【学习目标】 1、把握作品的语言描写,体会其语言魅力。 2、学习本文生动传神、纯净朴素的语言风格,学习作者运用语言的技巧。 3、仔细感悟贯穿全文的纯朴的人性之美。 【重点和难点】 1、把握作品的语言描写,体会其语言魅力,学习作者运用语言的技巧. 2、通过揣摩语言体会作者的思想情感,提高审美赏析能力。 【学法指导】 自学揣摩一一研读赏析一一夯实基础。 学习过程】 (一)课前预习 1、了解作者 A、继冰心之后,中国文坛又出现了一位熠熠闪耀的女作家一一张洁。正如她的 名字一样,她的文章如一幅“幽雅淡泊的泼墨山水画 诗情画意被罩于 层由温柔的忧郁和缠绵所构成的朦胧薄雾之中,有点难以捉摸,却又强烈地拨动 读者的心弦”。今天我们一起来学习张洁的散文《拣麦穗》,一起来走进张洁 B、张洁1937年生于北京,原籍辽宁,当代女作家。著有《沉重的翅膀》、《方 舟》、《世界上最疼我的那个人去了》等。其中《沉重的翅膀》获得第二届茅盾 文学奖。她的作品以“人”和“爱”为创作主题,常在文坛中引起争论。她的作 品以浓烈的感情笔触探索人的心灵世界,细腻深挚,优雅醇美。作者在以童年生 活为主的“大雁系列”中,作者描述了一个憨痴、纯朴的女孩“大雁”追逐美好 的人与事的故事,《拣麦穗》就是其中的一篇。 2、字音 拣麦穗( )磕( )碰戏谑( )攒()歪歪 趔趔() 害臊( 山坳( 蹒跚( )疙瘩( 3、解释下列字词 戏谑: 步 履 蹒跚: 莫 企望: 死乞白 赖 大言不惭: 前仰后 合 4、整体感知,梳理结构 (1)课文已自然地分成五个部分,请概括这五个部分的大意
【学习目标】 1、把握作品的语言描写，体会其语言魅力。 2、学习本文生动传神、纯净朴素的语言风格,学习作者运用语言的技巧。 3、仔细感悟贯穿全文的纯朴的人性之美。 【重点和难点】 1、把握作品的语言描写，体会其语言魅力，学习作者运用语言的技巧. 2、通过揣摩语言体会作者的思想情感, 提高审美赏析能力。 【学法指导】 自学揣摩——研读赏析——夯实基础。 【学习过程】 （一）课前预习 1、了解作者 A、继冰心之后，中国文坛又出现了一位熠熠闪耀的女作家——张洁。正如她的 名字一样，她的文章如一幅 “幽雅淡泊的泼墨山水画”，“诗情画意被罩于一 层由温柔的忧郁和缠绵所构成的朦胧薄雾之中，有点难以捉摸，却又强烈地拨动 读者的心弦”。今天我们一起来学习张洁的散文《拣麦穗》，一起来走进张洁。 B、张洁 1937 年生于北京，原籍辽宁，当代女作家。著有《沉重的翅膀》、《方 舟》、《世界上最疼我的那个人去了》等。其中《沉重的翅膀》获得第二届茅盾 文学奖。她的作品以“人”和“爱”为创作主题，常在文坛中引起争论。她的作 品以浓烈的感情笔触探索人的心灵世界，细腻深挚，优雅醇美。作者在以童年生 活为主的“大雁系列”中，作者描述了一个憨痴、纯朴的女孩“大雁”追逐美好 的人与事的故事，《拣麦穗》就是其中的一篇。 2、字音： 拣麦穗 （ ） 磕（ ）碰 戏谑（ ）攒（ ） 歪歪 趔趔（ ） 害臊（ ） 山坳（ ） 蹒跚（ ）疙瘩（ ） 3、解释下列字词： 戏谑： 步 履： 蹒跚： 约 莫： 企望： 死乞白 赖： 大言不惭： 前仰后 合： 4、整体感知,梳理结构 （1）课文已自然地分成五个部分，请概括这五个部分的大意
