北师大版小学语文 六年级上册第一单元 杨震暮夜却金
杨震暮夜却金
教学目标: 1.找一些体现古人高风亮节的小故事,在 课堂上学习交流 2.本文的故事性强。可采用讲故事的方法, 先讲一遍,然后请同学们反复诵读,铭记 于心,然后仔细揣摩语言 ·3.教学中可以和现实生活联系一下,谈谈对 当今社会中“慎独”现象的感受
教学目标： • 1. 找一些体现古人高风亮节的小故事，在 课堂上学习交流。 • 2.本文的故事性强。可采用讲故事的方法， 先讲一遍，然后请同学们反复诵读，铭记 于心，然后仔细揣摩语言。 • 3.教学中可以和现实生活联系一下，谈谈对 当今社会中“慎独”现象的感受
人物简介 交流自己课前查阅到的有关杨震的资料 1.杨震,字伯起,东汉时华阴人,少时聪敏而 且好学,世人赞其“时经博览,无不穷究”, 当时被誉为关西孔子。后因德高望重,学识渊 博,从师者如市 250岁时,经朝廷大将军举荐,开始步入仕途, 升任荆州刺史。任职期间,曾举荐茂才王密担 任了昌邑县令。 3后因受奸人诬陷,蒙受冤屈而四,后沉冤昭 雪,后世人们为了纪念他,建了“四知书院
人物简介 • 交流自己课前查阅到的有关杨震的资料。 1.杨震，字伯起，东汉时华阴人，少时聪敏而 且好学，世人赞其“时经博览，无不穷究”， 当时被誉为关西孔子。后因德高望重，学识渊 博，从师者如市。 2.50岁时，经朝廷大将军举荐，开始步入仕途， 升任荆州刺史。任职期间，曾举荐茂才王密担 任了昌邑县令。 3.后因受奸人诬陷，蒙受冤屈而四，后沉冤昭 雪，后世人们为了纪念他，建了“四知书院
作者简介 范晔:南北朝时代南朝史学 家。他博学经史,善为文章 精通音乐。著有《后汉书》 此书与班固的《汉书》,司 马迁的《史记》、陈寿的 《三国志》并称为“四史
• 范晔：南北朝时代南朝史学 家。他博学经史，善为文章， 精通音乐。著有《后汉书》。 此书与班固的《汉书》，司 马迁的《史记》、陈寿的 《三国志》并称为“四史
文言文学习建议 因为文言文与现代文不同,有它的特殊性,所以老师建议你们用“五 字解读法”来学习文宣文,所指“五字解读法”是指“读”、“解” “读”是指朗诵。用工具书扫清文字障碍后,反复朗读课文,读熟练, 读流畅。古人认为:书读百遍,其义自见。这句话是很有道理的。 “解”是指解释常用的文言实词。要解释的准确,保证够量,常用文 言实词积累到一定量时,对学习文言文的帮助是很大的。 “译”是指用现代汉语翻译文言文。译文时要努力做到内容忠实原文 语词流氧:文字优美。教材的编者虽然给做了翻译,在是我认为还是 “析”是指分析理解课文,即理清文章结构层次,理解内容、写法。 “练”是指做一些适量的练习题,用以加深记忆,巩固知识
文言文学习建议 • 因为文言文与现代文不同，有它的特殊性，所以老师建议你们用“五 字解读法”来学习文言文，所指“五字解读法”是指“读”、“解”、 “译”、“析”、“练”。 • “读”是指朗诵。用工具书扫清文字障碍后，反复朗读课文，读熟练， 读流畅。古人认为：书读百遍，其义自见。这句话是很有道理的。 • “解”是指解释常用的文言实词。要解释的准确，保证够量，常用文 言实词积累到一定量时，对学习文言文的帮助是很大的。 • “译”是指用现代汉语翻译文言文。译文时要努力做到内容忠实原文， 语词流畅，文字优美。教材的编者虽然给做了翻译，但是我认为还是 自己亲手译一译好。 • “析”是指分析理解课文，即理清文章结构层次，理解内容、写法。 • “练”是指做一些适量的练习题，用以加深记忆，巩固知识