来跳去。沙包飞来了,只见一 个同学轻巧地一抬腿,沙包“嗖”地从裤腿边飞了过去。沙包双 从背后飞来了,他猛一转身来了个海底捞月,抓住了沙包。躲包的 同学胜利了,他们跺啊跳啊,心里多么欢畅。 仿写：仿照这段的写法，把下面的句子写完整