(2)结合文章标题思考:谁拣麦穗?在拣麦穗时她们有着什么样的梦?梦实现 了吗?两者对梦的态度有怎样的不同? (3)贯穿全文的线索是什么?(明线,暗线) (二)课堂学习与研讨 Ⅰ、精读第二部分,讨论思考问题:课文开头部分写到农村姑娘拣麦穗时的梦, 它在全文中有什么作用 、请同学分角色朗读第三部分,讨论思考下面的问题
（2）结合文章标题思考：谁拣麦穗？在拣麦穗时她们有着什么样的梦？梦实现 了吗？两者对梦的态度有怎样的不同？ （3）贯穿全文的线索是什么？（明线，暗线） （二）课堂学习与研讨 1、精读第二部分，讨论思考问题：课文开头部分写到农村姑娘拣麦穗时的梦， 它在全文中有什么作用？ 2、请同学分角色朗读第三部分，讨论思考下面的问题：
(1)我是怎样的女孩? (2)怎样理解“我”的梦想一一嫁给一个卖灶糖的老汉? (3)老汉是一个怎样的人? (4)老汉真是为了要娶“我”吗?怎样理解老汉对我的爱? 3、精读第五部分,讨论思考下面的问题: ●那棵树的顶梢梢上,还挂着一个小火柿子。小火柿子让冬日的太阳一照,更是 红得透亮。那个柿子多半是因为长在太高的枝上,才没有让人摘下来。真怪,可 它也没让风刮下来,让雨打下来,让雪压下来.… 我仍旧站在那棵柿子树 下,望着树梢上那个孤零零的小火柿子。它那红得透亮的色泽,依然给人一种喜 盈盈的感觉。……(第五部分第2段和第5段) (1)请问这里运用了什么表现手法? (2)“小火柿子”在这里有什么象征意义?
（1）我是怎样的女孩？ （2）怎样理解“我”的梦想——嫁给一个卖灶糖的老汉？ （3）老汉是一个怎样的人？ （4）老汉真是为了要娶“我”吗？怎样理解老汉对我的爱? 3、精读第五部分，讨论思考下面的问题： ●那棵树的顶梢梢上，还挂着一个小火柿子。小火柿子让冬日的太阳一照，更是 红得透亮。那个柿子多半是因为长在太高的枝上，才没有让人摘下来。真怪，可 它也没让风刮下来，让雨打下来，让雪压下来.…… 我仍旧站在那棵柿子树 下，望着树梢上那个孤零零的小火柿子。它那红得透亮的色泽，依然给人一种喜 盈盈的感觉。……（第五部分第 2 段和第 5 段） （1）请问这里运用了什么表现手法？ （2）“小火柿子”在这里有什么象征意义？
●真的我常常想念他,也常常想要找到那个皱皱巴巴的,像猪肚子一样的烟荷包。 可是,它早已不知被我丢到哪里去了。 (1)“烟荷包”在文中寄托了作者怎样的思想情感? (2)为什么作者常常想找到那个象猪肚子一样的烟荷包? 4、品味语言,品味细节描写 (1)觉得多少年来,她们拣呀、缝呀、绣呀,实在是多么傻啊!她们要嫁的那 个男人,和她们在拣麦穗、扯花布、绣花鞋的时候所幻想的那个男人,有着多么 大的不同,又有着多么大的距离。但是,她们还是依依顺顺地嫁了出去,只不过 在穿戴那些衣物的时候,再也找不到做它,缝它时的那种心情了 第一处加点部分与前文“拣呀、缝呀、绣呀”似乎有些重复,但为什么 还要写呢?“依依顺顺”去掉之后,表情达意有什么不同?作者在这里流露出怎 样的感情
