为何阅读传统经典 今3、调查: 据2000年的一次调查:73.1%的家长和86.7%的教师 认为背诵古典诗文能弘扬传统文化;88.7%的家长和 96.7%的教师认为对孩子的修养和人格发育有好处; 94.2%的家长和100%的教师认为对提高孩子的语言文字能 力有好处
一、为何阅读传统经典 ❖ 3、调查： 据2000年的一次调查：73．1%的家长和86．7%的教师 认为背诵古典诗文能弘扬传统文化；88．7%的家长和 96．7%的教师认为对孩子的修养和人格发育有好处； 94．2%的家长和100%的教师认为对提高孩子的语言文字能 力有好处
二、国民的购书与阅读情况 1、出版物与非出版物竞争激烈。 电视、录像、网络的突起。 不买书、不读书 浅阅读与功利阅读。 2、传统出版物与新型出版物竞争激烈 新型出版物: 电子书业、数字报业、互联网期刊发展迅速。 另:手机出版:彩铃、铃声、游戏、动漫、书报等
二、国民的购书与阅读情况 1、出版物与非出版物竞争激烈。 电视、录像、网络的突起。 不买书、不读书。 浅阅读与功利阅读。 2、传统出版物与新型出版物竞争激烈。 新型出版物： 电子书业、数字报业、互联网期刊发展迅速。 另：手机出版：彩铃、铃声、游戏、动漫、书报等
二、国民的购书与阅读情况 3、读书时间的变化 1998年2001年2003年 时间增加 25.6% 23.6% 304% 基本一样 55.2% 574% 47.6% 时间减少 192% 19.1% 21.9%
二、国民的购书与阅读情况 3、读书时间的变化 1998年 2001年 2003年 时间增加 25.6% 23.6% 30.4% 基本一样 55.2% 57.4% 47.6% 时间减少 19.2% 19.1% 21.9%
二、国民的购书与阅读情况 4、读书地点的变化 1998年2001年2003年 在家 75.8% 46.9% 37.8% 单位 8.9% 14.1% 158% 图书馆 1.0% 3.9 5.1% 上下班车上0.5% 0.3% 0.7% 其它 13.8% 5.4% 8.0%
二、国民的购书与阅读情况 4、读书地点的变化 1998年 2001年 2003年 在家 75.8% 46.9% 37.8% 单位 8.9% 14.1% 15.8% 图书馆 1.0% 3.9% 5.1% 上下班车上 0.5% 0.3% 0.7% 其它 13.8% 5.4% 8.0%
三、推荐书目 1、早期推荐书目 早在唐代,推荐书目就很受青年士子们的欢迎。现在我们 见到的最早推荐书目被后人称为“唐末士子读书目”(敦煌 遗书伯2171号)。 到了元代初年,学者程端礼(1271~1345)把朱熹以来 在书院、私塾教育中所创造的经验加以总结和发展,写成 《程氏家塾读书分年日程》三卷。元朝国子监曾将该书颁布 郡县官学,成为学子读书的准绳,及至明清,读书目对书院 及读书人也有一定的影响
三、推荐书目 1、早期推荐书目 早在唐代，推荐书目就很受青年士子们的欢迎。现在我们 见到的最早推荐书目被后人称为“唐末士子读书目”（敦煌 遗书伯2171号）。 到了元代初年，学者程端礼（1271～1345）把朱熹以来 在书院、私塾教育中所创造的经验加以总结和发展，写成 《程氏家塾读书分年日程》三卷。元朝国子监曾将该书颁布 郡县官学，成为学子读书的准绳，及至明清，读书目对书院 及读书人也有一定的影响