采访任课老师一 语交际
• 口 语 交 际—— 采 访 任 课 老 师
目的要求: 1、通过采访活动,帮助学生了解教师工 作的辛苦,理解教师的精神境界,增强 尊敬老师、尊重教师劳动的思想认识与 感情 2、学习口语表达的方法和技巧,能根据 老师的语言、表情、手势等,理解语意; 而自己所问的内容要求正确、连贯、顺 畅,明白易懂
一、目的要求： 1、通过采访活动，帮助学生了解教师工 作的辛苦，理解教师的精神境界，增强 尊敬老师、尊重教师劳动的思想认识与 感情。 2、学习口语表达的方法和技巧，能根据 老师的语言、表情、手势等，理解语意； 而自己所问的内容要求正确、连贯、顺 畅，明白易懂
知识提示 口头表达能力是语文能力的重要组成部分, 也是现代公民的必备能力。采访本指记者 为采集新闻素材而进行的调查研究活动 本次采访任课老师的活动属模拟操作,和 记者的采访还有一定的区别,但也有某些 相似的地方,如都是人际交流活动,都与 写作有关
二、知识提示： • 口头表达能力是语文能力的重要组成部分， 也是现代公民的必备能力。采访本指记者 为采集新闻素材而进行的调查研究活动。 本次采访任课老师的活动属模拟操作，和 记者的采访还有一定的区别，但也有某些 相似的地方，如都是人际交流活动，都与 写作有关
三、方法指导: ①采访对象以本年段所在班级的任课教师為 主,可以分组进行;再集中汇总,统一对某 科任教师的认 ②采访前辅导教师宜与任课教师取得联系, 请被采访的住课老师配合与协助。 ·③运用普通话与任课教师文明得体地进行交 流,可事先设计后所问的问题:提问的方式: 1)正面提问;(2)侧面提问:(3)反 激提问。此次活动以正面提问为主,辅之以 侧面提问。面对同组成员或镜子“演习” 番
三、方法指导： • ①采访对象以本年段所在班级的任课教师为 主，可以分组进行；再集中汇总，统一对某 位科任教师的认识。 • ②采访前辅导教师宜与任课教师取得联系， 请被采访的任课老师配合与协助。 • ③运用普通话与任课教师文明得体地进行交 流，可事先设计后所问的问题；提问的方式： （1）正面提问；（2）侧面提问；（3）反 激提问。此次活动以正面提问为主，辅之以 侧面提问。面对同组成员或镜子“演习”一 番
④准备必要的圆珠笔和采访笔记,列个表格式的 采访提纲。采访提纲:(1)本次活动需要的时间 在1小时以内;(2)地点校内、校外、教师家中 均可,由教师决定;(3)提出的大小问题。 ⑤各组将采访情况汇报交流,同时还可谈谈采访 人的感受与体会,以达到互相交流,扩大活动成 果之目的。 ⑥各组做汇报交流发言时,应尽量避免照表宣读。 为使气氛活跃并达到预期目的,教师应注意引导 同学就采访中了解到的,关于任课教师个人的兴 趣爱好、生活习惯、工作困难以至工作、生活中 的苦与乐等多方面情况做生动具体的介绍,以使 同学理解老师,进一步热爱精心培育我们的园
• ④准备必要的圆珠笔和采访笔记，列个表格式的 采访提纲。采访提纲：（1）本次活动需要的时间 在1小时以内；（2）地点:校内、校外、教师家中 均可，由教师决定；（3）提出的大小问题。 • ⑤各组将采访情况汇报交流，同时还可谈谈采访 人的感受与体会，以达到互相交流，扩大活动成 果之目的。 • ⑥各组做汇报交流发言时，应尽量避免照表宣读。 为使气氛活跃并达到预期目的，教师应注意引导 同学就采访中了解到的，关于任课教师个人的兴 趣爱好、生活习惯、工作困难以至工作、生活中 的苦与乐等多方面情况做生动具体的介绍，以使 同学理解老师，进一步热爱精心培育我们的园 丁