●真的我常常想念他，也常常想要找到那个皱皱巴巴的，像猪肚子一样的烟荷包。 可是，它早已不知被我丢到哪里去了。 （1）“烟荷包”在文中寄托了作者怎样的思想情感？ （2）为什么作者常常想找到那个象猪肚子一样的烟荷包？ 4、品味语言，品味细节描写： （1）觉得多少年来，她们拣呀、缝呀、绣呀，实在是多么傻啊！她们要嫁的那 个男人，和她们在拣麦穗、扯花布、绣花鞋的时候所幻想的那个男人，有着多么 大的不同，又有着多么大的距离。但是，她们还是依依顺顺地嫁了出去，只不过 在穿戴那些衣物的时候，再也找不到做它，缝它时的那种心情了。 第一处加点部分与前文“拣呀、缝呀、绣呀”似乎有些重复，但为什么 还要写呢？“依依顺顺”去掉之后，表情达意有什么不同？作者在这里流露出怎 样的感情？
(2)真的,我常常想念他,也常常想要找到那个皱皱巴巴的,像猪肚子一样的 烟荷包。可是,它早已不知被我丢到哪里去了 把“常常”换成“很”,好吗?“皱皱巴巴的,猪肚子一样的”用词既不美,又 与前文重复,删掉也不影响句子表达,那么可否删掉?为什么? 【学习后记】 【达标检测】 1.下列加点字的读音完全相同的一组是() A.田埂 梗概 粳米 哽咽 B.害臊 洗澡 噪音 毛躁 C.遐想 闲暇 瑕疵 蒹葭 D.蓝图 褴褛 斑斓 波澜 2.下列词语中没有错别字的一组是() A.稼接 嫁妆 攒起来 戛然而止 B.荷包 依恋 毛茸茸 前仰后和 C.纯美 绒毛 拣麦穗 死乞白赖 D.包裹 田埂 颤巍巍 红的透亮 3.下列句子中加点词语使用不正确的一项是() A.我大言不惭地说:“我要备嫁妆哩。” B.但她们还是依依顺顺地嫁了出去,只不过在穿戴那些衣物的时候,再也找不 到做它、缝它时的情怀了。 C.有谁见过哪个人会死皮赖脸地寻找一个丢失的梦呢 D.二姨贼眉贼眼地笑了,还向围在我们周围的姑娘、婆姨们眨了眨她那双不大 的眼睛:“你要嫁谁呀? 4.下列句子中,没有语病的一句是( A、拣麦穗,也是最能引动姑娘们遐想的时节
（2）真的，我常常想念他，也常常想要找到那个皱皱巴巴的，像猪肚子一样的 烟荷包。可是，它早已不知被我丢到哪里去了。 把“常常”换成“很”，好吗？“皱皱巴巴的，猪肚子一样的”用词既不美，又 与前文重复，删掉也不影响句子表达，那么可否删掉？为什么？ 【学习后记】 【达标检测】 1．下列加点字的读音完全相同的一组是（ ） A．田埂 梗概 粳米 哽咽 B．害臊 洗澡 噪音 毛躁 C．遐想 闲暇 瑕疵 蒹葭 D．蓝图 褴褛 斑斓 波澜 2．下列词语中没有错别字的一组是（ ） A．稼接 嫁妆 攒起来 戛然而止 B．荷包 依恋 毛茸茸 前仰后和 C．纯美 绒毛 拣麦穗 死乞白赖 D．包裹 田埂 颤巍巍 红的透亮 3．下列句子中加点词语使用不正确的一项是（ ） A．我大言不惭地说：“我要备嫁妆哩。” B．但她们还是依依顺顺地嫁了出去，只不过在穿戴那些衣物的时候，再也找不 到做它、缝它时的情怀了。 C．有谁见过哪个人会死皮赖脸地寻找一个丢失的梦呢？ D．二姨贼眉贼眼地笑了，还向围在我们周围的姑娘、婆姨们眨了眨她那双不大 的眼睛：“你要嫁谁呀？” 4．下列句子中，没有语病的一句是（ ） A、拣麦穗，也是最能引动姑娘们遐想的时节